初中地理第二节 京津冀协同发展教案设计

这是一份初中地理第二节 京津冀协同发展教案设计，共4页。教案主要包含了合作探究，布置任务，角色扮演等内容，欢迎下载使用。

课题
第十章《区域协调发展》
第二节《京津冀协同发展》
课型
新授课
教学方法
多媒体演示、自主学习、合作探究
课时
第1课时
备课人
教材
商务星球版初中地理
课标要求
结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。
素养目标
人地协调观：认识京津冀生态保护与经济发展的关系，树立区域协同、人地和谐的发展理念。
综合思维：结合自然和人文地理条件，分析京津冀协同发展的优势、措施及生态保护的意义。
区域认知：能在地图上辨识京津冀的位置、地形、河流等地理要素，理解区域自然地理特征的关联性。
地理实践力：通过读图分析、案例探究，学会从地图和资料中提取地理信息，开展小组合作探究。
教材分析
本节是初中地理“区域协调发展”章节的核心内容，以京津冀协同发展为典型案例，整合了区域自然地理特征（地形、河流）、人文地理优势（产业、科技、交通）和协同发展实践（产业转移、生态保护、交通建设）。教材通过地图、案例、探究活动等形式，将区域地理要素与发展实践结合，既承接了“区域地理特征分析”的前序知识，又为学习“区域协作”提供了实例，是培养学生区域认知和综合思维的重要载体。
学情分析
初中学生已掌握中国省级行政区、地形、河流等基础地理知识，具备初步的地图阅读和资料分析能力，但对“区域协同发展”的内涵、措施及意义的理解较浅，缺乏对区域发展关联性的系统思考。同时，学生对冬奥会、大兴机场等时事热点有一定了解，可结合生活经验和时事素材激发学习兴趣。
学习目标
1.运用地图，辨识京、津、冀的位置，描述该区域的地势特征和主要河流流向。
2.结合资料，分析京津冀各自的发展优势，理解区域协作的地理基础。
3.举例说明京津冀在产业转移、交通建设、生态保护等方面的协同措施，分析其对区域发展的影响。
重难点
重点：
京津冀的地理特征；
协同发展的措施及意义。
难点：
分析区域发展优势与产业分工的关联性；
理解生态协同发展对区域生活的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
新课导入
播放《冬奥会十年同心想未来》视频。
【提问】①冬奥会的举办地涉及北京和河北张家口，为何选择两地联合举办？②冬奥会对北京和河北的发展带来了哪些影响？
观看视频后，结合生活经验小组讨论问题，自由发言分享观点。
以时事热点冬奥会为切入点，贴近学生生活认知，激发学习兴趣，同时引出“京津冀协同发展”的主题，为后续学习铺垫。
环节二
新课讲授
活动探究
一、地缘相接
【展示】展示《京津冀地区地形图》，布置读图题：
【提问】①辨识北京市、天津市、河北省的位置；
②说出京津冀地区的地势特征；
③辨识流经该区域的主要河流及流向。
a京津冀主要河流属于哪个流域？流向如何？
b.白洋淀作为京津冀最大淡水湖，其生态价值是什么？
【讲述】①纬度位置：36°05′N-42°40′N，处于中纬度地区。海陆位置：东临渤海，南部与河南、山东相邻，北部与内蒙古接壤，西部与山西交界。
②大部分位于华北平原，北靠燕山，西倚太行山脉，以平原、山地为主。北部和西部地势较高，南部和东部地形较为平坦，呈现出的西北高、东南低的地势特征。
③主要河流：潮白河、永定河、北运河。
湖泊：白洋淀是该地区最大的淡水湖泊。为该区域的生产生活提供水资源。
河流特点：区域内大部分河流属于海河流域，自西北 向东南注入渤海。
二、发展优势
【合作探究】展示教材“北京市某高新技术企业布局示意图”，提出探究问题：该企业为何采用“北京研发、津冀转化”的发展模式？
【讲述】北京：①人才众多与科技发达：高校、科研院所密集，高端人才集聚，做研发与总部决策。
②资金与政策支撑：大量的资金和政策的支持，鼓励研发投入。
