2025-2026学年四川省南充市仪陇县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年四川省南充市仪陇县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共22页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 稚气（zhì） 勋章（xūn） 确凿（zá） 茫然无措（chuò）
B. 贮蓄（zhù） 侍弄（shì） 称职（chèng） 随声附和（hè）
C. 踪迹（zōng） 庇护（bì） 粗犷（guǎng） 咄咄逼人（duō）
D. 蜕变（tuì） 莅临（lì） 邋遢（là） 骇人听闻（hài）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 憔悴 滑稽 迁徙 各得齐所B. 决别 寻觅 云霄 灵机一动
C. 气概 缄默 劳禄 见异思迁D. 分歧 狭隘 怅然 取义成仁
3.下列句子中加点成语不恰当的一项是（ ）
A. 在过去几年里，所有的新兴经济地区都在飞速发展，但水平参差不齐。
B. 这座观测站配备了气象万千的精密仪器，能够实时监测各种天气数据。
C. 这条古老的商道如今已人迹罕至，曾经的繁华只留下残垣断壁。
D. 志愿者们任劳任怨地为社区服务，组织公益活动，用实际行动传递温暖。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 语文综合实践活动，使同学们开阔了视野，提高了能力。
B. 同学们写作文一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
C. 一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣。
D. 科学研究表明：人们在生活中获取的信息，约85%左右是通过视觉得到的。
5.下列表述不正确的一项是（ ）
A. 《诫子书》是诸葛亮写给儿子的，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。书，是书信的意思。
B. 《回忆我的母亲》叙述了史铁生对母亲的回忆，表现了作者对母亲深切的怀念。
C. 《金色花》模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，表现动人的母爱和童真。
D. 童话是一种儿童文学，运用想象、幻想和夸张的形式来塑造艺术形象，对儿童性格成长具有重要价值。
6.下列各项分析不正确的一项是（ ）
2025年12月4日，第四届南充国际木偶艺术周正式拉开帷幕，此次活动吸引了来自全球20个国家和地区的31支木偶艺术团队齐聚南充，精彩呈现了一场跨越国界的木偶皮影艺术盛宴。南充国际木偶艺术周不仅是一场盛会，更是一座连接世界的文化桥梁。
A. 文段中“第四”是数词，“正式”是形容词。
B. 文段中“活动”是名词，“吸引”是动词。
C. 文段中“团队”“精彩”都是褒义词。
D. 文段中画横线的句子使用了比喻的修辞手法。
7.下列语段排序正确的一项是（ ）
①写作时要根据确定的中心选择合适的材料
②安排好先后的次序
③围绕中心写作是作文的基本要求
④并对选定的材料进行一定的剪裁和加工
⑤舍弃无关的内容
A. ①⑤②③④B. ①②③⑤④C. ③⑤②④①D. ③①⑤④②
二、默写：本大题共1小题，共6分。
8.默写填空。
读诗，我们就要读懂诗里的情思：读《秋词》，“（ 1） ， ”我们感受到秋景明丽，诗情豪迈；读《夜上受降城闻笛》，“（2） ， ”我们听到了凄凉的芦笛声中绵绵不绝的乡愁；读诗，我们就要读懂文字里的智慧：诗人王湾《次北固山下》中“（3） ， ”启示我们旧事物蕴含新事物的哲理。
三、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
9.学校开展《西游记》读书交流活动，请你积极参与
(1)
孙悟空的人生轨迹
上图中，A、B、C三处孙悟空的“名称”各是什么？
(2) 林庚评价：动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥漫在《西游记》中的童话的气氛。请你任选一个方面结合小说内容分析
四、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
10.某学校开展七年级上册第五单元“人与动物”专题学习活动，请你积极参与，完成下列各题
