初中声音的特性习题

这是一份初中声音的特性习题，共19页。试卷主要包含了下列有关声现象的说法正确的是，医生在诊病时使用听诊器，听诊器等内容，欢迎下载使用。
1．学校举行红歌比赛，合唱《歌唱祖国》时，老师能从大合唱中分辨出小蔡跑调了，老师依据的是（ ）
A．音色B．音调C．响度D．频率
2．下表中列出一些音阶的频率，由此可以看出（ ）
A．音调越高，频率越高
B．频率越高，响度越大
C．频率越高，越悦耳动听
D．相邻音阶的频率之差是相同的
3．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，用小木棒敲击或嘴吹每个瓶子的上端，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，A”的声音来。下列说法正确的是（ ）
A．敲瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的
B．用嘴吹瓶口时，声音是由瓶中空气柱振动产生的
C．从左向右依次敲瓶子时，用力越小，音调越低
D．从左向右依次吹瓶口时，音调越来越高
4．学校运动场安装有多个外置音箱，这样做的目的是为了增大声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．频率
5．下列有关声现象的说法正确的是（ ）
A．甲图实验能够说明发声的物体在振动
B．乙图实验在探究声音的响度与频率有关
C．丙图实验探究声音的音调与振幅的关系
D．丁图实验说明声音的传播不需要介质
6．图中小华用不同的力度敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒跳动情况并听到大小不同的声音，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（ ）
A．物体发出声音的音调与哪些因素有关
B．物体发出声音的响度与哪些因素有关
C．物体发出声音的响度与振幅的关系
D．鼓面振动幅度大小与什么因素有关
7．医生在诊病时使用听诊器，听诊器（ ）
A．能改变心跳的频率，使音调变调
B．能减少声音的发散，可以增大响度
C．能改变心跳的音色，使声音好听些
D．能使心脏振动的振幅增加，响度增大
8．如图所示，一景区钟楼能每天正点用悠扬悦耳的声音报时，成为网红打卡地。下列有关钟声的说法正确的是（ ）
A．钟声和钢琴声主要是音调不同
B．钟声在空气中以波的形式传播
C．钟声的响度较大，能在真空中传播
D．钟声的传播速度可以达到3×108m/s
9．我国的民族音乐源远流长，下列关于民族乐器说法正确的是（ ）
A．演奏古筝时，琴弦振动发声
B．敲鼓的力越大，鼓声的音调越高
C．琵琶与古筝的音色相同
D．萧声在空气中的传播速度比琴声的大
10．2023年9月21日，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲（如图），新晋“太空教师”桂海潮、景海鹏、朱杨柱在梦天实验舱内为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，下列有关说法正确的是（ ）
A．声音在真空中也能传播
B．宇航员说话时发出的声音是由声带振动产生的
C．宇航员的声音通过超声波传回地球
D．奇妙的实验引起同学们高声喝彩，这里的“高”指的是音调高
二．填空题（共5小题）
11．（1）音乐小组的同学自己动手制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示。根据波形图可以知道：三种乐器具有相同的 。（填“音色”或“音调”）
（2）跑操是各校大课间活动的主项目，同学们跑操训练时，听到体育老师的指令“1、2、1，1、2、1”，听觉是在 中形成的。
12．如图所示，在筷子上捆一些棉花，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。哨音是由管内空气 产生的、声音通过 （填介质种类）传到别人耳中，上下推拉“活塞”，吹出哨音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）就会改变。
13．如图所示，小明用尺子探究影响声音高低的因素。他把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的 大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越 ，发出声音的音调越 ；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的 有关。
14．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，用嘴贴着瓶口吹气，可以发出音调不同的声音，此时声音是由 （选填“瓶子和水”或“瓶内空气柱”）振动产生的；发出的声音音调最高的是 （填字母）瓶子。
15．小明在艺术节上用吉演奏优美的乐曲。他在演奏时不停的变换手指改变不同的按压位置，是为了改变声音的 ，弦的振动幅度越大，声音的 就越大。
三．解答题（共4小题）
16．如图所示，四个相同的瓶子中注入不等量的水，用筷子从左向右依次敲击，它们发出声音的音调逐渐上升（简谱“⋯6⋅7⋅1234567…”的发声中，音调从低到高）。
