冀少版（2024）一年级下册（2024）第二单元 神奇的大自然聆听小小的船教学设计

这是一份冀少版（2024）一年级下册（2024）第二单元 神奇的大自然聆听小小的船教学设计，共4页。教案主要包含了教学背景，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
本课选自2025-2026学年春季学期冀少版小学音乐一年级下册第二单元《神奇的大自然》。本单元以“大自然”为主题，引导学生通过音乐感受自然的奇妙与美好，激发他们对周围世界的观察力与想象力。《小小的船》是一首旋律优美、节奏轻快的儿童歌曲，歌词以童真的视角描绘夜空中弯弯的月亮，将其想象成“小小的船”，富有诗意与幻想色彩。歌曲采用24拍，旋律起伏自然，音域适中，非常适合一年级学生聆听与模唱。通过本课学习，学生将在聆听中感受音乐的节奏与旋律，展开想象，体验音乐与自然、语言与情感的融合，初步建立音乐审美感知能力。
二、核心素养教学目标
审美感知：能安静聆听《小小的船》，感受歌曲轻柔、优美的情绪，初步感知旋律的起伏与节奏的规律性。
艺术表现：能随音乐轻声哼唱主旋律，用自然的声音模仿歌曲片段，尝试用肢体动作表现“摇啊摇”的律动感。
创意实践：能结合生活经验，展开想象，表达“月亮像什么”“如果坐上小船会去哪里”等情境，进行简单的语言或动作创编。
文化理解：初步感知音乐与自然、生活之间的联系，理解歌曲中“小小的船”是对月亮的拟人化想象，感受童谣中蕴含的童趣与诗意。
三、教学重难点
教学重点：感受歌曲的优美情绪，能随音乐做出简单的律动反应，初步记忆主旋律。
教学难点：理解歌词中的比喻手法（月亮像小船），将抽象的音乐意象转化为具体的想象表达。
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
教师活动： 教师播放夜空星空的动态画面（含弯月、星星），轻声提问：“小朋友们，晚上抬头看天空，你们见过月亮吗？它是什么样子的？”
学生活动： 自由回答，如“弯弯的”“像香蕉”“像小船”等。
教师小结： “是啊，月亮有时弯弯的，真的像一只小小的船，飘在天空中。今天，我们就来听一首好听的歌——《小小的船》。”
设计意图： 通过视觉与语言结合的方式，创设情境，激活学生已有生活经验，自然引出课题，激发学习兴趣。
（二）初次聆听，整体感知
教师活动： 播放歌曲《小小的船》完整音频，音量适中，教师轻声提示：“请闭上眼睛，安静地听，看看这首歌给你什么感觉？是快快的，还是轻轻的？” 学生活动： 闭眼聆听，听完后举手回答，如“轻轻的”“柔柔的”“像在摇啊摇”。
教师引导： “对啦，这首歌就像小船在天空中轻轻摇晃，很安静，很优美。我们给它起个名字叫‘优美地’。”
设计意图： 培养学生专注聆听的习惯，引导其从情绪、速度等基本音乐要素入手，初步建立审美感知。
（三）二次聆听，聚焦旋律与节奏
教师活动： 再次播放歌曲，教师在黑板上画出简单的旋律线图谱（用波浪线表示旋律起伏），并用手势随旋律上下移动。 提问：“你们听，旋律是高高的，还是低低的？是跳来跳去的，还是连起来的？”
学生活动： 观察图谱，模仿教师手势，回答“连起来的”“有高有低”。
教师引导： “这首歌的旋律就像小船在轻轻摇，是连贯的，我们叫它‘连音’。我们一起用手来画一画这条音乐小船吧。”
师生共同随音乐画旋律线。
设计意图： 通过图谱与手势结合，将抽象旋律具象化，帮助一年级学生理解旋律的进行方式，发展音乐听觉与空间感知能力。
（四）歌词理解，想象表达
教师活动： 出示歌词卡片，逐句朗读：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖……” 提问：“‘两头尖’是什么意思？你能用手比一比吗？”
学生活动： 模仿做出“两头尖”的手势，理解“尖”的含义。
教师追问： “如果你坐在这个小小的船上，会飘到哪里去？看见了什么？” 学生活动： 自由表达，如“飘到星星身边”“看见外星人”“和月亮姐姐说话”等。
教师鼓励： “你们的想象力真丰富！音乐就像魔法，能带我们去天空旅行。”
设计意图： 结合语言理解与想象表达，促进跨学科融合，发展学生语言表达与创造性思维，深化对歌词意境的理解。
（五）律动体验，艺术表现
教师活动： 引导学生坐在位置上，双手交叉放在胸前，模仿“坐小船”的动作。 “我们来当小船上的小乘客，随音乐轻轻摇晃。” 播放歌曲，教师带领学生随节奏左右轻摆身体。
进阶活动： 请几位学生上台，用纱巾扮演“月光”，随音乐轻轻挥动，其他同学轻声哼唱“摇啊摇”。
设计意图： 通过身体律动与道具辅助，增强音乐体验感，促进多感官参与，提升艺术表现力。
（六）巩固拓展，情感升华
教师活动： 出示对比图：白天的太阳与夜晚的月亮。 提问：“这首歌为什么是晚上唱的？如果改成‘火辣辣的太阳’，音乐还会这么轻柔吗？”
学生活动： 讨论后回答：“不会，太阳是亮亮的，音乐应该更有力。”
教师小结： “不同的自然景象，有不同的音乐来表现。《小小的船》用轻轻的声音，带我们走进安静的夜晚，这就是音乐的神奇。”
设计意图： 通过对比分析，帮助学生建立“音乐情绪与自然景象相匹配”的初步认知，提升文化理解素养。
五、课堂小结
今天我们乘坐“小小的船”，在音乐中飞向夜空，看见了弯弯的月亮和闪闪的星星。我们学会了安静聆听，用耳朵感受优美，用身体表现摇晃，还用想象飞向了宇宙。希望小朋友们以后看到月亮，还能想起这首好听的歌。回家后，可以唱给爸爸妈妈听，做一名小小音乐分享家！