(1) 为了解本地区保护野生动物的情况，同学们决定进行一次调查。你负责调查表的设计，请你完成下面的表格。
(2) 如果要把前面现代文阅读中的《春去白头鸣》编入这个单元，你是否赞同？请根据文本内容以及下表中的提示，简述理由。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
11.阅读下面选文，完成下列各题。
我的白鸽（节选）
陈忠实
①又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。
②终于听到了破壳而出的幼鸽细嫩的叫声。我在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。
③我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，然后重新回到摊着书稿的桌前；写得太顺时我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来又飞去的两只忙碌的白鸽，聆听那纸箱里日渐一日愈加喧腾的争夺食物的欢闹，于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。
④这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。
⑤我便增加了对白鸽喂食的次数，由每天早晨的一次到早、午、晚三次。我想到白鸽每天从早到晚外出捕捉虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽了。
⑥说来挺怪的，我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。
⑦又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。
⑧那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒在地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。
⑨两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱
(1) 选文第①-④段，根据提示填写下表。
(2) 请赏析第⑦段划线句
(3) 品读下面句子，请从感情色彩的角度体会加点词语的效果。
我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙
(4) 选文章最后一段说“然而在面对美的精灵时却是一种怯弱”，你如何理解这种“怯弱”？
12.春去白头鸣
林语尘
①草地一角，前些天的春雨，攒起了两个脸盆大的水洼。对小鸟来说，简直是有吃有喝的 VIP包房。那婉转歌声的主人，终于也唱得口渴了。我听声音转到水坑近旁，歌者谨慎地闭了嘴，随着一阵很小的动静，它落在坑边的小桑树苗上，一边左右观望，一边顺着树枝往下出溜，靠近水面。在青草和泥土的颜色之间，它身上的黄绿羽毛全然融入，然而头上一块雪白，却像指示灯一样暴露行踪。
②原来是白头翁啊！
③这种鸟的正式名是“白头鹎”。它们脑后天生有一簇白毛，确似老翁的白发。白头偕老是好意头，工笔画里常常成双成对地描绘它，宋徽宗《蜡梅山禽图》里，“千秋指白头”，指的就是它。
④我印象中，白头翁是华南常见的野鸟。在福州，它们比麻雀还多，总是成群结队。上大学时在北京还不常见到，近年却好像多了起来，已经不分南北了。之前许多年，我真的没有留意过它们的歌声。鸟叫分为日常呼唤与求偶鸣唱两大类，白头翁的呼唤只是几个简单重复的音节，直到今年，我才知道鸣唱是这么好听的一段。
⑤有一首元人小诗《题落花芳草白头翁》：“草长连朝雨，花残一夜风。青春留不住，啼杀白头翁。”原本泛泛而读，觉得就是借春去鸟啼的常规意象，双关着发点感慨。今年，在雨过春归时刻，感受到白头翁鸣唱的无处不在之后，才忽然发现，诗里对季节物候的描摹，精准到天气变化、物种行为。正因为有踏实具体之美，那双关才会更触动人心——白头翁用如此动听、执着的歌声，都挽留不住春天。诗人感受到的，原来是这么大的无可奈何。
⑥喜欢那首诗还有一个缘故：在远逝的青春里，我真的养过一只白头翁。
⑦那是一只右爪天生残疾的雏鸟。 13岁的一个台风天，在学校树丛里，我捡到了落汤鸡一样的它，把它裹在怀中，淋着大雨带回家。彼时刚刚入夏，老爹一边数落我乱捡东西，一边从茶几上拿个荔枝，剥下一点果肉，小鸟在我家吃上了第一口饭。
