小学音乐鄂教版(2024)一年级下册（2024）第1课 小羊过桥教案设计

这是一份小学音乐鄂教版(2024)一年级下册（2024）第1课 小羊过桥教案设计，共4页。
《小羊过桥》是鄂教版小学音乐一年级下册第三单元《动物趣事多》的核心情景叙事类儿歌，24拍、一段体结构，旋律简洁流畅、节奏规整，音域贴合一年级学生演唱水平。歌词以童趣语言，讲述两只小羊过桥从互不相让到友好谦让的故事，传递团结友爱、互相谦让的品德，贴合新课标“以美育人”理念，适合通过唱演结合的方式开展教学，兼顾音乐学习与德育渗透。
核心素养教学目标
审美感知：感知歌曲明快亲切的情绪，辨别24拍节奏，体会小羊过桥的生动情景，建立对情景叙事类儿歌的初步审美认知。
艺术表现：能用自然轻快的声音完整演唱歌曲，吐字清晰、节奏准确，把握歌曲语气变化；能配合旋律完成简单肢体动作和情景表演。
创意实践：能大胆创编小羊过桥的简单肢体动作，尝试替换歌词中的动物名称，培养初步的创造力和合作能力。
文化理解：理解歌曲传递的谦让道理，结合生活实际学会与同伴友好相处，培养热爱动物、热爱生活的情感和集体合作意识。
教学重难点
教学重点：完整演唱歌曲，准确把握节奏和情绪，能配合歌曲完成简单情景表演。
教学难点：准确处理“你不让我，我不让你，扑通扑通掉进河”的节奏起伏和情绪表达；做到唱、动、演协调统一。
教学过程
激趣导入
课堂热身：播放欢快的动物主题纯音乐，教师带领学生开展“动物模仿律动”，先示范小羊蹦跳、低头吃草、甩脑袋的动作，再引导学生模仿小兔蹦跳、小狗摇尾巴等动作，要求学生跟着音乐节奏，动作轻快、自然，既活动身体，又集中注意力，快速营造轻松、童趣的课堂氛围，拉近师生距离。
情景导入：热身结束后，教师出示两只小羊玩偶（或高清图片），用儿童化的语气创设情景：“同学们，快看，这两只可爱的小羊要去河对面吃草啦，河上只有一座窄窄的小桥，它们俩同时走到了桥中间，一个想往前走，一个想往后退，这下可难住它们了，大家猜猜，它们会怎么解决这个难题呢？”引导学生自由发言、大胆猜想，调动想象力和表达欲。待学生发言后，教师小结：“大家猜得都很棒，这两只小羊到底发生了什么有趣的故事，我们一起来听听这首好听的歌曲——《小羊过桥》。”随即板书课题，带领学生齐读2遍，引导学生带着好奇心进入歌曲学习。
设计意图：贴合一年级学生爱动物、爱情景的特点，快速带入课堂主题，为后续学唱和表演铺垫。
探究学唱
初听歌曲：播放歌曲原唱音频，提醒学生认真聆听，听清歌词内容，思考两个问题：①歌曲里的两只小羊一开始是怎么做的？结果怎么样？②后来它们又是怎么做的？结果如何？播放结束后，组织学生交流发言，梳理歌词脉络，引导学生初步感知歌曲明快、亲切的情绪，以及24拍规整的节奏特点。随后，再次播放音频，引导学生跟着音频轻轻拍手打节奏，感受歌词的韵律和节奏起伏。
节奏练习：出示核心节奏卡片，教师示范拍手打节奏，强调24拍“强拍重、弱拍轻”的规律，像小羊走路“蹦 蹦 | 蹦 蹦 |”的感觉。先带领学生慢速练习整体节奏，再重点练习难点句“你不让我，我不让你，扑通扑通掉进河”的节奏，用“拍手心+拍腿”的方式区分节奏轻重，通过“节奏小羊”小游戏巩固：将学生分成两组，一组扮演“东边小羊”，一组扮演“西边小羊”，交替拍打难点句节奏，模拟小羊争执的语气，确保每个学生都能准确掌握节奏。
