第六单元 学案 2025-2026学年语文部编版七年级下册

这是一份第六单元 学案 2025-2026学年语文部编版七年级下册，共15页。
第六单元活动发布及准备完成问卷调查，在班级中分享调查结果。活动开展下面是科幻故事常见的创作路径。借助路径完成任务，创作你的故事。一、探寻科学精神，完成主角设定1．运用“小贴士”中的方法，快速浏览《太空一日》和《“蛟龙”探海》，补全记录表，提炼并概括探索者的科学精神。表6-1 记录表2．完成以下任务，从《活板》中提炼毕昇的科学精神。（1）浏览课文，疏通字词，理解文意。【方法一】借助字典和课本注释理解通假字。①板印书籍： ②已后典籍皆为板本： ③药稍镕： ④若止印三二本： 【方法二】结合上下文，推断字义。“持就火炀之”中“持”字解释为“拿着”，“炀”字解释为“烘烤”，据此可推断“就”字解释为⑤；同理，“更互用之，瞬息可就”中“就”字解释为⑥。一个词在不同的语境中可以具有不同的意义，这就是“一词多义”现象。（2）再次浏览课文，补全下表，提炼人物精神。表6-2 记录表3．为了继续搜集故事创作的素材，请你围绕“中国科技成就”的主题，填写搜集整合记录单。“中国科技成就”搜集整合记录单4．请你以科技工作者为主人公，创作一个科幻故事。联系以上梳理过程，初步建立你的科幻故事主人公档案。表6-4 科幻故事主人公档案二、搭建故事框架，设计故事情节1．浏览《带上她的眼睛》，完成以下任务。（1）联系课文，补全以下内容。（2）我的思考：作者为小姑娘设置困境的意图是 。2．为了帮助主人公挑战困难、完成任务，刘慈欣以现代科技产品为原型，创造了两项科技产品。再次浏览课文，补全表格。表6-5 如何创造科技产品3．阅读时同学们有以下疑惑，请你结合文章内容进行探究。（1）疑惑一：作者笔下的“她”年纪很小、人又柔弱，这样的安排是否合理？ （2）疑惑二：为何作者写了许多“她”与“我”通过眼镜交流感受的内容？ （3）延伸思考：作者这样刻画“她”的形象的目的是什么？ 4．有同学给《带上她的眼睛》续写了如下故事结局。和原文“她”永远被困地心仍坚持研究工作相比，你更喜欢哪个结局？请你阐述理由。“落日六号”被困在地心的第四十七年，人类研发出了新型的耐高温材料，这种材料不仅可以适应地心中充满液态镍的高压环境，而且质量更轻，为下一代地航飞船-“落日七号”的建造奠定了基础。而我经过长时间的训练，成为一名合格的地航员。在力排众议后，我终于踏上了营救小姑娘的道路……经过前后六次的尝试，“落日七号”终于精准定位小姑娘的位置，不仅成功营救出她，还在地心发现十六种新元素这意味着元素周期表的第九周期正式开启，人类也可能在外地核熔融物质中发现金属镆，这种金属可以用作高能燃料，人类冲出银河系指日可待…… 5．结合以上学习体验，根据提示，将你的科幻故事框架写在下方。三、融入写作手法，增添科幻色彩◎“科技强化”指导营1.［让科技发明更合理］在科幻故事中，怎么描写自己发明的科技产品呢？阅读下页两则材料，补全对话，加以探究。2.［让科技说明更清晰］向《活板》学习如何在故事中介绍科技产品。根据下面的提示，完成任务。（1)［梳理步骤］根据原文，用自己的话填空，并在步骤三的方框中画出印刷图示。（2)［提炼方法］如何在科幻故事中清楚地介绍一项科技产品？《活板》的介绍步骤给你带来怎样的启发？参照示例，将你探究得到的写作方法写下来。【示例】沈括在介绍“活板”时，除了介绍详尽的操作流程外，还介绍了活板的材料选择、印刷效率、保存方法等。在我的科幻故事中，我也要全面介绍我发明的科技产品。写作方法： 3.［指导营小实践］结合“科技强化”指导营的学习体会，依据下面故事中星球的特点，对故事中的宇宙飞船进行合理描绘。