⑧后来，我用各种水果搭配着瘦肉、面包虫，磕磕绊绊地将它喂大了。鹎类是杂食鸟，尤其喜欢甜甜的果实，它最爱的始终是荔枝。因为经常放出笼子玩耍，这鸟特别亲人，喜欢亦步亦趋地挨着我们，比拖鞋还跟脚。有时还会将老爹脚趾上的汗毛当成虫子，像拔河一样揪着使劲拉扯。爪子的残疾无法治疗，坏死的脚爪后来整个脱落了，它变成一只独脚小鸟，无法平稳地起飞和降落，总是像个小炮弹一样，一头扎到我怀里，用仅剩的左爪揪着衣服，挂在我身上。
⑨它在台风天获救，最后却也死于一场台风。在我因社会实践外出的日子里，风雨交加，家人却忘记把鸟笼收进屋内。电闪雷鸣中，小鸟饱受惊吓，在笼子里撞伤了自己。次日我到家时，小白头翁已经变成了一团再也不会动弹的毛球。后来父母都说，好多年没见过我哭得那么伤心。最后，我掉着眼泪，把它埋在窗外荔枝树下。
⑩被人类喂下的第一口饭，短短一生中它最爱的果实，它的灵魂会记得那种甜味吗？而后岁月流过。我长大了，走远了，但每次回家，总要去那无人知晓的小小坟茔前站一会儿。大树亭亭如盖，小鸟化于泥土，变成树的一部分，融入年复一年的春华秋实中。树上有新的白头翁飞来飞去，啄食每一年的荔枝。
⑪家人告诉我，有两年，一对白头翁常常飞到正对荔枝树的窗边，一只会翻翻窗台上的花盆，另一只则总是用嘴敲击窗户，好像想进来似的。“或许是你那只小鸟的转世呢。”老爹这样说着。我也如此希望，但说的人、听的人其实都懂，那只是雄鸟错把玻璃上的倒影当成竞争对手而已。
⑫一晃已二十年。二十年，够一个人明白物有死生、人有悲欢离合，但明白归明白，悲欢还是悲欢。
（选自《文汇报》，有删改）
(1) 请结合全文，谈谈标题“春去白头鸣”的含义
(2) 第⑤段引用元人小诗《题落花芳草白头翁》有什么作用？
(3) 请赏析第⑧段中画线句子的表达效果
(4) 如何理解文章结尾“明白归明白，悲欢还是悲欢”这句话？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
13.阅读下面选文，完成下列各题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯①之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。
（选自《曾国藩家书》）
注释：①河伯：黄河之神。黄河，浊浪滔滔，水汽翻腾，河伯得意地认为天下美景皆聚于此。后见了北海，两相比较，方知渺小
(1) 下列加点词解释不正确的一项是 ______
(2) 下列句子加点词意义和用法都相同的一项是 ______
A. 险躁则不能治性/有恒则断无不成之事B. 学而不思则罔/家无井而出溉汲
C. 夫君子之行/如河伯之观海D. 静以修身/不敢以一得自足
(3) 下列对选文的理解和分析不正确的一项是 ______
A. 甲文强调学习须宁静专一，放纵浮躁则无法成就学业，需要修养性情
B. 甲文“年与时驰，意与日去”警示时光易逝，应珍惜时间，立志向学
C. 乙文认为“有识”就是要有广博的知识，可以随时满足自己的学习需求
D. 甲乙两文都强调了“志”在治学修身中的重要作用
(4) 翻译下列句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②有恒则断无不成之事
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
14.阅读下面诗歌，完成下面小题。
江南逢李龟年
[唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
(1) 下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是 ______
A. 前两句回忆与李龟年的交往，用“寻常见”“几度闻”暗示当时社会的繁荣
B. “正是江南好风景”以乐景写哀情，用江南风光反衬流落他乡的凄凉心境
C. 前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题
D. 全诗既流露出对开元盛世的留恋，又流露出风景依旧，人事全非的感慨
(2) 诗评：“落花时节”寓意甚多。请你分析“落花时节”的丰富意蕴
八、作文：本大题共2小题，共110分。
15.按要求写作。
《西游记》中，孙悟空从“大闹天宫”到“修成正果”，看似是取回有字真经，实则是完成内心的成长。取经路上，他历经的每一难都如一面镜子：三打白骨精照出信任的珍贵，五庄观推倒人参果树照出承担的意义，火焰山借扇照出智慧与坚持……