（1）敲击 （选填“甲”“乙”“丙”“丁”）瓶时，发声体每秒振动次数最多。
（2）根据以上信息，能否判断敲哪个瓶子的发声最响？答： 。
（3）在相同的另一空瓶中装适量的水，可敲出简谱“2”音调的声音。请在空瓶中画出大致的水面位置。
17．小英在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验室控制的琴弦条件．
如果小英想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为 的琴弦（只填写字母代号）
探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等．你认为小英要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是： （只填写数字代号）．
在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．请你再写出一个初中物理中用到这种方法的实验名称： ．
18．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，他经过和同学讨论，提出了以下猜想：
（1）琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
（2）琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
（3）琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）为了验证（1），应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想（2）应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。
（3）表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想（3）表中填上所缺数据是 、 。
（4）这个实验运用的物理方法是 。
19．小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图1所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图2所示实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率，实验数据记录在表中。
（1）分析数据可以发现，该小组同学研究的是弦发声的音调与 和弦的松紧程度这两个因素的关系。
（2）当表格中的空格数据应该为 时，可用2、3两次实验来研究弦的音调和弦的 的关系。
（3）在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制弦粗细相同的长为0.8m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关系，则可悬挂重物个数为 个。
2025年八年级全学期《2.2 声音的特性》沪科版（2024）-重点班三阶习题作业
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
一．选择题（共10小题）
1．学校举行红歌比赛，合唱《歌唱祖国》时，老师能从大合唱中分辨出小蔡跑调了，老师依据的是（ ）
A．音色B．音调C．响度D．频率
【答案】B
【解答】解：音调是指声音的高低，老师能够分辨出小蔡跑调了，说明小蔡的声音在音调上与其他人不同，因此老师是依据音调来判断的。
故选：B。
2．下表中列出一些音阶的频率，由此可以看出（ ）
A．音调越高，频率越高
B．频率越高，响度越大
C．频率越高，越悦耳动听
D．相邻音阶的频率之差是相同的
【答案】A
【解答】解：A、分析表中数据可知，随着音阶从“1”到“7”音调增高，每个音阶对应的频率也是逐渐增大，由此得出：频率越高，音阶越高，故A正确。
B、频率越高，音调越高，与响度大小无关，故B错误。
C、“悦耳动听”是说声音的音色好，与声音的频率大小无关，故C错误。
D、通过表中给出的数据计算可知：相邻音阶的频率之差是不同的，故D错误。
故选：A。
3．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，用小木棒敲击或嘴吹每个瓶子的上端，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，A”的声音来。下列说法正确的是（ ）
A．敲瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的
B．用嘴吹瓶口时，声音是由瓶中空气柱振动产生的
C．从左向右依次敲瓶子时，用力越小，音调越低
D．从左向右依次吹瓶口时，音调越来越高
【答案】B
【解答】解：AC、敲击瓶子时，声音是由瓶本身的振动和水振动产生，瓶子和水的质量越大，越不容易振动，音调越低，与用力大小无关，所以装水多的瓶子的音调低，故AC错误；
BD、用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的，空气柱越短，振动的频率越高，音调越高，从左向右依次吹瓶口时，音调越来越低，故B正确，D错误。
故选：B。
