八年级上册（2024）长度和时间测量的应用一课一练

这是一份八年级上册（2024）长度和时间测量的应用一课一练，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题，计算题，综合题等内容，欢迎下载使用。
1.下列测量工具读数正确的是（ ）
A . 物体的长度：12.7cm
B . 温度计的示数：34℃
C . 游码在标尺上的读数：4.0g
D . 量筒中水的体积：25mL
2.某同学对一木板的长度测量四次，记录数据分别为14.51dm、14.52dm、14.53dm、14.14dm，14.53dm，他所用的刻度尺的分度值和此木板长度的真实值最接近的是（ ）
A . 1dm，14.52dm
B . 1cm，14.5225dm
C . 1mm，14.52dm
D . 1cm，14.52dm
3.下列说法中正确的是（ ）
A . 读数时，多估读几位数字，可以减小误差
B . 测量物体的长度，选用刻度尺的分度值越小越好
C . 多次测量求平均值可以减小误差
D . 只要测量仪器足够精密，就可以避免误差
4.如图所示是四种用厚刻度尺测量长方体长度的方法，其中正确的是（ ）
A .
B .
C .
D .
5.小雯同学用量程为0~30cm、分度值为1mm的刻度尺对A4纸的长进行测量，得到了如下四组数据：①297.2mm②297.25mm③297.3mm④297.3mm。关于此次测量，以下说法中错误的是（ ）
A . 四次测量数据中，第2组数据出现错误
B . 其中第三次测量数据的准确值为297mm
C . 该同学最终的测量结果为297.27
D . 多次测量的目的是为了减小误差
6.在下列实验室的仪器中，可以直接用来测量体积的是（ ）
A . 刻度尺 B . 托盘天平和砝码 C . 量筒 D . 停表
7.物理学科是一门以实验为基础的自然科学。喜欢拍照的老师收集了部分学生实验操作时的照片，其中操作正确的是（ ）
A .
B .
C .
D .
8.我国古代曾用张开的大拇指与中指间的距离作为长度单位，称为“拃”。如图所示，利用刻度尺测量某人“一拃”的长度。根据下左图中信息，下列说法正确的是（ ）
A . 测量时，必须从零刻度线量起
B . 读数时，视线从甲方向去观察会产生误差
C . 记录下，“一拃”的长度为19.00cm
D . “一拃”的长度跟物理课本的宽度大致相等
9.一位同学用刻度尺先后四次测量一物体长度，各次测量结果分别是 25.43cm、25.45cm、25.46cm，25.83cm则此物体长度应是（ ）
A . 25.44cm B . 25.45cm C . 25.447cm D . 25.54cm
二、填空题
1.小华同学测量了物理课本的长度，测量记录分别是24.82cm、24.25cm、24.81cm、24.83cm，则课本的长度为 ________ cm。
2.为了测量一些金属粒的密度，但没有量筒，小明先用天平测得这些金属粒的质量为80g，又测得一小瓶子装满水后总质量为100g，然后他又将这些金属粒放入装满水的小瓶子中，待水溢出并擦干后小心翼翼的放在天平上测得总质量为160g。则这些金属粒的体积为 ________ cm 3 ， 金属粒的密度是 ________ g/cm 3.
3.如图所示用来测量液体的体积的工具是 ________ ，该测量工具的分度值是 ________ ，图示的测量方法中，所测小石块的体积是 ________ cm 3。
4.在国际单位制中，长度的主单位是 ________ ，时间的主单位是 ________ ；测量长度的基本工具是 ________
5.图中物体的长度是 ________ cm。
三、实验探究题
1.在“长度与时间的测量”这一课的学习中，小明完成了如下操作：

（1）如图甲，用刻度尺和三角板测圆形物体的直径，读数为 ________ cm；
（2）如图乙，用停表测物体运动的时间，停表的读数为 ________ s；
（3）小明用另一把刻度尺测某个物体的长度时记录的三个数据为 14.51 dm、14.50 dm、14.53 dm，则该物体长度测量值应记为 ________ dm，这把刻度尺的分度值为 ________ 。
2.小明想测量一根细铜丝的直径，他所用的测量方法如图所示：
（1）小明所用的刻度尺的分度值是 ________ ；
（2）他测量步骤如下：
A.将细铜丝拉直，并将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上；
B.数出缠绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n；
C.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L；
D.计算细铜丝的直径d＝ ________ 。
（3）小明共测三次，这样做的目的是 ________ ；
（4）小明在铅笔上绕细铜丝时，铜丝之间留有缝隙，则测量结果会 ________ 。
3.在用天平、量筒“测量盐水密度”的实验中，甲、乙、丙三位同学设计了如下三种实验方案.