请以“取经路上的那一课”为题目，写下你的阅读感悟和思考。
要求：①立意准确，思想健康，情感真挚。②除诗歌外，文体不限。③用规范汉字书写，不少于 500字。④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
16.题目：给20年后____的一封信
要求：①请你展开想象，给20年后的某个人或事物写一封信，分享你对未来的展望、思考或心愿。②书信格式正确、内容具体、情感真挚。③用规范汉字书写，不少于500字。④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有误，“茫然无措”的“措”应读作“cuò”。
B.有误，“称职”的“称”应读作“chèn”。
C.正确。
D.有误，“邋遢”的“邋”应读作“lā”。
故选：C。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】D
【解析】A.有误，“各得齐所”的“齐”应写作“其”。
B.有误，“决别”的“决”应写作“诀”。
C.有误，“劳禄”的“禄”应写作“碌”。
D.正确。
故选：D。
本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
3.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，“气象万千”形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化，不能用来形容“精密仪器”，属于望文生义，使用不恰当。
故选：B。
本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】A
【解析】A.正确。
B.有误，否定不当，“切忌”和“不要”重复，应删去其一。
C.有误，两面对一面，应删去“能否”。
D.有误，语义重复，“约”和“左右”重复，应删去其一。
故选：A。
本题重点考查学生辨析病句的能力。本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
5.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，《回忆我的母亲》的作者是朱德，而非史铁生。史铁生的代表作是《我与地坛》《秋天的怀念》等，其中《秋天的怀念》是回忆母亲的散文。
故选：B。
本题考查文学常识。
文学常识是需要精准记忆的，同学们可以结合课下注释做好笔记，加强记忆。
6.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，“团队”是中性词，只是指代一个集体组织，不带有褒义色彩；“精彩”是褒义词。所以“‘团队’‘精彩’都是褒义词”的分析不正确。
故选：C。
本题考查语文基础知识。
语文基础知识是需要积累的，同学们平时多做一些相关练习，这样就能巩固知识。
7.【答案】D
【解析】③句提出核心观点“围绕中心写作是作文的基本要求”，应为首句；①句承接“中心”，说明“根据中心选择材料”，是具体做法；⑤句“舍弃无关内容”是对“选择材料”的补充（先选后舍）；④句“剪裁和加工”是在“舍弃”后的进一步处理；②句“安排次序”是材料处理的最后步骤，逻辑上收尾。整体逻辑：提出原则（③）→选择材料（①）→筛选材料（⑤）→加工材料（④）→组织材料（②）。
故选：D。
本题考查学生的句子排序能力。
解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
8.【答案】晴空一鹤排云上
便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）
不知何处吹芦管
一夜征人尽望乡
海日生残夜
江春入旧年
【解析】答案：
（1）晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）
（2）不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡
（3）海日生残夜 江春入旧年
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。
9.【答案】【小题1】
A、美猴王B、齐天大圣C、斗战胜佛
【小题2】
