小学英语沪教牛津版(六三制一起)(2024)四年级下册（2024）Unit 6 How do we measure time?表格教案及反思

这是一份小学英语沪教牛津版(六三制一起)(2024)四年级下册（2024）Unit 6 How do we measure time?表格教案及反思，共5页。教案主要包含了单课话题，单课学习活动等内容，欢迎下载使用。
（二）教学重难点
（三）教学过程
【单课话题】 Tls fr measuring time
【单课学习活动】
课时
课时学习目标
Perid 5
1. 通过阅读，巩固本单元的核心语言，了解计时工具的发展历程，以及不同计时工具的特性。（学习理解）
2. 正确朗读语篇，通过演一演、说一说的活动，介绍各类计时工具，体会人类测量时间的智慧演变。（应用实践）
重点
巩固本单元的核心语言，了解计时工具的发展历程，以及不同计时工具的特性。
难点
启发学生拓展思维，把所学知识和日常生活相结合；
激励学生从不同视角思考问题。
活动目标与内容
活动形式与资源
活动评价
通过阅读，巩固本单元的核心语言，了解计时工具的发展历程，以及不同计时工具的特性。（学习理解）
语篇：Keeping up with time
教材板块：Extend
1. 教师提问：Hw d yu usually tell the time in yur daily life?请三至五位学生回答。
2. 教师总结：Mst f yu like t use clcks and watches. That’s very cnvenient.
3. 教师追问：Can yu tell the time withut a clck r watch? What ther ways can we use t tell the time?请学生分组讨论，然后请三至五位学生分享讨论结果。
学习单：
教师关注学生思考与讨论的情况，启发学生拓展思维，把所学知识和日常生活相结合。
通过阅读，巩固本单元的核心语言，了解计时工具的发展历程，以及不同计时工具的特性。（学习理解）
正确朗读语篇，通过演一演、说一说的活动，介绍各类计时工具，体会人类测量时间的智慧演变。（应用实践）
语篇：Keeping up with time
教材板块：Extend
1. 教师提问：In the past, peple used different things t tell the time. What were they?请学生浏览课文，找出答案。
2. 教师依次播放日晷、沙漏和钟表部分的视频，请学生思考并回答：Hw d they tell the time?
3. 请学生阅读文本，并划出与上述问题相关的相关信息，如：The shadw tells the time.等，随后请两至三位学生交流。
4. 教师提问：Which tl cannt be used n a cludy day? Which tl can be used t cunt dwn the time? Which tl d we still use tday?引导学生细读文本，并回答问题。
5. 教师总结：We use different tls t tell the time. We can measure time in many different ways.
6. 播放完整录音或视频，请学生跟读。
7. 请学生三人一组，每人选择一个计时工具，扮演讲解员向组员介绍该工具的使用方法和特点。请一至两组学生向全班展示。
学习单：
教师对学生的阅读理解、思考及交流表现予以观察，并及时给予反馈，激励学生从不同视角思考问题。
正确朗读语篇，通过演一演、说一说的活动，介绍各类计时工具，体会人类测量时间的智慧演变。（应用实践）
语篇：Keeping up with time
教材板块：Extend
1. 教师呈现各种计时工具和方法的图片，并提问：What ther things can yu use t tell the time? Hw d they wrk?请学生以小组为单位开展讨论，鼓励大家集思广益、互相启发。
2. 小组讨论结束后，教师请一至两组学生分享他们想到的其他计时方式。在学生分享的基础上，教师可适时补充现代计时工具的相关知识，拓展学生的认知。
学习单:
教师观察学生在介绍计时工具过程中的表达是否清晰且准确，依据学生的表现，给予具有针对性的评价与指导。
了解各类时间计量单位和计时工具，认识时区差异的客观性及其对日常生活的影响。（回应大问题）
教材板块：Think mre abut the Big Questin
1. 教师提问：What d yu knw abut time? 学生通过回答问题，复习和回顾本单元关于时间的核心词汇。
2. 教师总结：We can measure time in different ways.教师将这句话写在黑板上。
3. 教师提问：What can we use t tell the time? 请两至三位学生回答。教师将这些工具写在黑板上，并总结：We have many different tls t measure time, such as clcks, watches, and hurglasses.
4. 教师呈现不同城市在同一时刻的钟表及人们活动的图片，提问：What time is it in What is/are ... ding?引导学生根据图片回答。
5. 教师总结：Peple in different places may have different time, and they ften d different things at the same mment.
板书：
教师观察学生对本单元主题内容的理解与表达情况，并予以指导和评价。
课后作业：
1. 听读课本p60的课文内容。
2. 尝试介绍计时工具的发展历程，以及不同计时工具的特性。
3. 完成《练习册》Big Questin部分的练习。