初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）9 桃花源记教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）9 桃花源记教课内容ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了学习理解，二文学常识，三整体感知，迁移创新，四行文结构，新知讲授，五反思感悟，六写作特色，课堂小结，七结构图示等内容，欢迎下载使用。
1.疏通课文大意，熟读成诵。2.掌握相关的文言词语，翻译课文。（重点）3.理清文章的叙事线索，体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。（难点）
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。
2．全文是按什么顺序写的？
1 .听课文朗读，注意朗读节奏。
3.桃花源神奇在何处？
桃林神秘：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树。”山洞神秘：“仿佛若有光”“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。林中人神秘：“乃不知有汉，无论魏晋。” 结局神秘：“不复得路”“未果”。
4.桃花源美在何处？
桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。归纳：桃花源美在环境幽雅，风景优美。
5.桃花源的快乐表现在何处？
（1）黄发垂髻：“怡然自乐”（和平安定、丰衣足食） （2）住民：“往来种作”（没有战乱，安居乐业） （3）渔人（侧面烘托）：“设酒杀鸡作食”、“咸来问讯”、“余人各复延至其家，皆出洒食”（民主平等，民风淳朴）
第一部分（1）：渔人发现桃花林。（开端）第二部分（2、3）：进入桃花源的见闻和经历。（发展）第三部分（4）：太守派人寻找桃花源未果。（结局）第四部分（5）：桃花源无人问津。（尾声）
1.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？
反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想。
2.桃花源这一人间乐园能找到吗？
不能，这是作者虚构的。
3.陶渊明为何要进行这样的虚构？
反衬黑暗现实，寄托自己的生活理想。
4.为什么说作者所写的桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？
作者虚构的世外桃源是：景色幽美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，和平安宁，是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，只能是一种空想。
1.描写桃花林的景色有何作用？
渲染神秘气氛，为下文作铺垫。
2.环境描写有什么作用？
反衬外界战乱频繁、社会黑暗、人民生活困苦不堪的现实。
3.描写桃花源人的热情好客反映了桃花源怎样的社会风气？
自然淳朴．热情友善．和平安宁.
寻桃源——虚幻