示例一：动物世界：孙悟空保留猴子习性——偷蟠桃时敏捷上树，啃一口就扔；猪八戒贪吃贪睡，在高老庄一顿吃三五斗米饭；这些动物特性被夸张化、拟人化，如同童话里的动物主角，形象鲜活有趣；示例二：儿童的游戏性：平顶山莲花洞斗法时，金角大王与孙悟空互喊名字收人，孙悟空用“者行孙”等假名戏耍妖怪，法宝使用如同游戏规则；危险冲突被转化为规则明确的游戏闯关，充满趣味；示例三：天真的童心：三打白骨精中，孙悟空坚持打妖如同孩子坚持真相，虽被误解仍不改初心；示例四：非逻辑想象：孙悟空的金箍棒可随意变大变小，甚至可以藏在耳朵里；他拔根毫毛
就能变出许多小猴子，这些完全打破现实逻辑的想象，让故事充满天马行空的趣味
【解析】1. 本题考查名著情节。根据《西游记》的故事情节，孙悟空在不同阶段有不同的名称。在花果山时期，他被封为“美猴王”，因此A处应填写“美猴王”；在大闹天宫时期，他自封为“齐天大圣”，因此B处应填写“齐天大圣”在取经成功后，他被封为“斗战胜佛”，因此C处应填写“斗战胜佛”
2. 本题考查名著人物。林庚的评价指出了《西游记》中童话的几个方面：动物世界，儿童的游戏性，天真的童心与非逻辑的想象。选择其中一个方面进行分析，例如“动物世界”，可以结合孙悟空，猪八戒等角色的动物特性来分析，这些特性被夸张化，拟人化，使角色形象鲜活有趣，如同童话中的动物主角。
答案：
10.【答案】【小题1】了解本地区保护野生动物的情况;本地区主要有哪些野生动物？
【小题2】《春去白头鸣》适合编入该单元；文章通过对白头翁的描写，展现的是人与动物的温情互动，能够让读者体会到人与动物和谐相处的关系，符合任务一“体会人与动物的关系”；文中对与白头翁相处的细节描写能引导读者亲近动物，丰富自身的生命体验，符合任务二“亲近动物，丰富生命体验”；文章以记叙的方式讲述与白头翁的故事，符合任务三“记叙与动物的相处”
【解析】（1）结合“为了解本地区保护野生动物的情况，同学们决定进行一次调查”可知，调查目的为“了解本地区保护野生动物的情况”；调查问题应围绕调查目的进行设计，要考虑问题的合理性。
（2）《春去白头鸣》展现的是人与动物的温情互动，七年级上册第五单元的主题是“人与动物”，主要任务是体会人与动物的关系、亲近动物，丰富生命体验及记叙与动物的相处。《春去白头鸣》中作者与白头翁的相处体现了“人与动物的关系”；文章讲述与白头翁的故事，契合任务三“记叙与动物的相处”；文章中关于与白头翁相处的细节描写能引发读者对动物的好感，引导读者亲近动物，契合任务二“亲近动物，丰富生命体验”。据此作答即可。
答案：
（1）示例：①了解本地区保护野生动物的情况
②本地区主要有哪些野生动物？
（2）示例：《春去白头鸣》适合编入该单元。文章通过对白头翁的描写，展现的是人与动物的温情互动，能够让读者体会到人与动物和谐相处的关系，符合任务一“体会人与动物的关系”；文中对与白头翁相处的细节描写能引导读者亲近动物，丰富自身的生命体验，符合任务二“亲近动物，丰富生命体验”；文章以记叙的方式讲述与白头翁的故事，符合任务三“记叙与动物的相处”。
（1）本题考查补写调查表。解答此题，要结合题干中已有信息进行分析。
（2）本题考查观点的表达。解答此题，要结合单元任务进行分析。
解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
11.【答案】【小题1】欣喜、神秘;破壳而出，轮流哺食;初次窥探
【小题2】运用比喻，将幼鸽雪白的羽毛比作“刚刚挤出的牛乳”，形象地写出了羽毛的纯净、柔滑，表达了作者对幼鸽美丽蜕变的惊喜与赞叹之情
【小题3】诱惑，原义引诱、迷惑；贬义词；这里贬义褒用，形象地写出来幼鸽对“我”极大的吸引力，突出了“我”强烈的好奇心与对幼鸽的喜爱之情，使情感表达更为生动真切
【小题4】这里的“怯弱”并非真正的恐惧，而是面对极致纯净、圣洁之美时心灵的震撼与敬畏；这种美直抵生命本真，使人感到自身的渺小与语言的无力，从而产生一种虔诚、呵护甚至不敢亵渎的情感
【解析】（1）本题考查内容概括与情感梳理。
①根据原文“新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时在我的心头漫溢开来”，可知心情是欣喜、神秘。
②根据原文“终于听到了破壳而出的幼鸽细嫩的叫声”“两只白鸽轮番飞进飞出”，可概括事件为破壳而出，轮流哺食。
③根据原文“我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯”，可知阶段是初次窥探。
