人教部编版（2024）1 社戏集体备课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）1 社戏集体备课ppt课件，共52页。PPT课件主要包含了作者介绍，词语积累，写作背景，江南社戏图，走进社戏，去赵庄看社戏，精读课文，品读社戏，解读“好戏”，盼社戏“乐土”等内容，欢迎下载使用。
夏日的夜晚，清风微拂，几个孩子撑着一艘小船去看社戏。连翻筋斗的“铁头老生”，咿咿呀呀的小旦，令人害怕的老生，还有那“六一公公”的罗汉豆……构成了鲁迅先生一生难忘的童年记忆。“再没有吃到那夜似的好豆，不再看到那夜似的好戏。”那夜到底有多么精彩？让我们一起去课文《社戏》中看看吧！
·原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。新文化运动的主要参与者。中国现代文学的奠基人之一。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。
·小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 散文集《朝花夕拾》、《野草》 杂文集《坟》、《热风》、《且介亭杂文》等。
钳（ ） 撮（ ） 偏僻（ ）行辈（ ） 照例( lì ) 欺侮（ ）宽慰 (wèi ） 嘱咐（ ） 怠慢（ ）礼数（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ）潺潺（ ） 踊跃（ ） 屹立（ ）家眷（ ） 皎洁（ ） 好歹（ ）
用手指捏取细碎的东西。
归省：出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、问候（多指对尊长）。撺掇：从旁鼓动人做某事。凫水：游泳写包票：也称“打包票”，表示对某件事情有绝对把握。包票，保证书一类的东西。
文章写于1922年。当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。
“同学们，今天我们收到了《民俗中国》栏目组的节目邀请，本期的节目主题是“童年的民俗记忆”，我们班决定以《社戏》为蓝本参与节目。今天让我们一起走进课文，完成以下任务：任务一：走进《社戏》——介绍民俗任务二：品读《社戏》——体味风情 任务三：感悟《社戏》——解读“好戏”
任务一走进《社戏》——介绍民俗
古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。
主要记述了“我”随母归省小住平桥村时，夜晚和小伙伴航船去赵庄看社戏。
速读课文，用一句简洁的话向观众们介绍课文内容。
请你根据课文的线索，划分课文层次。
写“我”随母亲归省后在平桥村的生活。（盼社戏）
写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏。（看社戏）
写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。（忆社戏）
通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
课文所写的几件事，详略是如何安排的？请连线。
平桥概况伙伴游玩无船出行夏夜行船赵庄看戏停船吃豆深夜返回再谈吃豆
1．请同学朗读这一部分。
2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感。请同学们把这个词找出来。
为什么说平桥村是“乐土”？
①“我”在这里是公共的客，可以得到优待。
②可以免读《诗经》之类难懂的书。
③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡村生活。
随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
作者将看社戏的整个过程写得波澜曲折，请结合具体内容进行分析，并说说这样写的好处。
少年们愿意和“我”一同前去
母亲不准“我”和别人一同前去
一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细地描写来表现看戏途中的见闻和感受的?
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，……（从词语运用角度）
任务二品读《社戏》——体味风情
在第二个环节中，我们要向观众们介绍民俗中的风土与人情，请同学从这两个角度挖掘《社戏》中的风土与人情。
如果让你在节目中介绍作者认识的这些人，你最想介绍谁？请结合文中具体句子说出你的理由。
看戏前，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。
“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
·我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
如果让你在节目中介绍《社戏》中风土，你会选择哪些风土景色？请结合文中具体句子说出你的理由。
【示 例】 我觉得 一句写得如诗如画，美在 (赏析角度：词语运用、修辞方法、描写方法等)，写出了(或表现了) 。
从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图，使文章充满诗情画意，生动形象地展现了江南水乡月夜的静谧美好，从侧面烘托出”我“愉悦的心情。
比喻，将航船比作在浪花里蹿的大白鱼，形象地写出了小伙伴们划船本领高超、船行速度之快，烘托了孩子们看戏安全归来的愉快气氛。
任务三感悟《社戏》——解读“好戏”
节目组安排了互动环节，利用AI技术，由观众向文中的“我”提问，以下是预设的问题，请同学们准备答案。 请问迅哥儿，这段往事给您留下了什么印象？
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
请问迅哥儿，您到到赵庄看到的戏真的好看吗？
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。
③最怕看老旦，但他不停地唱着。
看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？
偷阿发家和六一公公家地里的罗汉豆。在八公公船上煮豆吃。
如何理解“偷罗汉豆”这一情节？结合相关内容谈谈你的看法。
课文最后一段写到“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义？
“我”所怀念的不仅仅是好豆和好戏，更是平桥村的人们所具有的那种热情好客、纯朴善良的美好品格，还有他们劳动的本领、办事的能力、和谐亲密的关系，以及农村特有的风光、自由的生活。这一切是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路途中很少再见到的，所以那夜的豆和那夜的戏都令“我”念念不忘。
民风淳朴伙伴友善回忆美好
本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，向往美好自由的生活。
平桥村代表着诗情画意的江南水乡、年少旧梦的无拘无束，是如梦似幻的桃花源，是终究回不去的少年游，更是我等为之奋斗的光明与希望。——这就是鲁迅先生的呐喊之音。
《社戏》中，作者充分调动多种感觉器官进行描写，让读者仿佛身临其境。请你仔细观察，运用本课所学的多感官描写的方法，写一段描写景物的片段。