方案一：
①调节天平平衡；
②用天平测出空烧杯的质量m1；
③在烧杯中倒入适量的被测液体，测出总质量m2；
④将烧杯中的液体倒入量筒中，读出液体的体积V；
⑤算出液体的密度ρ液·
方案二：
①调节天平平衡；
②在烧杯中盛被测液体，测出它们的质量m1；
③将烧杯中的适量液体倒入量筒中，读出液体的体积V；
④测出烧杯和杯中剩余液体的质量m2；
⑤算出液体的密度ρ液·
方案三：
①调节天平平衡；
②将适量的液体倒入量筒中，读出液体的体积V；
③用天平测出空烧杯的质量m1；
④将量筒中液体倒入烧杯，测出总质量m2；
⑤算出液体的密度ρ液·
（1） 请观察图，简要说明调节天平平衡的步骤 ________ ；
（2） 写出以上三种实验方案密度的表达式 ________ ；
（3） 分析评估以上三种实验方案，指出哪种方案最合理 ________ .
四、计算题
1.小明同学用天平称出一钢球质量为711g，将该钢球浸没于盛有200mL水的量筒中，水面上升到300mL处。（已知 ρ钢=7.9×103kg/m3）。求：
（1）此钢球的体积为多少cm3？
（2）通过计算证明钢球是空心的，并求出空心部分体积；
（3）小明将一液体注满钢球空心，测得钢球的总质量为719g，求液体的密度。
2.某同学四次测得同一物体的长度，测量结果分别是50.1mm、50.3mm 、50.2mm 、50.3mm，则他的测量结果应为多少？
3.征征网购了一个紫砂壶，如图所示，征征听说紫砂壶是用特有的紫砂土制成的，很想知道这种材料的密度，于是她用天平测出壶盖的质量为45.6g，再把壶盖放入装满水的量杯中，测得壶盖的体积是15.2cm 3。
（1） 请你帮征征算出这种材料的密度是多少？
（2） 若测得整个空茶壶的质量为165g，则该茶壶所用材料的体积为多大？
4.成都到重庆的G8685次复兴号动车运行时刻表如下：
（1） 该复兴号动车从内江北到重庆西需要多少小时?
（2） 内江北到重庆西的平均速度为多少?
五、综合题
1.分别读出下面三图中温度计所示的温度、物体的长度、秒表测量的时间：
（1） ________ ℃
（2） ________ cm
（3） ________ s．
2.世事洞明皆学问，生活处处有物理。西西一家人周末约上三两同学去逛华商。周末的华商人潮涌动，好不热闹。
（1） 路边的直播小哥激情地弹唱着，菲菲同学看到小哥的左手在吉它的不同品位切换，右手拨动琴弦，优美的音乐从音箱里传出。说明声音是由 ________ 产生的。按在吉它的不同位置的目的是为了通过改变琴弦的长短来改变声音的 ________ ，音箱的作用是增加了声音的 ________ 。墨墨感觉震耳欲聋受不了，于是用纸揉成团塞住耳朵，他这样做的目的是在 ________ （声源/传播途径/人耳处）减小噪声的影响；
（2） 大家逛累了，西西妈妈便为每位同学买了一杯加冰的果汁，同学们发现杯子周围“沁”出了好多水。这是一种 ________ 现象，会 ________ 热（吸/放）。若杯中果汁已经达到0℃且还有大量冰，接下来冰在减少的过程中果汁的温度将 ________ （上升/下降/保持不变）；
（3） 萱萱找了家手机膜店贴了一张手机防窥膜，如图甲所示为手机防窥膜结构图，采用了超细百叶窗光学技术。贴在手机屏幕上的效果如图乙所示，其原理类似百叶窗，只能透过一定角度的光线，结构简图如图丙所示。两侧之所以看不清屏幕内容，是由于光的 ________ 现象；此防窥膜贴在手机屏幕上， ________ （选填“能”或“不能”）防止上方的窥视；为了让防窥效果更好（可视范围减小），可以适当地 ________ （选填“增大”或“减小”）超细百叶窗的间距；
（4） 为了享受更好的周末时光，明明一家决定坐车去燊海森林游玩，他们发现在驾驶室仪表盘显示汽车前一半路程的平均速度是20km/h，后一半路程的平均速度是30km/h，则整段的平均速度为 ________ km/h；
（5） 如图是薇薇回家用刻度尺测量在逛街时所买饰品长度的情形，该刻度尺的分度值为 ________ mm，纪念品的长度是 ________ m；为了减小误差使测量更准确，薇薇想的办法可以是： ________ 。
3.要测量一根大头针的质量，几个同学分别采用下列不同的测量方法．
甲同学：把一根大头针放在天平左盘中仔细测量，多次测量同一根大头针的质量，然后求平均值．
乙同学：测出100根大头针的质量，然后求平均值．
丙同学：将一根大头针放在容器里测出总质量，再减去容器质量．多次测量求平均值．
（1） 你认为在三个同学中，最好的是 ________ 同学采用的方法；
（2） 选择一个你认为不好的方法，简单说明不好的理由 ________ ．
成都东
内江北
永川东
重庆西
到站时
09：35
10：29
11：45
发车时
09：00
09：45
10：33
里程km
0
84
165
304