小学音乐花城版（2024）二年级下册（2024）第8单元 小小的船演唱 什么船儿教案

这是一份小学音乐花城版（2024）二年级下册（2024）第8单元 小小的船演唱 什么船儿教案，共10页。
二年级学生喜欢活泼、有趣的音乐内容，已具备基本的34拍演唱能力，能进行简单的对唱、问答式演唱，但对38拍的韵律感知较弱，演唱问答式歌曲时语气区分、节奏把控不够精准。学生好奇心强、乐于模仿，需要借助游戏、问答互动、节奏练习等趣味形式，降低38拍学习难度，在轻松愉快的氛围中掌握歌曲，感受民间儿歌的魅力。
教材分析
《演唱 什么船儿》是粤教花城版小学音乐二年级下册第8单元《小小的船》中的演唱内容，根据山西民歌《灯碗碗开花在窗台》填词而成，为38拍，情绪活泼欢快、充满童趣。歌曲采用一问一答的对唱形式，由三个乐句组成，前两句问答互动，第三句重复第二句旋律并加入衬词，旋律以级进与跳进为主，节奏简洁明快，贴合二年级学生认知水平。歌词以“船儿”为主题，通过问答介绍不同船儿的特点，兼具趣味性与知识性，旨在让学生掌握38拍韵律、问答式演唱形式，感受山西民间儿歌的风格特点。
核心素养教学目标
审美感知：聆听《什么船儿》，感受歌曲活泼、欢快、俏皮的音乐情绪，感知38拍“强弱弱”的轻快韵律，辨别问答式演唱的语气差异，体会山西民间儿歌的风格特点。
艺术表现：能用自然、轻快、富有弹性的声音完整演唱歌曲，准确把握38拍节奏，区分问答语气（提问上扬、回答肯定），清晰完成对唱、接唱，做到音准准确、节奏稳定。
创意实践：结合歌曲问答结构，创编简单的船儿律动动作，尝试编创新的问答歌词，乐于与同伴合作完成对唱表演，提升音乐创意与合作能力。
文化理解：了解歌曲源自山西民歌，感受民间儿歌的趣味性与地域性，体会音乐与生活、文化的紧密联系，增强对民族民间音乐的喜爱。
教学重难点
教学重点：准确演唱《什么船儿》，掌握38拍轻快韵律，用活泼的声音表现歌曲情绪，完成问答式对唱。
教学难点：精准把握38拍节奏，区分问答演唱的语气差异，做到对唱衔接自然、配合默契。
教学过程
情境导入，激趣导入
教师出示各种船儿图片（轮船、渔船、宇宙飞船、纸船等），提问：“小朋友们，看这些是什么？你认识哪些船儿？它们有什么不一样？”
学生自由发言，说出船儿名称、特点，如轮船大、渔船捕鱼、宇宙飞船飞上天等。
教师引导：“今天有一首有趣的儿歌，用问答的方式唱船儿，我们一起来学唱《什么船儿》，玩问答唱歌游戏，好不好？”
设计意图：通过船儿图片直观导入，激活学生生活经验，激发学习兴趣，自然引出课题，为理解歌曲内容、学习问答式演唱做铺垫。
节奏游戏，感知38拍
认识38拍
教师出示38拍节奏图谱，讲解：“今天我们学的歌曲是38拍，和34拍不一样，它的速度更快、更轻快，强弱规律也是‘强弱弱’，我们先来感受一下！”
教师示范38拍击拍（快速拍手、拍腿），学生模仿练习，感受轻快韵律。
核心节奏练习
教师出示歌曲核心节奏（XXX | XXX | X X X |），讲解节奏特点：“节奏很紧凑，像小船儿快速摇晃，我们来练一练！”
教师拍手示范，学生模仿，重点练习八分音符连贯节奏，用“快快慢”口令引导：“哒哒哒，哒哒哒，快快慢，节奏稳！”
分组节奏游戏：一组拍节奏，一组问答节奏，如师问“什么节奏？”生答“XXX节奏！”，强化节奏记忆。
师问：“38拍节奏和我们以前学的节奏有什么不一样？是不是更轻快、更快？”
生答：更快、更活泼、更紧凑。
设计意图：通过节奏图谱与游戏，突破38拍节奏难点，为学唱做好铺垫，同时活跃课堂氛围，激发学生参与热情。
聆听歌曲，感知内容与形式
初听歌曲，整体感受
教师播放《什么船儿》完整范唱，引导学生安静聆听，提问：“听完歌曲，心情怎么样？音乐是快的还是慢的？是一个人唱还是两个人问答唱？”
学生回答：开心、活泼、欢快；速度很快；是老师问、小朋友答。
复听歌曲，梳理歌词与结构
教师再次播放范唱，带领学生轻声跟读歌词，讲解问答结构：
问句（师唱）：“什么船儿天上飞？什么船儿水里游？”
答句（生唱）：“宇宙飞船天上飞，小渔船儿水里游。”
第三乐句（合唱）：“船儿多，船儿美，大大小小真有趣！”（重复答句旋律，加衬词“呀”）
师问：“歌曲里问了什么？答了什么？最后一句大家一起唱什么？”