（你可以想象飞船外形、创新功能、驾驶方式等）公元2324年，经过不懈努力，我国科学家终于发现了外星生物。来自遥远宇宙的地外文明拜访地球，（该星球温度低于地球，星球表面只有水和冰，没有陆地，星球水底有大量丙烷气体排放，可以作为燃料）身体像鱼类、没有手脚的外星人驾驶着一艘全新的宇宙飞船来到我们身边，这艘飞船是这样的…… ◎“故事升级”训练营1.［让故事结构更精巧］创作故事时，你可以尝试设置悬念。阅读《带上她的眼睛》，完成以下任务。（1）梳理分析文中设置的悬念，将表格补充完整。表6-6 悬念分析表（2）结合以上分析，提炼使用悬念的好处。使用悬念的好处是 。2.［让科幻想象更真实］《带上她的眼睛》中虚构的科幻情节是如何让读者感到真实的？结合以下内容，简要分析。“落日六号”的航行开始很顺利，但在飞船航行15小时40分钟时，警报出现了。从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态，飞船显然误入了地核区域。“落日六号”立刻紧急转向，企图冲出这个危险区域。当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时，发动机与主舱结合部断裂，失去发动机的飞船在地层中失去了动力，“落日六号”在液态的地核物质中向地心沉下去。我的分析：此处让读者有真实感，是因为 。3．结合“故事升级”训练营的学习体会，参考下面的资料包，扩写原稿，让故事更精彩、真实。原稿：我是一名时空快递员。现在是公元3025年，我需要在一天之内，借助快递飞船将快递从火星的人类基地传送到地球的海底城市。经过一天的往返，我完成了任务。我的扩写： ◎根据以上学习体验，丰富你的故事内容，让故事更具科幻色彩。四、完善评价量表，创作科幻故事1、完成科幻故事前，以小组为单位，回顾以上学习过程，开展讨论，将评价量表补充完整。表6-7 评价量表2.请在作文本上完成科幻故事的创作，并在组内分享，然后根据评价量表，进一步完善故事。3．在本次活动中，你已经成功创作了一个科幻故事。现在请从下面备选话题中选择一个话题开展学习反思，谈谈你的学习收获。 答案一、探寻科学精神，完成主角设定1．①［示例］火箭起飞，逐渐加速后产生共振，使“我”痛苦。②［示例］忍受不适，最终适应 ③［示例］在太空中寻找声音来源，回到地面后求证 ④［示例］坚韧不拔、严谨、坚守职责 ⑤［示例］经过周密严格的探测后，按时下潜，并持续通话 ⑥［示例］沉着冷静、勇于担当2.(1）①板，同“版”②已，同“以”③镕，同“熔”，用高温使固态物质转变为液态 ④止，同“只”，仅仅 ⑤靠近 ⑥完成 (2）①有布衣毕昇 ②每字为一印 ③印刷 ④每一字皆有数印 ⑤［示例］用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污 ⑥［示例］拆版 ⑦［示例］勇于探索创新，善于思考3．略。4．略。二、搭建故事框架，设计故事情节1.(1）①搭乘“落日六号”潜入地球深处进行探险航行 ②［示例］在地心没有足够的安全空间，联络信号不稳定，内心孤独无法排遣（2）在主人公和困难的抗争中，展现其科学知识和技术，突出主人公的品质，体现探索者的不易与伟大2．①地航飞船 ②如何向地航员传输地面上的影像、触觉、嗅觉等信息。③［示例1］我认为这些科技产品不能真正帮助“她”克服困难，文中的地航飞船可以帮助“她”进行探索任务，传感眼镜能够让“她”身临其境地感受到地面的信息，但是由于飞船失去发动机，信号逐渐减弱，“她”仍然要独自面对在地心的孤独，独立完成研究任务。