4．学校运动场安装有多个外置音箱，这样做的目的是为了增大声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．频率
【答案】B
【解答】解：学校运动场安装有多个外置音箱，这样做的目的是为了增大声音的音量，能够改变声音的响度大小，音量大则响度大，音量小则响度小；外置音箱不能改变声音的音调、音色和频率；故B正确；ACD错误。
故选：B。
5．下列有关声现象的说法正确的是（ ）
A．甲图实验能够说明发声的物体在振动
B．乙图实验在探究声音的响度与频率有关
C．丙图实验探究声音的音调与振幅的关系
D．丁图实验说明声音的传播不需要介质
【答案】A
【解答】解：
A、正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说明音叉在振动，说明声音是由音叉的振动产生的，故A正确；
B、敲鼓时用力越大，振幅越大，响度越大，该实验说明声音的响度与振幅有关，故B错误；
C、图中钢尺伸出长，振动慢，音调低；钢尺伸出短，振动快，音调高，声音的音调与振动频率的关系，故C错误；
D、图中是将发声体放在真空罩中，随着空气的抽出，声音越来越小，所以该实验说明声音的传播需要介质，故D错误。
故选：A。
6．图中小华用不同的力度敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒跳动情况并听到大小不同的声音，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（ ）
A．物体发出声音的音调与哪些因素有关
B．物体发出声音的响度与哪些因素有关
C．物体发出声音的响度与振幅的关系
D．鼓面振动幅度大小与什么因素有关
【答案】C
【解答】解：由题意可知，用不同的力度敲击鼓面，则鼓面上的泡沫颗粒跳动幅度不同，表明鼓面的振幅不同，我们听到声音的大小不同，即响度不同。因此，最有探究价值且易于探究的科学问题是：物体发出声音的响度与振幅的关系。故C符合题意。
故选：C。
7．医生在诊病时使用听诊器，听诊器（ ）
A．能改变心跳的频率，使音调变调
B．能减少声音的发散，可以增大响度
C．能改变心跳的音色，使声音好听些
D．能使心脏振动的振幅增加，响度增大
【答案】B
【解答】解：A、心脏的频率是不变的，频率影响声音的音调；听诊器不能改变心脏的频率，不能改变心脏的音调，故A错误；
B、声音在传播过程中会有一部分能量损失，使用听诊器可以减小声音在传播过程中的能量损耗，减少了声音分散，可以增大响度，故B正确；
C、发声体的材料和结构影响声音的音色，听诊器不能改变心脏的材料和结构，不能改变心脏的音色，故C错误；
D、发声体的振幅影响声音的响度，听诊器不能改变心脏的振幅，不能改变心脏的响度，故D错误。
故选：B。
8．如图所示，一景区钟楼能每天正点用悠扬悦耳的声音报时，成为网红打卡地。下列有关钟声的说法正确的是（ ）
A．钟声和钢琴声主要是音调不同
B．钟声在空气中以波的形式传播
C．钟声的响度较大，能在真空中传播
D．钟声的传播速度可以达到3×108m/s
【答案】B
【解答】解：A．不同乐器的音色不同，钟声和钢琴声的音色不同，故A错误；
B．声音在空气中以波的形式传播，即声波，故B正确；
C．声音传播需要介质，真空不能传声，故C错误；
D．通常情况下，固体中的声速约为5200m/s，液体中的声速约为1500m/s，气体中的声速约为340m/s，不能达到3×108m/s，故D错误。
故选：B。
9．我国的民族音乐源远流长，下列关于民族乐器说法正确的是（ ）
A．演奏古筝时，琴弦振动发声
B．敲鼓的力越大，鼓声的音调越高
C．琵琶与古筝的音色相同
D．萧声在空气中的传播速度比琴声的大
【答案】A
【解答】解：A、演奏古筝时，拨动琴弦，通过琴弦的振动发声，故A正确；
B、音调与声源的振动频率有关，响度与声源的振动幅度有关。敲鼓的力越大，振幅越大，鼓声的响度越大，故B错误；
C、琵琶与古筝，两种乐器的音色不同，故C错误；
D、在空气中，箫声的传播速度与琴声的传播速度相同，故D错误。
故选：A。
10．2023年9月21日，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲（如图），新晋“太空教师”桂海潮、景海鹏、朱杨柱在梦天实验舱内为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，下列有关说法正确的是（ ）
A．声音在真空中也能传播
B．宇航员说话时发出的声音是由声带振动产生的
C．宇航员的声音通过超声波传回地球
D．奇妙的实验引起同学们高声喝彩，这里的“高”指的是音调高
【答案】B
【解答】解：AC、声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播，宇航员的声音不能通过超声波传回地球，故AC错误；
B、宇航员说话时发出的声音是由声带振动产生的，故B正确；
D、奇妙的实验引起同学们高声喝彩，这里的“高”是指声音的响度大，故D错误。
故选：B。
二．填空题（共5小题）
11．（1）音乐小组的同学自己动手制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示。根据波形图可以知道：三种乐器具有相同的 音调 。（填“音色”或“音调”）
