沪教牛津版(六三制一起)(2024)四年级下册（2024）Unit 2 What do we like about school?表格教学设计

这是一份沪教牛津版(六三制一起)(2024)四年级下册（2024）Unit 2 What do we like about school?表格教学设计，共7页。教案主要包含了单课话题，单课学习活动等内容，欢迎下载使用。
（一）语篇分析
（二）教学重难点
（三）教学目标
（四）教学过程
【单课话题】 What’s yur favurite day at schl?
【单课学习活动】
语篇
本单元的学习内容选自《义务教育教科书 英语 四年级下册》Unit 2，围绕Big Questin（大问题）What d we like abut schl?展开关于“schl life”的主题探究。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群中的“学校、课程，学校生活与个人感受”子主题内容。
话题
顺序 / 类型
What
Why
Hw
Cme and jin us!
语篇四
海报
本语篇是教材Extend板块呈现的宣传海报，海报中呈现了学校丰富多彩的社团活动，以及这些社团的具体活动时间和内容。
语篇通过不同社团的宣传海报，帮助学生了解各社团的活动时间和内容，加深对不同社团的认识，体会学校生活的丰富多彩。
语篇是以宣传海报形式呈现的连续性文
本，分别介绍了数学社团、体育社团、戏剧社团。宣传语采用相似的句型结构介绍社团的活动内容和时间，同时配有真实照片，语言简洁，便于学生通过阅读文字和观察图片理解内容。

核心词汇（含语音）
语言技能
核心语法
重点
表示学校俱乐部相关的词汇：Maths Club, Sprts Club, Drama Club
表示俱乐部活动的词汇：
play many different number games, run and play basketball, play ping-png, play ftball, tell stries in Chinese r English
难点
理解性技能：在听、读、看语篇的过程中，有目的地提取、梳理不同俱乐部的活动内容和时间。
表达性技能：模仿介绍自己参加的俱乐部。
用we can句型描述加入不同俱乐部后可以参与的活动：
We can ...
用祈使句表示邀请：
Jin us this Wednesday.
Let’s meet n Thursday.
...
课时
课时学习目标
Perid 4
1. 借助图片和音频，在看、听、说的活动中，获取、梳理小狗在训练学校喜欢的课程。（应用实践）
2. 通过问答，获取他人喜欢的课程、校园活动和最喜欢的一天，并进行表达。（应用实践）
3. 借助句型结构，有条理地介绍自己最喜爱的一天并说明理由。（应用实践）
活动目标与内容
活动形式与资源
活动评价
在语境中复习学科类单词和核心句型（第三课时目标）
复习第三课时学习任务。
诵读课本P17Jay’s Timetable。
呈现课本P17Xiarng周一上午的课程表，请学生观察和记忆，然后隐藏课程表，教师提问：Des Xiarng have an English class/a Chinese class/a PE class/ an IT class n Mnday mrning?请学生根据记忆进行快速应答。
呈现Xiarng周二的课程表，然后隐藏课程表，学生提问Des Xiarng have … n Tuesday mrning?教师快速应答。
呈现Xiarng周三、四五的课程表，同桌两人根据课程表内容进行记忆问答游戏，一人提问，一人回答，之后互换角色。
请部分小组上台向全班展示问答过程。
学习单：
教师观察学生能否运用核心句型和词汇获取所需信息，根据学生的表现给予评价。
在看、听、读的活动中，获取所需信息并尝试表达。（学习理解）
教材板块：Cmmunicate
A. Listen and circle. Then say.
教师介绍活动的背景信息：Bailey is a plice dg. He ges t a training schl. He has many lessns and learns a lt at the training schl. This is the timetable n Mnday.
教师带领学生观察课程表并提问：Hw many classes des Bailey have n Mnday? What are they?学生回答，然后在教师的引导下核对答案。
学习单：
播放录音并提问：What lessns des Bailey like?请学生一边听录音，一边圈出相应的课程，然后核对答案。
请学生两人一组，模仿例句介绍Bailey在训练学校的一天。请部分学生向全班交流分享。
学习单：
教师观察学生能否获取所需信息，并进行正确的表达，给予帮助和评价。
在看、听、说的活动中运用所学语言知识进行得体表达。（应用实践）
1.教师提问：We g t schl frm Mnday t Friday. Which day d yu like best? Why d yu like it? 请部分学生回答，教师在黑板上写出理由。
2. 教师根据学生列举的理由，进行适当的补充。请学生四人一组，讨论自己喜欢的一天以及理由。
3. 请两至三位学生向全班交流分享。
板书：
借助信息卡，在看、听、说的活动中，获取、梳理他人最喜欢的校园一日，并进行得体交流。（应用实践）
教材板块：Cmmunicate
B. Read and talk.
教师介绍活动背景：This is the infrmatin card abut Linda’s favurite schl days. Please read and answer my questins.
请学生阅读Linda的信息表，然后提问：What’s Linda’s favurite day? What subject des she like? Des she have a science class n Mnday?
教师出示对话内容，和学生交换角色进行问答。然后请全班学生分角色进行问答。
教师出示Andy的信息卡，请学生两人一组进行问答，然后请几组学生展示。
学生四人一组，模仿Linda和Andy的信息卡制作自己的信息卡，然后在组内进行问答。
板书：
学习单：
教师根据学生获取信息并运用信息开展问答的具体表现，对其进行指导与评价。
通过电子邮件表达自己最喜欢的校园一日。（应用实践）
教材板块：Cmmunicate
C. Think and write.
教师介绍活动背景：Suppse yu’re a student f River Schl. The schl newspaper River News is ding a survey abut yur favurite schl day. Yu can write an email t River News.
教师简要介绍电子邮件的基本格式，并重点强调：在邮件结尾处“Yurs,”的下方应署上自己的名字。请学生两人一组口头讨论，共同完成一封完整的邮件内容，然后请几位学生向全班分享他们完成的邮件。
学生独立将讨论结果整理成文，完成书面写作任务。
请学生完成《练习册》Cmmunicate 部分的活动B，然后根据活动B获取的信息完成活动C。
学习单：
教师根据学生的表现，给予帮助和评价。
课后作业：
1.完成课本P19 活动C。
2.和父母分享你和好朋友最喜欢的校园一日。
3.完成《练习册》Cmmunicate部分的活动。