分句教唱：结合钢琴伴奏，分句教唱歌曲，注重细节指导，突破重点、化解难点。①教唱前两句“东边一只羊，西边一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通扑通掉进河”，教师范唱时，刻意突出“不肯让”的急促语气和“扑通扑通”的轻快节奏，引导学生模仿，提醒学生吐字清晰、声音轻快，避免拖音；重点纠正“掉进河”结尾的停顿，做到干脆利落。②教唱后两句“东边一只羊，西边一只羊，一起走到小桥上。你让我来我让你，好朋友们手拉手，一起过桥多欢畅”，范唱时语气转为亲切、欢快，引导学生对比演唱“不肯让”和“我让你”的语气差异，体会小羊情绪的变化，提醒学生“手拉手”“多欢畅”唱得饱满、有喜悦感，旋律连贯不脱节。
完整演唱：分句教唱达标后，播放钢琴伴奏，带领学生完整演唱歌曲，提醒学生衔接好各个乐句，融入自己的情感，做到节奏准确、吐字清晰、语气分明。演唱2遍后，针对学生演唱中的问题（如跑调、节奏不准、语气变化不明显），进行针对性纠正，对表现优秀的学生及时表扬，增强学生自信心，确保大部分学生能独立、流畅演唱歌曲。
设计意图：遵循“聆听—节奏—学唱—感悟”的低学段音乐学习逻辑，步骤细化、层层递进，既帮助学生扎实掌握演唱技能，突破难点，又自然渗透德育教育，贴合新课标要求和一年级学生认知规律。
巩固提升
唱演结合：教师示范小羊过桥的完整动作，结合歌词逐句指导：①“东边一只羊，西边一只羊”：双手放在头顶模仿小羊犄角，分别从教室两侧蹦跳走向中间（模拟小桥）；②“你也不肯让，我也不肯让”：双手叉腰、摇头，身体微微对峙，表现争执的样子；③“扑通扑通掉进河”：身体轻轻下蹲，双手做“落水”动作；④“你让我来我让你”：互相点头、侧身，表现谦让的样子；⑤“手拉手，一起过桥多欢畅”：双手拉在一起，蹦跳着走过“小桥”，脸上露出微笑。带领学生整体模仿练习2遍后，将学生分成若干小组，每组2人，分别扮演两只小羊，配合歌曲完整完成情景表演，要求唱、动、演协调统一，教师巡视指导，及时纠正不规范的动作，鼓励学生大胆表现，对表演生动的小组给予表扬。
创意创编：在基础表演的基础上，引导学生大胆创新：①动作创编：鼓励学生创编小羊的其他动作，如低头看河水、甩脑袋等；②歌词创编：引导学生将“小羊”替换成自己喜欢的动物（如小兔、小猫、小狗），替换歌词中的对应内容，例如“东边一只兔，西边一只兔，一起走到小桥上”，教师先示范1句，再让学生分组合作创编，每组创编1段，上台展示，教师点评时注重肯定学生的创意，对创编合理、演唱流畅的小组给予奖励，激发学生的创造力和表现力。
设计意图：通过具体的动作示范和分组表演，巩固歌曲演唱技能，让学生在表演中加深对歌曲情感和道理的理解；创意创编环节贴合核心素养要求，兼顾趣味性和实践性，让学生在玩中学、学中悟，培养合作能力和创造力。
总结延伸
课堂总结：教师带领学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学会了什么歌曲？从歌曲里学到了什么道理？我们还做了哪些有趣的事情？”引导学生逐一回顾歌曲演唱、情景表演和创意创编，小结本节课收获，再次重申“互相谦让、友好相处”的道理，鼓励学生做一个有礼貌、懂谦让的好孩子。
课后延伸：布置简单、易操作的课后任务：①和爸爸妈妈一起演唱《小羊过桥》，配合动作完成情景表演，让爸爸妈妈点评自己的演唱和表演；②尝试做一件谦让同伴的小事（如主动分享玩具、谦让座位），下节课上台分享自己的经历；③观察生活中的小羊，了解小羊的简单生活习性。
设计意图：梳理课堂学习内容，巩固教学成果，将课堂学习与家庭生活、生活实践紧密衔接，既巩固歌曲演唱和表演技能，又将德育道理落到实处，拓宽学生知识面。