生答：问什么船儿飞、游；答宇宙飞船、小渔船；一起唱船儿多又美。
聆听语气，感知差异
教师播放问句与答句片段，提问：“问句和答句的声音有什么不一样？问句是往上扬还是往下压？答句呢？”
学生回答：问句往上扬（好奇），答句肯定、干脆（知道答案）。
教师总结：问句语气活泼上扬，答句语气坚定肯定，这样唱才有趣。
设计意图：通过多遍聆听，从整体情绪到歌词内容，再到演唱形式与语气差异，层层递进引导学生熟悉歌曲，结合师问生答，帮助学生理解核心特点，为学唱奠定基础。
学唱歌曲，突破难点
分句模唱，熟悉旋律
教师用钢琴分句弹奏旋律，采用“师问生答”形式，分步学唱：
学习问句：重点练习语气上扬、节奏轻快，38拍准确。
师：“问问题的时候要好奇、活泼，声音轻轻上扬，‘什么船儿—天上飞？’再来试试！”
师生反复练习，教师纠正音准与语气。
学习答句：重点练习语气肯定、节奏稳定，与问句衔接及时。
师问：“答句要干脆、肯定，知道答案就大声、清楚地唱出来，能不能拖拖拉拉？”
生答：不能！并练习演唱。
学习第三乐句：重点练习合唱整齐，衬词“呀”唱得轻快、俏皮。
师：“最后一句大家一起唱，声音整齐、欢快，‘真有趣呀’要唱得开心！”
完整跟唱，巩固提升
教师播放歌曲伴奏，带领学生完整跟唱，提醒学生用自然、轻快的声音演唱，避免喊唱，38拍节奏精准，问答语气区分明显。
师：“唱歌的时候像玩问答游戏，问句好奇、答句肯定，节奏跟紧，别抢拍！”
学生完整演唱，教师巡回倾听，针对薄弱乐句（问句语气、38拍节奏）单独练习，强化难点。
形式变换，趣味演唱
生生对唱：将学生分成两组，一组提问、一组回答，互换角色练习。
轮唱问答：前一组先唱问句，后一组延迟一小节接唱答句，感受多组问答的热闹感。
师：“对唱时要听好对方的声音，轮唱时别抢拍，像好多小朋友一起玩问答游戏！”
学生尝试不同形式演唱，教师引导相互配合，提升演唱趣味性与合作能力。
设计意图：采用分句模唱、完整跟唱、形式变换的教学步骤，循序渐进突破难点，通过多样化演唱形式，保持学生学习兴趣，提升歌唱准确性、合作性与表现力。
律动创编，表现歌曲
学习基础律动
教师结合歌曲内容，教授简单船儿律动，引导学生边唱边做：
问句：双手叉腰，身体轻轻左右摇摆，头部歪向一侧（表现好奇）。
答句：双手做船儿形状，“宇宙飞船”双手向上飞，“小渔船”双手向下划水。
第三乐句：双手张开，左右摇摆，原地小碎步踏步（表现欢快）。
学生边唱边练习律动，教师指导动作与音乐的协调配合，强调动作轻快、活泼。
创意创编，丰富表现
教师引导：“小朋友们做得真棒！除了这些动作，不同船儿还可以做什么动作？大家创编新动作，再编一编新的问答歌词，比如‘什么船儿港口停？什么船儿水上跑？’”
学生自由思考创编，如大轮船双手做大弧形、潜水艇双手向下压等动作，创编新问答歌词，邀请个别学生展示，全体学生模仿学习。
完整表演，展示成果
播放歌曲伴奏，全体学生边唱边做律动，加入创编动作与歌词，完整表演歌曲。
师：“跟着音乐，带着我们的创编，一起唱最有趣的《什么船儿》，看看谁最活泼、最有创意！”
设计意图：通过律动学习与创意创编，将歌唱与肢体表现、语言创作结合，符合二年级学生好动、爱创造的特点，帮助学生更深刻地理解歌曲情绪与内容，提升创意实践能力。
巩固评价，文化拓展
邀请几组学生上台进行对唱表演，其他学生认真观看，鼓掌评价优点，如“语气准”“节奏稳”“动作可爱”等。
教师点评：表扬积极参与、表现出色的学生，针对不足给予鼓励性指导。
文化拓展：“这首歌是根据山西民歌改编的，山西的儿歌都这么活泼、有趣，我们国家还有很多好听的民间儿歌，以后我们要多学多听！”
设计意图：通过展示与评价，巩固学习成果，增强学生自信心，拓展民歌文化知识，激发对民族民间音乐的喜爱。
小结
今天我们学习了演唱歌曲《什么船儿》，感受了山西民间儿歌活泼欢快的魅力，掌握了38拍的轻快韵律，学会了问答式对唱的演唱形式，还创编了有趣的动作和新歌词。大家都能认真演唱、大胆问答、友好配合，用轻快的声音和可爱的动作，生动展现了不同船儿的有趣模样，表现得非常出色！希望小朋友们以后能多玩音乐问答游戏，多了解民间儿歌文化，在音乐中感受快乐、增长知识，做热爱民族音乐的小小传承人。