英语Unit 1 Career talksStarting out教学设计

这是一份英语Unit 1 Career talksStarting out教学设计，共3页。
通过本课时学习，学生能够：
（1）初步了解职业的种类，对单元主题进行思考；
（2）理解课文信息，梳理故事关键情节和发展脉络；
（3）通过分析作者的职业特点，感悟工作的意义和价值。
2.核心词汇
say gdbye t, be filled with, challenge, jy, spider man, wet, drps f sweat, smile brightly at, watermeln, remind, bit by bit, brush, happiness, cnsider, jb, regret, a sense f achievement, shine, because f等。
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
初步了解职业的种类，对单元主题进行思考。
Lead-in
A/B/C层学生根据章首页图片，思考并回答问题：What can yu see in the picture?阅读章首页图片下方的单元提示，了解本单元的学习内容和目标。
Starting ut
1.A/B/C层学生观察职业图片，将图片与其对应的职位英文名称匹配。
2.A/B/C层学生观察图片，思考问题：What jbs d yu see in the picture? D yu think these jbs are imprtant?然后观看视频，回答问题：What jbs are mentined in the vide? Hw d they keep ur wrld running?
3.A层学生思考并讨论：What ther jbs keep ur wrld running? Why d yu think s?
B/C层学生思考并讨论：What ther jbs keep ur wrld running?
根据学生的回答情况，观察其能否参与互动和交流，主动分享对该主题已有的知识。
根据学生的完成情况，评价其对职业种类的了解，以及其对单元主题的激活及思考情况。
理解课文信息，梳理故事关键情节和发展脉络。
Befre reading
1.A/B/C层学生观察图片，回答问题：Where is the man? What is he ding? What’s his jb?
2.A层学生观察图片，尝试借助提示词回答问题：What d yu think it is like t have this jb? What are the challenges f this jb? What d yu think can make this jb enjyable?
B/C层学生观察图片，尝试借助提示词和教师给出的语言支架回答问题：What d yu think it is like t have this jb? What are the challenges f this jb? What d yu think can make this jb enjyable?
While-reading
1.A/B/C层学生阅读课文，思考并回答问题：Hw des Rbert feel abut his jb?
2.A/B/C层学生阅读课文第一段，回答问题：Hw lng did Rbert wrk as a “spider man”? What did these years bring him?
3.A/B/C层学生阅读课文第二段和第三段，完成表格。
4.A/B/C层学生阅读课文，思考并总结：What are the challenges f Rbert’s jb?
5.A/B/C层学生阅读课文第四段和第五段，回答问题：What has Rbert gt frm this jb? Hw des he describe his jb at last?
6.A/B/C层学生完成教材第6页的活动3，选出最能概括课文大意的选项。
7.A/B/C层学生观察图片，回答问题：What type f text is it? Wh psted it? Wh left cmments?
8.A/B/C层学生再次阅读课文并填空。
9.A层学生思考并回答问题：What d yu think f Rbert’s speech? What d yu think f his jb as a “spider man”?然后按照教材第6页活动4的回帖，谈谈自己在回帖时想表达的观点。
B/C层学生将思维导图作为内容支架，尝试归纳、总结主人公工作中的快乐及挑战。
根据学生的回答情况，评价其对图片的观察能力以及对主题词汇的感知情况。
根据学生的回答情况，评价其能否找到课文的关键信息。
根据学生的完成情况，评价其能否理解课文信息，梳理故事的关键情节和发展脉络。
根据学生的选择情况，评价其对课文主旨的理解。
根据学生的完成情况，评价其对课文细节信息的理解。
通过分析作者的职业特点，感悟工作的意义和价值。
After reading
A/B/C层学生思考并分享自己的观点：What are the jys and challenges f being a “spider man”? Why des Rbert say “That was the sweetest watermeln f my life.”? What des the last paragraph f the passage mean?
根据学生的回答和分享，评价其对本课时主题意义的理解。
作业内容：
A层
1. Retell the speech in yur wn wrds.
2. Share what yu have learnt frm Rbert with yur friends.
B/C层
Try t retell the speech with the help f the mind map.