③疏解非首都功能：聚焦高附加值环节，把非核心制造外迁，提升研发效率。
天津：①工业基础雄厚：适合核心零部件研发与制造，承接北京技术放大。
②海运发达：通过海运，能快速对接北京研发成果，保障核心部件的质量与交付。
河北：①土地成本低：地域广阔，土地成本低。
②劳动力充足：人口较多，劳动力丰富且劳动力成本较低。
③资源丰富：为产品的生产提供原材料。
三、协同发展
【展示】展示《京津冀协同发展规划示意图》和大兴机场图片。
【提问】①辨识雄安新区的位置；
②说出雄安新区的产业定位。
③思考设立雄安新区，对京津冀协同发展有何意义？
【讲述】承接北京非首都功能、发展高新技术产业。
设立雄安新区集中疏解北京非首都功能；优化京津冀城市布局和空间结构，培育创新驱动发展新引擎；促进区域协调发展，利于区域的分工合作；缓解北京交通拥堵，污染严重等问题。
【布置任务】①指出京津冀发展轴的延伸方向；②分析“轨道上的京津冀”对区域发展的意义。
【讲述】京唐秦发展轴：从北京向东北方向延伸，经唐山至秦皇岛。京津发展轴：从北京向东南方向延伸至天津。京保石发展轴：从北京向南偏西方向延伸，经保定至石家庄。京津冀主要城市1~1.5小时交通圈基本形成，现代化都市圈正加快构建。
【展示】展示教材中PM2.5浓度变化、永定河通水等材料，以及“通州大运河森林公园”“塞罕坝林场”图片，提出问题：京津冀生态协同发展采取了哪些措施？对人们生活有什么影响？
【角色扮演】组织“角色扮演”活动：分别扮演北京市民、天津船员、河北科研人员，结合教材对话分享生态保护的切身感受。
独立完成读图题，小组内核对答案；结合地图描述地势特征，分析河流流向与地势的关系。
小组讨论产业分工的原因，从科技、劳动力、土地等角度分析；结合雄安新区材料，分析产业转移对京津冀区域发展的影响。
结合雄安新区材料，分析产业转移对京津冀区域发展的影响。
完成读图题，小组讨论交通协同对人员流动、产业协作的影响。
梳理生态保护措施（污染防治、生态工程建设等）；参与角色扮演，结合材料说出生态协同对生活的影响（如空气质量改善、河流生态恢复）。
通过读图题落实地图阅读能力，让学生从地图中提取地理信息，自主总结区域自然地理特征，同时拓展地形与发展的关联性，培养综合思维。
通过企业案例探究，让学生分析不同地区产业协同发展的优势。
结合雄安新区建设，深化对“非首都功能疏解”的认识。
结合地图和时事素材，让学生理解交通建设在区域协同中的作用，落实地理实践力的培养。
通过材料分析和角色扮演，让学生直观感受生态协同的成果，树立人地协调观，同时丰富课堂形式，提升参与度。
环节三
课堂总结
回顾本节内容重难点知识，加深印象。
出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。
帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计
一、地缘相接
1.范围：京、津、冀；
2.地形：西北高东南低；
3.河流：海河流域入渤海；
4.人文：人缘相亲、历史深厚。
二、 发展优势
1.京：人才、科技；
2.津：工业、海运；
3.冀：地域、资源、劳动力。
三、协同举措
疏解非首都功能、建雄安新区；交通一体化；产业互补；生态联防联治。
作业设计
A类作业
分层作业
B类作业
理解记忆：京津冀地区的自然环境概况、区域发展优势、区域协同发展途径
教学反思
通过读图题、案例探究、角色扮演等多样形式，落实探究性学习，培养学生的地理核心素养；结合地图和拓展材料，让知识学习更具直观性和实践性。但对“区域协同发展的深层原因”分析可能不够深入，部分学生对产业分工的理解仍有难度；课堂时间分配需进一步优化，确保探究活动充分开展。后续可布置课后探究任务（如调查本地与周边区域的协作案例），让学生将课堂知识与生活实际结合；针对产业分工的难点，可补充更简单的案例视频，降低理解难度。