科技产品可以支持、帮助“她”，但是真正的困难只能由“她”独自面对。［示例2］我认为这些科技产品能真正帮助“她”克服困难。“她”在地心遇到的主要困难是飞船因故障无法逃脱地心，导致“她”长久封闭在地心的孤寂无法缓解。使用传感眼镜，能让“她”再次看见地面上的风景，感受到生机，缓解内心的孤寂。从文末“她”最后的通信录音可以看出，这项科技带给“她”长久的安慰。3.(1）合理。“她”虽然外表柔弱，但内心深处却有着坚定的信念和对科学的执着追求，这种对比凸显出使命的艰难和“她”的顽强，使人物更加立体和真实。（2）文章通过描述“她”与“我”通过眼镜交流感受美景，聆听声音，体现出“她”对美好生活的热爱，衬托出故事结局的悲壮。（3）通过展现“她”性格中的勇敢坚强，“她”对于美的热爱与追求，突出人物在科学探索中的伟大形象，表达作者对探索者的赞美。4.［示例1］我更喜欢原文《带上她的眼睛》中的结局，“她”永远被困在地心却仍然坚持工作，这个悲壮的结局体现了探索者对科学探索的无私奉献和对人类事业的执着坚持，这种牺牲精神能够深深触动读者的情感，展现人性中的光辉与悲剧美。［示例2］我更喜欢续写的圆满结局。人类借助于不断发展更新的探索设备救出小姑娘，同时还发现了新元素。这样的结局会给读者带来希望和满足感，让人感受到科学探索是一个不断发展的过程，对未来能够产生更多的憧憬与展望。5．略。三、融入写作手法，增添科幻色彩◎“科技强化”指导营1．①两则材料中的传感器都可以远距离传输信息；不同的是，材料一的传感眼镜不仅能传递图像信息，还能够传递触觉和味觉 ②材料一运用生动的文学表现手法，如将“传感眼镜＂形象地比喻为“眼睛”；材料二则是严谨的说明性语言 ③［示例］根据当代科技产品的特点进行合理的联想和想象，并用文学化的语言进行描绘2.（1）①胶泥 ②像钱币的边缘一样厚 ③每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬 ④想要印刷时，把一个铁框放在铁板上，然后在铁框内密密地排上字模，排满后烘烤，用平板按压使宇模平整。⑤另一块板排字，交替使用（2)［示例］沈括在介绍“活板”时，按照制字、排版和印刷三个阶段的时间顺序，抓住“活”的特征分步介绍。我也可以按照时间顺序，抓住科技产品的特点、分步骤详细介绍，做到清晰明了。3．略。◎“故事升级”训练营1.(1）①为什么会有一支失重的铅笔飘在空中 ②除了在太空，在地心也会失重，小姑娘是“落日六号”的领航员 ③［示例］一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……④［示例］这些景物很寻常，为什么小姑娘会激动不已 ⑤［示例］小姑娘身处地心封闭空间，对外面的世界有着强烈的渴望（2)［示例］增强故事吸引力，提示文章关键信息，激发读者的期待心理2.［示例1］涉及科学知识。作者运用地球内部结构相关知识，地球的地壳主要是由硅酸盐类构成，而地核则主要由铁镍等金属构成。这种物质成分的变化与地球内部结构相符，因此给人以真实感 ［示例2］细节描写准确。语段中对飞船航行中的具体时间、物质密度变化、物质成分转变以及飞船的紧急转向等细节的描写，增加了故事的可信度。这些细节让读者能够清晰地想象出飞船遇到的情况3．略。四、完善评价量表，创作科幻故事1．略。2．略。3．略。“科幻故事”征集令5月30日是“全国科技工作者日”，我校将开展“时空穿梭·未来视界”科幻故事创作活动。让我们一起创作科幻故事，弘扬科学精神！校园科幻故事创作组委会×年×月×日浏览目的探索者的经历探索者的表现探索者的科学精神梳理航天员杨利伟的科学精神① ② ④ “我”在太空中俯瞰地球、祖国，寻找长城。