统编版（2024）三年级下册（2024）7 鹿角和鹿腿教案设计

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）7 鹿角和鹿腿教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书P21~22内容。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
2.读懂课文，了解故事所蕴含的道理。
3.培养学生的阅读能力。
【教学重点】
通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
【教学难点】
体会故事中所蕴含的道理。
【教学过程】
第1课时
一、情境导入
1.讲述《乌龟和鹰》的故事。
故事大概：乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他不能飞行。可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。听了这个故事，你想说什么？（学生回答）
2.这故事名字叫《乌龟与鹰》，出自《伊索寓言》这本书。《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
3.这节课，就让我们一起打开《伊索寓言》这本书，一起去阅读——《鹿角和鹿腿》。（板书课题）
二、初读课文
1.听老师范读，画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读《鹿角和鹿腿》。
3.班级展示。
（1）朗读课文，注意读出鹿的心情变化。你可以通过朗读展示吗？（师生评议）
（2）你喜欢鹿角还是鹿腿，你有怎样的看法呢？
（3）填空引导概括：这个故事主要讲一只鹿欣赏（ ），却抱怨（ ）；而当被狮子追赶的时候，（ ）的角差点儿（ ），可（ ）的腿却让它（ ）。
三、认识生字
1.学生自读生字词，开火车读，并说出识字方法。教师归纳。
2.学习“称”这个多音字，并组词。
3.书写指导。
四、读文探究
教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。同桌交流讨论问题。
五、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.书写生字、词语。
第2课时
一、复习导入
1.板书课题，齐读课题，指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。
2.指名分自然段朗读课文，开火车读。
3.这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因为角而险些丧命，又怎么因为腿保住了性命。
二、整体感知
1.故事到底是怎么向我们展开的呢？让我们一起去看看到底是怎么回事！
2.小鹿认为自己的角怎么样？
3.小鹿认为自己的腿怎么样？
4.最后，结果又是怎么样？
三、交流分享
1.出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2.出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
3.出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时
候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，谁能用概括的词语给每幅画加上标题。
（如学生有困难，教师先示范）（预设：“欣赏美角”“抱怨细腿”“狮口逃生”。）
4.选择几个词语，说说课文讲了一件什么事？如果学生有困难，出示句式帮助理清思路：鹿非常欣赏（ ），而抱怨（ ）。但是当（ ），那（ ）让它（ ），而（ ）帮它（ ）。
5.教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。
四、品读语言
1.故事发生在一片丛林中，丛林里住着一只漂亮的鹿，有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子，现在我们就是这只漂亮的小鹿，来，谁快来夸夸自己。
指导朗读：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的
珊瑚！”
2.小结：清清的池水让小鹿第一次发现了自己的美丽。这时，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿。
此时，鹿的心情发生了变化，你从哪些词语读出来的？
（没精打采、抱怨、撅起嘴、皱起了眉头。）
3.但是，一场怎样的遭遇让鹿改变了看法呢？让我们一起走进惊心动魄的一
幕——创设情境引读第6自然段。
（1）读1、2两句话，体会有力的长腿让它甩掉狮子——鹿猛一回头，（惊叫）哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（好险哪！）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。（惊魂未定，危险紧接着来临了）
（2）读3、4两句话，体会美丽的角让它重陷险境——就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
这段话写得很精彩，感受惊心动魄的“狮口逃生”。注意品味“挂、扯”这两个动词表达的准确和传神。
五、感悟体会
1.鹿角和鹿腿各自的特点是什么？优缺点又分别是什么？
2.假如鹿很早就明白鹿角会让他深陷狮口，丑陋的鹿腿会让他死里逃生，他会怎样做呢？
3《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理？
（尺有所短，寸有所长。任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）
4.联系实际深化理解。
小红喜欢音乐，节假日也坚持练习。同学们经常能听到她动听的歌声和琴声。现在她想竞选文艺委员，但是同桌小明说她经常不订正作业，同学小丁说她有时忘记值日。大家都列举她的不足之处。小红羞红了脸。面对这样的情况，你会怎么说？
六、拓展延伸
让我们和寓言交上朋友，享受寓言带给我们的快乐！推荐阅读《伊索寓言》。
【板书设计】
鹿角和鹿腿
【教学反思】
这篇课文我放手让学生自读自悟，以读代讲，以读促思，给学生足够的时间说说自己受到的启发，并根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲，让学生加深体会课文的寓意。