（2）本题考查句子赏析能力。画线句“那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳”运用比喻的修辞手法，把幼鸽的羽毛比作刚刚挤出的牛乳，生动形象地写出了幼鸽羽毛洁白、柔嫩、纯净的特点，与前文幼鸽“丑陋”的样子形成鲜明对比，突出了幼鸽成长后的美丽变化，表达出作者看到幼鸽长成时的惊喜、喜爱与由衷赞叹。
（3）本题考查词语感情色彩赏析能力。“诱惑”本义是引诱、迷惑，多为贬义词。文中“我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑”属于贬义褒用，写出纸箱里即将出世的小生命对“我”有着极强的吸引力，突出“我”对新生命充满好奇、急切盼望见到幼鸽的心情，生动表达出“我”对白鸽与新生命的喜爱，让情感表达更鲜活、更有感染力。
（4）本题考查重点词语含义理解能力。“怯弱”在这里并不是胆小、害怕的意思，而是作者看到幼鸽纯洁、本真、圣洁的本真之美时，内心产生的深深震撼与敬畏。这种纯净美好直击心灵，让人觉得任何语言和比喻都不足以形容，生怕惊扰、破坏这份极致的美，因此生出虔诚、珍视、不敢轻易亵渎的温柔情感。
答案：
（1）①欣喜、神秘
②破壳而出，轮流哺食
③初次窥探
（2）运用比喻，将幼鸽雪白的羽毛比作“刚刚挤出的牛乳”，形象地写出了羽毛的纯净、柔滑，表达了作者对幼鸽美丽蜕变的惊喜与赞叹之情。
（3）诱惑，原义引诱、迷惑；贬义词。这里贬义褒用，形象地写出来幼鸽对“我”极大的吸引力，突出了“我”强烈的好奇心与对幼鸽的喜爱之情，使情感表达更为生动真切。
（4）这里的“怯弱”并非真正的恐惧，而是面对极致纯净、圣洁之美时心灵的震撼与敬畏；这种美直抵生命本真，使人感到自身的渺小与语言的无力，从而产生一种虔诚、呵护甚至不敢亵渎的情感。
文章记叙了“我”观察白鸽从产卵、孵化到哺育幼鸽长大的全过程，在陪伴白鸽成长的过程中感受到生命的美好与纯净，内心深受触动与震撼。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
12.【答案】【小题1】示例：①表层含义：指春末时节白头翁婉转的鸣唱；②深层含义：“春去”象征时光流逝、青春远去，“白头鸣”暗含对生命逝去、悲欢离合的感慨，承载着“我”对白头翁雏鸟的怀念
【小题2】示例：①为标题“春去白头鸣”提供文学依据，赋予其古典文化内涵，丰富白头翁鸣叫的意象；②借诗中“青春留不住”的感慨，强化作者对时光流逝、青春不再的无奈，深化文章主题；③承上启下，承接上文对白头翁鸣唱的描写，引出下文养白头翁的回忆，使叙事更连贯；④增加文章文学性，提升读者的阅读体验与情感共鸣
【小题3】示例：运用比喻的修辞手法，将独脚小鸟比作“小炮弹”，生动形象地写出了小鸟起飞降落不够平稳、动作急促的特点；同时通过“扎”“揪”“挂”等一系列动词，精准刻画了小鸟与“我”亲密无间的状态，体现了小鸟对“我”的信任和依赖，也饱含着“我”对小鸟的喜爱之情
【小题4】示例：①“明白”指二十年的岁月让“我”懂得了物有死生、人有悲欢离合的自然规律和人生常态；②“悲欢还是悲欢”指尽管理性上接受了这些规律，但面对小鸟逝去的伤痛，以及人生中的种种离别与遗憾，“我”依然会产生真实的悲伤与感慨，情感并不会因理性认知而消失
【解析】（1）本题考查文章题目。
联系文章内容可知，标题“春去白头翁”的含义是：表层含义：从自然现象看，春天结束时，白头翁的啼鸣会随着季节变化而改变，这是季节更替和鸟类活动的自然规律。从文章故事看，“我”养的那只白头翁，在春天开始的时节被“我”救助、饲养，最终在一场台风中离世，它的生命历程和春天的流逝相呼应。深层含义：元人小诗里“青春留不住，啼杀白头翁”，把白头翁的啼叫和青春的消逝绑定。文中“我”从13岁救助白头翁，到二十年过去，青春时光像春天一样一去不返，白头翁的存在成为青春记忆的载体。白头翁从被救助到意外死亡，让“我”体会到生命的脆弱与不可预测。“春去”不仅是季节更迭，也象征着美好事物（包括生命、时光）的逝去，表达了“我”对生命逝去的惋惜与怀念。
（2）本题考查内容理解。
联系文章内容可知，第⑤段引用元人小诗《题落花芳草白头翁》有以下作用：①这首诗“草长连朝雨，花残一夜风。青春留不住，啼杀白头翁”精准描绘了暮春时节的物候特征：连绵春雨、繁花凋零，白头翁在这样的时节啼叫不止。它为“春去白头鸣”提供了文学依据，让标题不再是单纯的场景描写，而是有古典诗词的文化底蕴支撑，也让文中白头翁的鸣叫有了更丰富的意象内涵——不再只是鸟儿的本能行为，而是和“春去”“青春流逝”紧密关联。
