地理八年级下册（2024）第一节 区域联系与协调发展教案

这是一份地理八年级下册（2024）第一节 区域联系与协调发展教案，共4页。教案主要包含了组织活动，布置读图任务等内容，欢迎下载使用。

课题
第十章《区域协调发展》
第一节《区域联系与协调发展》
课型
新授课
教学方法
多媒体演示、自主学习、合作探究
课时
第1课时
备课人
教材
商务星球版初中地理
课标要求
结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。
素养目标
人地协调观：理解资源跨区域调配对区域生态、经济的影响，树立区域协调发展的人地协调理念。
综合思维：结合自然、经济因素，分析西电东送等工程的背景与意义，培养地理综合分析能力。
区域认知：掌握我国四大经济区域的发展特征，认识区域差异与协作的必要性。
地理实践力：通过读图分析、案例探究，提升从地图和资料中提取地理信息的能力。
教材分析
本节是商务星球版八年级下册第十章第一节内容，属于“区域协调发展”主题的核心内容。教材以西电东送工程为案例，结合白鹤滩—浙江特高压输电工程、长江干流梯级水电站、闽宁镇协作案例，从“区域联系”“区域协调发展战略”“区域协作实例”三个维度展开，既体现了我国资源分布与经济发展的地域差异，又凸显了国家统筹区域发展的战略举措。教材中融入了地图、案例、探究活动等素材，注重联系时事（如2022年白鹤滩工程竣工）和生活实际，是培养学生区域认知和综合思维的重要载体。
学情分析
八年级学生已具备一定的中国地理区域基础，了解我国东西部自然、经济差异，但对“资源跨区域调配”“区域发展战略”的深层逻辑理解不足。学生对时事工程（如西电东送）、区域协作案例（闽宁镇）的感性认知较少，且读图分析、综合探究能力仍需提升。教学中需通过趣味导入、直观读图、合作探究等方式，将抽象的战略概念转化为具体的地理现象和案例。
学习目标
1.通过资料，了解我国重要的跨区域调配工程，认识这些跨区域调配工程对我国经济发展的意义。
2.运用地图和资料，认识我国四大经济区域，掌握我国四大经济区域的发展特征，列举我国区域发展战略的具体内容。
重难点
重点：
1.西电东送工程的背景与意义。
2.我国不同经济区域的发展优势与不足。
难点：
分析资源跨区域调配与区域经济发展的内在联系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
新课导入
播放《百年求索》纪录片片段。
【提问】为什么我国要实施西部大开发战略？
观看视频，思考问题，自由发言分享观点。
以视频激发学习兴趣，驱动学生主动思考，自然引入“本节课的核心主题。
环节二
新课讲授
活动探究
一、日益密切的区域联系
1.我国区域差异的基本国情
【展示】展示“中国东西部经济发展差异统计图”“我国水能资源分布地图”。
【提问】①我国水能资源主要分布在哪个区域？② 东部地区经济发展与能源资源分布有什么矛盾？
【讲述】我国水能主要分布在西部、南部地区，但西部经济比东部落后，由此可见，区域差异大、发展不平衡是我国基本国情，信息技术和高速交通的发展让区域联系日益密切。
2.我国的资源跨区域调配工程
【展示】展示“西气东输线路示意图”“西电东送线路示意”及“南水北调线路示意图”。
【组织活动】思考西气东输工程、西电东送工程及南水北调工程所调配的资源分别是什么？
【讲述】西气东输工程、西电东送工程及南水北调工程所调配的资源分别是天然气、水电（火电）、水资源。
【展示】展示图10.3长江干流大型梯级水电站示意。
【布置读图任务】①找出长江干流上的6座巨型梯级水电站（乌东德、白鹤滩、溪洛渡、向家坝、三峡、葛洲坝）；②分析这些水电站集中分布在长江上游的原因（地形、水量）。
【展示】展示教材“探究活动”中的人物对话素材，组织“角色扮演”活动：分别扮演电力工程师、广州居民、贵州政府工作人员，阐述西电东送的影响。
【讲述】对于输出地来说：将资源优势化为经济优势；增加就业岗位；增加经济收入；带动相关产业发展。
对于输入地来说：优化能源结构；缓解能源紧张；改善生态环境。
二、区域协调发展
1.我国四大经济区域的特征
【展示】“中国四大经济区域划分图”。
【提问】①说出四大经济区域（东北、东部、中部、西部）的划分；②对比分析各区域的发展优势与不足。
【讲述】东北地区：农业、重工业发达，交通便利，城镇化水平高，但产业结构有待调整，人口外流明显；东部地区：经济发达，科技、文化、教育水平高，交通便利，对外开放程度高，但能源、矿产等资源缺乏；中部地区：承东启西、临南街北，交通发达，资源丰富，劳动力充足，但发展相对滞后；西部地区：地域辽阔，石油、天然气、水能等资源丰富，但缺乏资金、技术，基础设设施落后，生态环境压力大。
2.我国重大的发展战略
【展示】展示“中国主要区域发展战略示意”。
【提问】①找出不同年份的区域发展战略（东部率先发展、西部大开发、东北振兴、中部崛起等）；②分析战略实施的时间顺序与区域发展需求的关系。
【讲述】我国先后制定了一系列重大发展战略，如东部率先发展、西部大开发、东北全面振兴、中部崛起和共建“一带一路”倡议等，有利推动了区域协调发展。
分组读图分析，提取地理信息，小组代表汇报结论。
读图和数据，完成问题。
独立读图完成任务，同桌交流后展示答案；结合所学地形知识，分析水电站分布的自然原因。
参与角色扮演，结合素材和生活经验发言；小组讨论后，用思维导图梳理工程意义。
自主读图，完成“四大经济区域特征对比表”；小组内交流补充，完善表格内容。
以“时间轴”形式梳理区域发展战略的历程；结合四大经济区域特征，分析不同战略的实施目的。
通过读图探究，让学生直观认识区域差异，为理解资源跨区域调配做铺垫。
让学生认识我国重要的资源跨区域调配工程。
落实读图能力训练，通过水电站分布的分析，理解西部的资源优势，深化区域联系的背景认知。
通过角色扮演增强探究性，让学生从不同视角理解工程的多元意义，结合“双碳”时事拓展知识，体现地理与时代的联系。
以表格形式梳理区域特征，培养学生的对比分析能力，为理解区域发展战略做铺垫。
通过时间轴梳理，让学生把握区域发展战略的演进，理解国家统筹发展的思路。
环节三
课堂总结
回顾本节内容重难点知识，加深印象。
出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。
帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计
一、日益密切的区域联系
1.主要的资源跨区域调配工程：西电东送、西气东输、南水北调
2.西气东输的意义
二、区域协调发展
1.四大经济区域：东北地区、东部地区、中部地区、西部地区。
2.重大发展战略：东部率先发展、西部大开发、东北全面振兴、中部崛起
作业设计
A类作业
分层作业
B类作业
理解记忆：资源跨区域调配工程、西电东送的意义、四大经济区域的特点、国家重大发展战略
教学反思
优势：通过时事视频、角色扮演、案例探究等多样形式，激发了学生的学习兴趣，落实了读图分析和综合思维的培养。
不足：部分学生对“资源跨区域调配的经济原理”理解仍较浅，小组探究时个别学生参与度不高。
改进方向：后续可设计“模拟区域协作规划”的实践活动，让学生分组为某两个差异区域设计协作方案，提升地理实践力；针对参与度低的学生，采用“分层任务”设计，确保全员参与探究。