（2）跑操是各校大课间活动的主项目，同学们跑操训练时，听到体育老师的指令“1、2、1，1、2、1”，听觉是在 大脑 中形成的。
【答案】（1）音调；（2）大脑。
【解答】解：（1）根据波形图可以知道：三种乐器具有相同的音调。
（2）跑操是各校大课间活动的主项目，同学们跑操训练时，听到体育老师的指令“1、2、1，1、2、1”，听觉是在大脑中形成的。
故答案为：（1）音调；（2）大脑。
12．如图所示，在筷子上捆一些棉花，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。哨音是由管内空气 振动 产生的、声音通过 空气 （填介质种类）传到别人耳中，上下推拉“活塞”，吹出哨音的 音调 （选填“音调”“响度”或“音色”）就会改变。
【答案】振动；空气；音调。
【解答】解：声音由物体振动产生，哨声是由管内空气振动产生的；
我们听到的哨声是通过空气这种介质传播的；
上下推拉“活塞”时，空气柱长度发生变化，空气柱振动快慢发生改变，则哨声的音调发生改变。
故答案为：振动；空气；音调。
13．如图所示，小明用尺子探究影响声音高低的因素。他把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的 振幅 大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越 慢 ，发出声音的音调越 低 ；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的 频率 有关。
【答案】振幅；慢；低；频率。
【解答】解：使钢尺每次振动的振幅大致相同，当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关。
故答案为：振幅；慢；低；频率。
14．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，用嘴贴着瓶口吹气，可以发出音调不同的声音，此时声音是由 瓶内空气柱 （选填“瓶子和水”或“瓶内空气柱”）振动产生的；发出的声音音调最高的是 A （填字母）瓶子。
【答案】瓶内空气柱；A。
【解答】解：用嘴贴着瓶口吹气，声音是瓶内空气柱振动产生的；
用嘴吹气时，从左到右空气柱越来越长，空气柱振动越来越慢，音调越来越低，所以发出的声音音调最低的是H，发出的声音音调最高的是A。
故答案为：瓶内空气柱；A。
15．小明在艺术节上用吉演奏优美的乐曲。他在演奏时不停的变换手指改变不同的按压位置，是为了改变声音的 音调 ，弦的振动幅度越大，声音的 响度 就越大。
【答案】音调；响度。
【解答】解：手按压琴弦不同位置，琴弦的振动快慢就会不同，发出声音的音调就会不同，发声体振动的振幅越大，声音的响度就越大，弦的振动幅度越大，声音的响度越大。
故答案为：音调；响度。
三．解答题（共4小题）
16．如图所示，四个相同的瓶子中注入不等量的水，用筷子从左向右依次敲击，它们发出声音的音调逐渐上升（简谱“⋯6⋅7⋅1234567…”的发声中，音调从低到高）。
（1）敲击 丁 （选填“甲”“乙”“丙”“丁”）瓶时，发声体每秒振动次数最多。
（2）根据以上信息，能否判断敲哪个瓶子的发声最响？答： 不能 。
（3）在相同的另一空瓶中装适量的水，可敲出简谱“2”音调的声音。请在空瓶中画出大致的水面位置。
【答案】（1）丁；（2）不能；（3）见解析图。
【解答】解：（1）装水越少的瓶子，敲击发声时振动的频率越大，音调越高，敲击丁瓶，发声体每秒振动的次数最多，频率最大，音调最高；
（2）响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的距离有关，根据以上信息，不能判断敲哪个瓶子的发声最响；
（3）装水越少的瓶子，敲击发声时振动的频率越大，音调越高，要发简谱“2”音调的声音，空瓶中水面位置比丙瓶更多，比乙瓶少，如图：。
故答案为：（1）丁；（2）不能；（3）见解析图。
17．小英在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验室控制的琴弦条件．
如果小英想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为 D、E 的琴弦（只填写字母代号）
探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等．你认为小英要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是： ③①②④ （只填写数字代号）．
在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．请你再写出一个初中物理中用到这种方法的实验名称： 探究影响滑动摩擦力大小因素的实验 ．
【答案】（1）D、E；（2）③①②④；（3）探究影响滑动摩擦力大小因素的实验
【解答】解：（1）弦松紧是一定的，在探究弦发声的音调与弦的材料的关系时，需控制弦的长度和粗细相同，而材料不同，表中符合条件的是D、E；
（2）实验探究的步骤为：提出问题、猜想和假设、实验研究、分析归纳、得出结论；因此该实验探究的步骤排序为③①②④；
（3）初中物理中用到控制变量法的实验有：探究影响滑动摩擦力大小因素的实验、探究影响物体动能大小因素的实验、探究影响压力作用效果因素的实验等。
故答案为：（1）D、E；（2）③①②④；（3）探究影响滑动摩擦力大小因素的实验。
