小学信息技术川教版（2024）四年级下册（2024）第四节 自主可控很重要教学设计

这是一份小学信息技术川教版（2024）四年级下册（2024）第四节 自主可控很重要教学设计，共6页。教案主要包含了什么是自主可控？，为什么要自主可控？，我国自主可控成果，我们怎么做？等内容，欢迎下载使用。

教学目标（核心素养）
（一）信息意识：认识到数据安全不仅关乎个人，更关系到社会稳定和国家安全；主动关注国家在自主可控技术领域的成就和发展
（二）计算思维：理解“自主可控”的含义——从硬件到软件自主研发、自己制造、自己使用、自己维护；能分析自主可控技术对数据安全的保障作用
（三）数字化学习与创新：能使用正版软件检查工具识别电脑中的国产软件；能参与设计自主可控的数据管理公约，提出合理建议
（四）信息社会责任：理解自主可控技术对国家信息安全的重要性，增强使用正版软件、支持国产技术的意识；尊重知识产权，不使用盗版软件
教学重难点
教学重点：理解“自主可控”的含义及其对数据安全的重要性；认识我国在自主可控技术领域的成就
教学难点：能将自主可控的意义与个人生活联系起来，理解核心技术受制于人的风险；设计具有可操作性的数据管理公约
教学准备
教师准备：
1.课件：包含“日记本上锁”情境图片、自主可控概念图解、我国自主研发密码算法介绍（SM2/SM3/SM4）、正版软件检查工具演示视频。
2.正版软件检查工具（如“正版软件检查工具.exe”或类似绿色软件）。
3.“自主可控技术成就”案例集（北斗导航、量子通信、国产芯片、国产操作系统等）。
4.学习任务单（含自主可控方法记录表、数据管理公约设计表）
5.电脑教室环境（每人一台电脑），提前安装好正版软件检查工具
学生准备：
1.预习教材，思考：为什么说数据安全关系到国家安全？
2.回顾家中使用的软件有哪些是国产的（如WPS、微信、QQ、360等）
3.带笔记本和笔
教学过程
教学环节
时长
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入·从个人到国家
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展示教材的图片：乐乐把日记本锁到抽屉里，说“自己的秘密，需要自己控制和保护。”
提问：“个人秘密需要自己保护，那国家的秘密呢？如果银行、电力、交通这些关键基础设施的数据安全受到威胁，会怎样？”引导学生思考数据泄露对公共安全、国家安全的危害。引出本课主题——自主可控很重要。
观看图片，思考个人与国家数据安全的联系。回答：可能造成财产损失、社会混乱、国家安全受威胁。
从学生熟悉的个人隐私保护过渡到国家安全层面，建立认知连接。
新知探究·理解自主可控
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活动一：什么是自主可控？
讲解教材的小知识：自主可控就是在高科技领域能够自己掌握关键的技术和方法，从硬件到软件全部实现自主研发、自己制造、自己使用、自己维护，从而更好地保护国家的信息安全，不受制于别的国家。
类比：就像自己家有钥匙，不用依赖别人开门。
活动二：为什么自主可控很重要？
展示教材的拓展阅读：
- 过去：我国缺少自主可控的核心技术，导致企业被制裁、限芯、断供；工业设计软件被国外垄断。
- 现在：从工业芯片到制造软件，从基础数据保护到卫星导航、量子通信，逐步走上全面自主可控之路
引导学生讨论：如果核心技术掌握在别人手里，会有什么风险？（被卡脖子、被监控、被断供）
活动三：我国自主可控的成果
展示我国自主研发的成果：
密码算法：SM2、SM3、SM4国家标准密码算法（教材P79），用于数据传输加密、身份认证、数据加密等。
北斗卫星导航系统：自主建设、独立运行的全球卫星导航系统。
量子通信：世界领先的保密通信技术。
国产操作系统：统信UOS、麒麟OS。
国产芯片：龙芯、鲲鹏、飞腾等。
活动四：使用正版软件也是支持自主可控
讲解：使用正版软件，不仅是尊重知识产权，激发自主创新，同时也能保障数据安全，规避安全风险（教材P81）。演示使用“正版软件检查工具”查看电脑中的国产软件。
理解自主可控的概念。讨论核心技术受制于人的风险。了解我国自主可控成果，增强民族自豪感。理解正版软件的意义，观看演示。
系统讲解自主可控的概念、重要性和我国成就，培养国家认同感和安全意识。
实践应用·检查与设计
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任务发布一：检查电脑中的国产软件使用教师提供的“正版软件检查工具”（或手动查看），记录电脑中安装的国产软件名称。填写学习任务单中的“国产软件记录表”。
任务发布二：设计数据管理公约参考教材以小组为单位，设计一份“自主可控数据管理公约”，至少包含5条内容，涉及：- 遵守法律法规- 选择国产、安全、可信的软件- 尊重网络版权，不使用盗版- 保护个人隐私- 其他自主措施鼓励参考教材的示例，加入自己的创意。
教师巡视指导：- 指导学生如何识别国产软件（看公司名称、官网等）。- 鼓励公约内容具体、可操作，如“每周检查一次软件更新”“不安装不明来源软件”。
- 提醒公约要朗朗上口，便于记忆和传播。
小组合作，检查电脑中的国产软件并记录。讨论设计数据管理公约，形成书面内容。
将知识转化为行动，通过检查软件增强对国产软件的认知；通过设计公约培养责任感和参与感。
总结提升·展示与倡导
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请2 - 3个小组展示他们设计的“自主可控数据管理公约”，分享亮点和创意。
2. 教师总结：- 自主可控是国家数据安全的基石，核心技术必须掌握在自己手中。- 作为小学生，我们可以从身边做起：使用正版软件、支持国产技术、遵守公约、保护数据。- 每个人的小小行动，汇聚起来就是国家信息安全的长城。3. 引导学生完成自我评价（见评价量规）。
小组代表展示公约。倾听总结，反思自己的责任。完成自我评价。
通过展示增强成就感，通过总结提升认识高度，培养家国情怀。
课后作业
基础作业：
和家长一起检查家中电脑或手机使用的软件，记录下至少3款国产软件的名称和用途。
将课堂设计的“自主可控数据管理公约”带回家，与家长讨论并完善，请家长签字认可。
拓展作业（选做）：查阅资料，了解我国在自主可控领域的一项最新成就（如芯片、操作系统、北斗应用等），制作成一张介绍卡片（图文并茂），下节课分享。
板书设计
第三单元 第四节 自主可控很重要
一、什么是自主可控？
自主研发 | 自己制造 | 自己使用 | 自己维护
比喻：自己家的钥匙自己管
二、为什么要自主可控？
避免“卡脖子” | 保障国家安全 | 不受制于人
三、我国自主可控成果
- 密码算法：SM2、SM3、SM4
- 北斗导航
- 量子通信
- 国产芯片、操作系统
四、我们怎么做？
1. 使用正版软件
2. 支持国产技术
3. 遵守数据管理公约
4. 尊重知识产权
课后反思