小学6.制作恐龙模型教案设计

这是一份小学6.制作恐龙模型教案设计，共5页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。
课题
制作恐龙模型
单元
第一单元
学科
科学
年级
二年级
教材
分析
本内容是小学二年级科学的实践探究课，以三角龙复原模型为切入点。教材通过“制订方案—制作—展示交流—拓展”的完整流程，引导学生经历工程实践过程。它将恐龙的科学认知与手工制作结合，注重实践能力与合作意识的培养，是提升学生动手与探究能力的重要载体。
学情分析
二年级学生对恐龙充满好奇心与探索欲，具备基础动手能力，但精细操作和分工合作经验不足。他们对恐龙的认知多来自绘本、动画，缺乏对模型复原科学性的理解。教学中需兼顾趣味性与科学性，用直观材料和互动降低实践难度。
教学
目标
1.科学观念
通过复原恐龙模型，学生能建立“生物形态与结构相适应”的认知。他们可以理解三角龙的骨骼、皮肤等结构特点，初步形成对古生物的科学认知。
2.科学思维
在设计制作方案时，学生需思考材料选择、结构还原等问题。这能锻炼其逻辑思维与问题解决能力，培养“基于证据进行推理”的科学思维方式。
3.探究实践
学生将经历“设计—制作—优化”的完整实践过程。在分工合作中，他们会提升动手能力与协作能力，体验工程技术的基本流程。
4.态度责任
通过展示交流与作品反思，学生能养成严谨、细致的科学态度。他们还能体会团队合作的价值，增强爱护古生物、保护自然的责任意识。
重点
1.了解恐龙模型复原的基本步骤，能选择合适材料制作三角龙模型。
2.经历“聚焦问题—实践探索—研讨优化”的探究过程，提升动手与合作能力。
难点
1.结合科学认知，精准还原恐龙的形态结构，解决制作中的细节问题。
2.引导学生在研讨中基于证据反思作品，提出合理的优化建议。
教学准备
教师准备：三角龙骨骼结构视频、不同材料制作的恐龙模型成品、多媒体课件。
学生准备：恐龙骨架、超轻黏土、橡皮泥、纸板、剪刀、胶水等制作材料。
教学过程
教学环节
教师、学生活动
课堂导入
1.教师活动：播放《恐龙世界》片段，展示三角龙的复原动画，提问：“同学们，视频里的三角龙有什么特点？如果想把它‘搬’到教室里，我们可以怎么做？”
2.学生活动：观察视频，描述三角龙的外形特征，提出“画出来”“做模型”等想法。
3.设计意图：用趣味视频激发兴趣，联系生活引出“制作恐龙模型”的主题，快速聚焦课堂核心任务。
4.所需视频：《三角龙科普动画短片》
讲授新课
（一）聚焦（8分钟）
1.教师活动：展示三角龙复原模型图，讲解：“模型比图片更直观，我们要做的是‘科学复原’，既要像恐龙，又要符合它的身体结构。”提出核心问题：“制作三角龙模型，我们需要考虑哪些问题？”
2.学生活动：观察模型图，小组讨论并分享，如“用什么材料”“怎么做骨骼和皮肤”“怎么分工”。
3.设计意图：明确“科学复原”的要求，引导学生从“想做”到“会思考怎么做”，为后续探究奠定基础。
（二）探索（20分钟）
1.教师活动：
展示不同材料（黏土、橡皮泥、纸板等）的特点，引导学生分析：“哪种材料适合做皮肤？哪种适合做骨架？”
播放《恐龙模型制作示范》微视频，演示“擀平黏土—覆盖骨架—细化纹理”的步骤，强调分工方法（如一人做头部、一人做躯干）。
巡视指导，针对学生“黏土覆盖不平整”“纹理不清晰”等问题，启发小组互助解决。
2.学生活动：
小组合作制订方案，明确材料选择与分工。
按照示范步骤动手制作，遇到问题先小组讨论，再向老师求助。
3.设计意图：通过材料分析、视频示范降低实践难度，让学生在动手过程中体验工程实践的逻辑，培养合作与解决问题的能力。
4.所需视频：《恐龙模型制作步骤示范》
（三）研讨（10分钟）
1.教师活动：组织学生展示模型，提出研讨问题：
“制作时遇到了什么困难？你们是怎么解决的？”
“你的模型还原了三角龙的哪些特点？还有需要修改的地方吗？”
引导学生互评，如“这个模型的角做得很逼真，但皮肤纹理可以更粗糙些”。
2.学生活动：展示作品，分享制作中的困难（如黏土粘不住、骨架易倒）及解决办法，反思作品的优缺点。
3.设计意图：通过交流研讨，让学生梳理实践经验，在互评中深化对“科学复原”的理解，培养批判性思维。
（四）拓展（7分钟）
1.教师活动：展示剪纸、纸板、超轻黏土等不同方法制作的恐龙模型，提问：“除了今天用的材料，还能用什么做恐龙模型？比如废旧纸箱、树枝？”
2.学生活动：观察拓展作品，讨论并分享创意想法，如“用树叶做恐龙的皮肤”“用牙签做骨刺”。
3.设计意图：拓宽学生的思维边界，鼓励利用生活材料进行创作，深化“材料与设计相适应”的认知。
课堂练习
选择题
1.制作恐龙模型时，适合还原皮肤纹理的材料是（ ）
A.硬纸板 B.超轻黏土 C.铁丝
答案：B
2.三角龙最显著的外形特点是（ ）
A.长脖子 B.三只角和颈盾 C.锋利的牙齿
答案：B
3.制作模型时“分工合作”的主要目的是（ ）
A.更快完成任务 B.减少错误 C.增加趣味性
答案：A
判断题
1.恐龙模型只要好看就行，不需要符合科学结构。（ ）
答案：×
2.用橡皮泥覆盖恐龙骨架时，要尽量贴合骨架形状。（ ）
答案：√
3.展示交流时，只需要说自己作品的优点，不用提不足。（ ）
答案：×
课堂小结
小朋友们，今天我们一起认识了三角龙，还动手做了恐龙模型！我们学会了选材料、分工合作，遇到困难一起想办法解决。大家的模型都很棒，不仅像恐龙，还藏着科学小知识。希望大家以后能多观察、多动手，做个会思考的小科学家！
板书
《制作恐龙模型》
一、聚焦：科学复原恐龙模型
二、探索
1.选材料：黏土、橡皮泥、纸板等
2.步骤：擀平→覆盖→细化
3.分工：明确任务，互相帮助
三、研讨：困难与改进
四、拓展：创意材料大发现
教学反思
成功之处
1.导入环节的恐龙视频有效激发了学生兴趣，课堂参与度高。
2.微视频示范降低了制作难度，多数学生能完成模型，体验到成就感。
3.研讨环节的互评互助，让学生在交流中深化了对科学复原的理解。
不足之处
1.部分小组分工不够明确，导致制作效率偏低。
2.对学生细节问题的指导不够精准，个别模型的科学还原度不足。
3.拓展环节时间较紧，学生的创意分享不够充分。
教学建议
1.课前增加“小组分工预演”，让学生提前明确任务，提升合作效率。
2.准备“问题解决提示卡”，针对常见制作问题给出参考方案，方便学生自主解决。
3.拓展环节可延伸为课后任务，鼓励学生用废旧材料制作创意模型，并在下次课展示。