18．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，他经过和同学讨论，提出了以下猜想：
（1）琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
（2）琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
（3）琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）为了验证（1），应选用编号为 A 、 B 、 C 的琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想（2）应选用编号为 A 、 D 、 F 的琴弦进行实验。
（3）表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想（3）表中填上所缺数据是 80 、 1.02 。
（4）这个实验运用的物理方法是 控制变量法 。
【答案】（1）A、B、C；（2）A、D、F；（3）80；1.02；（4）控制变量法。
【解答】解：（1）为验证猜想一，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B、C进行研究。
（2）为验证猜想二，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦A、D、F进行研究。
（3）为了验证猜想三，应选择横截面积和长度都相同，而材料不同的琴弦D、G、H进行研究，故长度为80cm，横截面积都是1.02mm2；
（4）由（1）可知，这个实验运用的物理方法是控制变量法。
故答案为：（1）A、B、C；（2）A、D、F；（3）80；1.02；（4）控制变量法。
19．小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图1所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图2所示实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率，实验数据记录在表中。
（1）分析数据可以发现，该小组同学研究的是弦发声的音调与 长度 和弦的松紧程度这两个因素的关系。
（2）当表格中的空格数据应该为 0.8 时，可用2、3两次实验来研究弦的音调和弦的 松紧程度 的关系。
（3）在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制弦粗细相同的长为0.8m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关系，则可悬挂重物个数为 2或4 个。
【答案】（1）长度；（2）0.8；松紧程度；（3）2或4。
【解答】解：（1）表中数据，弦的长度、拉弦的重物在变化，故是研究弦发声的音调与弦的长度和弦的松紧程度的关系；
（2）当控制长度不变时，改变重物的个数，来改变弦的松紧程度，可用2、3两次实验来研究弦的音调和弦的松紧程度的关系，即填写的数据为0.8；
（3）探究音调与弦的材料的关系时，应控制长度和重物相同，可以与第1次或第三次实验对比，故可悬挂重物个数为2个或4个。音符
1
2
3
4
5
6
7
音名
d
re
mi
fa
sl
1a
si
频率/Hz
256
288
320
3411/3
384
4262/3
480

琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙丝
30
0.5
D
铜
40
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
编号
材料
长度/cm
横截面积/mm2
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
★
★
F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
次数
长度L/m
重物/个数
频率f/H2
1
0.4
2
375
2
0.8
2
170
3
4
265
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
A
B
B
A
C
B
B
A
B
音符
1
2
3
4
5
6
7
音名
d
re
mi
fa
sl
1a
si
频率/Hz
256
288
320
3411/3
384
4262/3
480

琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙丝
30
0.5
D
铜
40
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
编号
材料
长度/cm
横截面积/mm2
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
★
★
F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
次数
长度L/m
重物/个数
频率f/H2
1
0.4
2
375
2
0.8
2
170
3
4
265