“我”坦率承认没有看到长城的事实。“我”处于失重状态，听见神秘的敲击声。③ 归途中“我”看到右边舷窗出现裂纹，随后经历剧烈的抛伞过程。裂纹让“我”感到紧张；抛伞过程中镇定配合程序；回来后将过程讲给战友听。梳理“蛟龙号”潜航员的科学精神遇到风雨突袭，海况不佳。⑤ ⑥ 时代背景从“自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本”中可以看出当时版印书籍很盛行。人物身份从“① ”中可以看出毕昇的身份是普通百姓。活板的特点在沈括的介绍中，活字印刷术的主要特点是“活”，浏览原文可以找到依据。从“② ”中可见刻出的字取用灵活；从文中“密布字印”，可见排版活；从“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”中可以看出③＿是灵活的；从“④ ”中可以看出字印数目是灵活的；从“⑤ ”中可以看出活板在⑥ 方面也是灵活的。提炼科学精神综合以上信息，我发现毕昇具有这些科学精神：⑦ 。确定选题在问卷调查及以上学习的基础上，进一步了解“国内十大科技新闻”“中国科学十大进展”等新闻报道，确定一个你感兴趣的领域。我感兴趣的领域是： 搜集资料围绕你选择的领域，浏览相关书籍、新闻，观看有关纪录片，记录令你印象深刻的科学技术和科技工作者，并摘抄相关片段。我的摘录及出处： 整合探究将你搜集的相关信息整合在下面的表格中，提炼科技工作者在科学探索中体现的科学精神。整合时注意条理分明，可适当概括，避免堆砌材料。姓名：性别：人物画像主人公的身份（包括人物的职业、研究领域等）：所处的时代背景：主人公的精神品质：发明的科技产品科技产品的原型挑战的困难① 能够飞向宇宙的太空飞船人类如何潜入地球深处进行探索研究。传感眼镜能够借助信号传递并显示信息的眼镜② 我的思考：《带上她的眼睛》中的科技产品能否真正帮助“她”克服困难？结合相关情节，阐述观点。③ 悬念分析我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。☺读者看到片段时产生的疑问：“眼睛”还能被带走吗？▲后文揭示原因：原来“眼睛”是一副高科技的传感眼镜，小姑娘借助“我”佩戴的眼镜，感受地面上的各种景物。（小姑娘）在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。☺读者看到片段时产生的疑问：① ？ ▲后文揭示原因：② 。 ③ ☺读者看到片段时产生的疑问：④ ？ ▲后文揭示原因：⑤ 。资料包当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉令人难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。——《太空一日》为了万无一失、确保成功，国家海洋局、科技部等部门选择了地球海洋最深点-著名的马里亚纳海沟。它全长2550千米，呈弧形，平均宽70千米，大部分水深在8000米以上，最深处位于斐查兹海渊，达11034米。——《“蛟龙”探海》评价指标详细描述评价星级科技说明能使用科学术语说明条理清晰☆☆☆☆☆科幻想象能合理运用联想和想象想象中能融合科学知识☆☆☆☆☆情节设置☆☆☆☆☆人物形象☆☆☆☆☆环境渲染☆☆☆☆☆表达主题能弘扬科学精神对科技、社会发展有自己的看法☆☆☆☆☆小组讨论新增内容☆☆☆☆☆撰写评语共（ ）颗☆备选话题（1）关于科幻故事的写作（2）关于科技工作者的科学精神（3）关于“活动·探究”单元语文学习的方式