②诗中“青春留不住”的感慨，和作者对时光流逝、青春不再的叹惋形成共鸣。作者成年后再读这首诗，结合自己养白头翁的经历，更能体会到诗人那种“留不住春天”的无可奈何，也让文章对“时光易逝、生命无常”的主题表达更深刻、更有感染力。③前文描写了白头翁的鸣唱，引用这首诗能让读者更理解白头翁鸣叫背后的文化与情感意义。诗里的“白头翁”意象自然过渡到作者回忆自己养白头翁的经历，让文章从对鸟类的观察，转向对个人往事的追忆，叙事节奏更流畅。④引用古典诗词能增加文章的文学性，让读者在阅读时感受到传统文化的韵味，同时也能更好地代入作者的情感，体会到“春去白头鸣”里的惆怅与怀念。
（3）本题考查句子赏析。
联系“总是像个小炮弹一样，一头扎到我怀里，用仅剩的左爪揪着衣服，挂在我身上”可知，运用了比喻的修辞，将小鸟比作“小炮弹”，生动形象地写出了小鸟起飞降落不够平稳、动作急促的特点以及扑向“我”时的速度与力度，表现出小鸟对“我”的亲近与依赖。“扎”“揪”“挂”一系列动词，细腻地刻画了小鸟的动作，突出了小鸟与“我”之间亲密的感情，也体现出小鸟的活泼可爱。通过这些描写，传递出“我”对小鸟的喜爱之情，也为后文小鸟死去时“我”的悲伤埋下伏笔。
（4）本题考查句段赏析。
联系“一晃已二十年。二十年，够一个人明白物有死生、人有悲欢离合，但明白归明白，悲欢还是悲欢”可知，二十年的时光让“我”明白“物有死生、人有悲欢离合”是自然规律，无论是白头翁的离世，还是青春的逝去，都是人生不可避免的过程。即便理智上懂得这些道理，当“我”回忆起白头翁，或者面对生命的逝去时，内心的悲伤、怀念等情绪依然会真实地涌现出来。这句话体现了“理性”与“感性”的矛盾，也表达了“我”对生命的敬畏和对美好过往的珍视——即使知道结局，依然会为生命的美好而欢喜，为生命的逝去而悲伤，这正是人性的真实体现。
答案：
（1）示例：①表层含义：指春末时节白头翁婉转的鸣唱。②深层含义：“春去”象征时光流逝、青春远去，“白头鸣”暗含对生命逝去、悲欢离合的感慨，承载着“我”对白头翁雏鸟的怀念。
（2）示例：①为标题“春去白头鸣”提供文学依据，赋予其古典文化内涵，丰富白头翁鸣叫的意象；②借诗中“青春留不住”的感慨，强化作者对时光流逝、青春不再的无奈，深化文章主题；③承上启下，承接上文对白头翁鸣唱的描写，引出下文养白头翁的回忆，使叙事更连贯；④增加文章文学性，提升读者的阅读体验与情感共鸣。
（3）示例：运用比喻的修辞手法，将独脚小鸟比作“小炮弹”，生动形象地写出了小鸟起飞降落不够平稳、动作急促的特点；同时通过“扎”“揪”“挂”等一系列动词，精准刻画了小鸟与“我”亲密无间的状态，体现了小鸟对“我”的信任和依赖，也饱含着“我”对小鸟的喜爱之情。
（4）示例：①“明白”指二十年的岁月让“我”懂得了物有死生、人有悲欢离合的自然规律和人生常态；②“悲欢还是悲欢”指尽管理性上接受了这些规律，但面对小鸟逝去的伤痛，以及人生中的种种离别与遗憾，“我”依然会产生真实的悲伤与感慨，情感并不会因理性认知而消失。
本文作者通过回忆13岁时救助并饲养一只白头翁的经历，结合元人小诗《题落花芳草白头翁》的意象，表达了对时光流逝、青春不再的感慨，对逝去生命的怀念与哀悼，同时也传递出对“物有死生、人有悲欢离合”的生命规律的理性认知，以及即便明白生命无常，仍会为美好事物的逝去而心生悲欢的复杂情感。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
13.【答案】【小题1】D
【小题2】A
【小题3】C
【小题4】①不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标；②有恒心则绝对没有做不成的事情
【解析】（1）本题考查词语理解。
ABC.正确。
D.有误，句意：有志向则绝对不甘心处于低下的地位。下流：地位低下。
故选：D。
（2）本题考查词语理解。
A.相同，就。
B.不同，表转折，却/表因果，因而。
C.不同，结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性。
D.不同，连词，来/介词，因为。
故选：A。
（3）本题考查文本的理解分析。
ABD.正确。
C.有误，乙文认为“有识则知学问无尽，不敢以一得自足”，即有见识则知道学问没有尽头，不敢因为一点所得就自我满足。该项“有识就是要有广博的知识，可以随时满足自己的学习需求”理解错误。
故选：C。
（4）本题考查文言句子的翻译。
①重点词：淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。句意：不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。
