英语三年级下册（2024）Unit 8 What do you do on Children's Day?表格教案设计

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 8 What do you do on Children's Day?表格教案设计，共8页。教案主要包含了单课话题，单课学习活动等内容，欢迎下载使用。
（二）教学重难点
（三）教学目标
（四）教学过程
【单课话题】 Activities we d n Children’s Day
【单课学习活动】
语篇
本单元的学习内容选自于《义务教育教科书 英语 三年级上册》Unit 8，围绕Big Questin (大问题) What d yu d n Children’s Day?展开有关“儿童节”的主题探究。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中的“常见节假日，文化体验”子主题内容。
话题
顺序 /
类型
What
Why
Hw
Activities we d n
Children’s Day
语篇一
图文信息
教材Get ready板块的活动A是五张孩子们在儿童节参与不同活动的图片。音频内容是孩子们在介绍儿童节想要参加的各种活动。
结合去沙滩、看电影、去公园等不同活动场景，引导学生思考儿童节可以做的事，感受儿童节丰富多彩的活动和快乐的氛围。
语篇属于连续性文本。图片展示孩子们在儿童节进行的不同活动，图片下配有相关词汇，便于学生理解。音频的内容是孩子们的独白，借助一般现在时态和句型I can ...，以第一人称的视角，介绍自己在儿童节可以参与的不同活动。
单元主题： What d yu d n Children’s Day?
语篇
核心词汇（含语音）
语言技能
核心语法
重点
表示儿童节活动的词汇:
g t the beach,
g t the cinema,
g t the museum,
g t the park,
g t the z
难点
理解性技能：在听音频的过程中，有目的地提取、梳理与活动相关的信息。
表达性技能：简单交流在儿童节从事的活动。
围绕相关主题，在介绍儿童节活动的语境中，体会简单句的表意功能；理解一般现在时的形式、意义、用法。
I (d) … n Children’s Day.
课时
课时学习目标
Perid 1
1. 通过模仿、跟读，正确认读并朗读儿童节活动相关核心词汇，借助图片理解词义。（学习理解）
2. 在看、听、说的活动中，获取节日信息并进行简单交流。（学习理解）
3. 运用核心词汇和句型，介绍儿童节活动。（应用实践）
4. 联系自己的生活，与同伴分享自己儿童节想要参加的活动，感受在儿童节这一天的快乐。（迁移创新）
活动目标与内容
活动形式与资源
活动评价
通过看、听、说等活动，获取主题图和视频的相关信息，初步感知儿童节丰富多彩的活动。（学习理解）
主题词汇：Children’s Day
教材板块：Title page, 导入视频
Lk at the picture.
1．教师介绍本单元主题： In this unit, we’re ging t talk abut Children’s Day. 呈现本单元大问题，请学生大声跟读。
2. 教师提问：Hw much d yu knw abut Children’s Day? 请一两位学生回答。
3. 教师呈现主题图，学生观察图片并回答：Where is the girl? What is she ding? Hw des she feel?
4. 请一两位学生向全班简单描述主题图。
学习单：
B. Watch the vide.
1. 播放视频前，教师提问：We’re ging t watch a shrt vide clip. Where d the children g? When d they g there? Why d they g there? Please watch and answer.
2. 播放视频。结束后问学生：Where d the children g? When d they g there? Why d they g there? 请一两位学生回答。
3.教师总结：Children g t their favurite places n Children’s Day t celebrate the special day.
4. 教师提问：Wh d the children g t their favurite places with? 请一两位学生回答。
5. 教师总结：Children g t their favurite places t celebrate Children’s Day with their families, teachers and classmates.
Think and discuss.
教师提问：What d the children d in their favurite places n Children’s Day? Hw d they feel? 请学生四人一组，开展讨论。请一两位学生在全班分享他们的讨论结果。
教师提问：What d yu d n Children’s Day? Hw d yu feel?请学生两人一组讨论，然后请两三位学生说一说。
3. 教师总结：Children’s Day is a happy day fr all children.
D. Think and write.

教师观察学生能否专注地观察图片、观看视频，能否主动参与问答，鼓励学生相互交流，大胆表达。
通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，理解表示有关儿童节活动的主题词汇，并正确运用主题词汇介绍儿童节活动。
（学习理解）
主题词汇: g t the beach, g t the cinema, g t the museum, g t the park, g t the z
教材板块：Get ready
Listen. Then pint and say.
Think: What d yu knw abut Children’s Day?
教师展示自己儿时的儿童节照片，向学生介绍：I like Children’s Day. I like rwing a bat in the park with my family n that day.
2. 教师提问：D yu like Children’s Day? What d yu like abut Children’s Day?请学生根据实际情况简单说一说。
3. 教师总结：Children’s Day is a happy day fr all children. Children like Children’s Day.
Listen. Then pint and say.
1. 教师呈现本活动中的图片，并提问：Where d the children g n Children’s Day? 请学生先观察图片，想一想并尝试回答。然后，教师播放录音，在此过程中，引导学生关注录音内容所描述的图片。
2. 教师逐句播放录音，请一位学生上前，按听到的顺序摆放图片，其他学生跟读录音。
3. 教师展示单词卡片，示范拼读，请全体学生拼读每个短语中表示地点的单词。
4. 请五位学生上前，看着黑板上摆放好的图片，每人拿一张单词卡片，读一读该词组，并将单词卡片贴在相应的图片下面。
板书：
5. 请学生完成《练习册》Get ready 部分的活动 A，然后核对答案。
6. 请学生借助黑板上的图片，尝试简单介绍自己在儿童节会去哪些地方。
S: I g t the museum n Children’s Day.
学习单：
教师指导学生正确朗读核心词汇，如有发现问题，及时纠正发音。
通过配对、问答活动，巩固核心词汇，模仿对话交流节日活动。（应用实践）
主题词汇：g t the cinema, g t the park, g t the z
教材板块：Get ready
Write and talk.
1. 呈现本活动的对话范例，请一位学生与教师先示范完成对话。然后，请全体学生两人一组，根据场所图片和对话范例展开问答。请两到三组学生在全班展示对话。
学习单：

教师观察学生与同伴进行交流的情况，对表现好的小组给予肯定。
借助图片和录音，听辨信息。运用所获信息，介绍文中人物和自身儿童节活动，感受节日乐趣。
（应用实践）
教材板块：Get ready
C. Listen chse and say.
1. 呈现本活动的四幅图片以及 Zhng Yu、 Li Sha 两人的照片，播放录音，请全体学生根据录音内容选择正确的图片。
2. 再次播放录音，请学生逐句跟读，在此过程中核对答案。
（答案：Zhng Yu: a, b, d Li Sha: c）
3. 请学生扮演 Zhng Yu 或 Li Sha，借助图片提示，用第一人称介绍儿童节的活动。
学习单：
4. 教师提问：Zhng Yu and Li Sha have fun n Children’s Day. What d yu d n Children’s Day? 请学生结合自身情况，运用句型结构 I ... n Children’s Day. 进行交流分享。
板书：
5. 教师总结：Children’s Day is a special day fr children. Children have a lt f fun n Children’s Day.
教师观察学生能否能听辨信息，介绍文中人物和自己的儿童节活动，给予指导或鼓励。
课后作业：
朗读课本Unit 8 P72。
抄写词汇各两遍：g t the beach, g t the cinema, g t the museum, g t the park, g t the z。
完成Unit 8《练习册》Get ready部分。
预习课本PP74-75 Explre板块。