②重点词：恒，恒心；断，绝对。句意：有恒心则绝对没有做不成的事情。
答案：
（1）D
（2）A
（3）C
（4）①不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。
②有恒心则绝对没有做不成的事情。
译文：
【甲】
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失，最终像枯枝败叶般凋落，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】
士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向则绝对不甘心处于低下的地位；有见识则知道学问没有尽头，不敢因为一点所得就自我满足，像黄河之神河伯观海，像井底之蛙窥天，这都是没有见识的人；有恒心则绝对没有做不成的事情。这三者缺一不可。
在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
14.【答案】【小题1】
C
【小题2】
点明诗人与李龟年重逢于江南暮春，落花纷飞的特定场景；喻指诗人与友人漂泊流落、青春不再、人生暮年的凄凉境遇；暗喻安史之乱后大唐盛世如落花般凋零衰败，繁华不再的时代悲剧
【解析】1. 本题考查诗歌内容的理解。
ABD.正确；
C.有误，后两句并非直抒胸臆，而是借落花寄寓盛世不再、人生无常之感。
故选：C
2. 本题考查表现手法和诗句赏析。“正是江南好风景，落花时节又逢君”的含义是没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。这里用“落花”暗喻“国衰”，以“江南之景”衬托“飘零之意”，再结合诗歌创作背景，后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨，用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
译文：
当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟
15.【答案】取经路上的那一课 夕阳的余晖洒在蜿蜒的山路上，我捧着《西游记》，思绪飘进了那个光怪陆离的神话世界，尤其是那“三打白骨精”的情节，如同一记重锤，在我心中敲响了成长的钟声。
在那荒山野岭之中，白骨精三次化身，妄图迷惑唐僧师徒，加害于他们。孙悟空凭借着火眼金睛，一眼识破妖精的伪装，果断挥棒。可唐僧肉眼凡胎，不辨忠奸，认定悟空滥杀无辜，念起紧箍咒，那痛苦的呻吟仿佛穿透纸页，揪着我的心。最终，悟空被逐，无奈离去。
读到此处，我满心愤懑，为悟空的遭遇鸣不平。他一心护师，却落得如此下场，这世间怎如此不公？可随着情节推进，我渐渐冷静下来。悟空离去后，唐僧很快便陷入险境，被黄袍怪变成老虎。此时，悟空不计前嫌，毅然归来，救出师父。
这一刻，我恍然大悟。悟空的“大闹天宫”，是桀骜不驯的反抗；而取经路上的种种磨难，尤其是这“三打白骨精”，则是他内心成长的蜕变。他学会了在坚持正义的同时，理解他人的局限；学会了在遭受误解时，依然心怀善念与责任。
合上书，我不禁反思自己。生活中，我也曾像初时的悟空，冲动莽撞，因他人的不理解而愤懑不已。面对朋友的误解，我选择愤怒地转身离开，而不是耐心解释。如今想来，我错过了多少化解矛盾、增进情谊的机会。
“三打白骨精”这一难，是悟空取经路上的重要一课，又何尝不是给我的人生启示？它让我明白，成长并非一帆风顺，而是在误解与挫折中学会包容与担当。未来的路还很长，我愿带着这份感悟，如悟空一般，在磨难中修炼内心，坚定前行。
【解析】取经路上的那一课 夕阳的余晖洒在蜿蜒的山路上，我捧着《西游记》，思绪飘进了那个光怪陆离的神话世界，尤其是那“三打白骨精”的情节，如同一记重锤，在我心中敲响了成长的钟声。
在那荒山野岭之中，白骨精三次化身，妄图迷惑唐僧师徒，加害于他们。孙悟空凭借着火眼金睛，一眼识破妖精的伪装，果断挥棒。可唐僧肉眼凡胎，不辨忠奸，认定悟空滥杀无辜，念起紧箍咒，那痛苦的呻吟仿佛穿透纸页，揪着我的心。最终，悟空被逐，无奈离去。
读到此处，我满心愤懑，为悟空的遭遇鸣不平。他一心护师，却落得如此下场，这世间怎如此不公？可随着情节推进，我渐渐冷静下来。悟空离去后，唐僧很快便陷入险境，被黄袍怪变成老虎。此时，悟空不计前嫌，毅然归来，救出师父。
这一刻，我恍然大悟。悟空的“大闹天宫”，是桀骜不驯的反抗；而取经路上的种种磨难，尤其是这“三打白骨精”，则是他内心成长的蜕变。他学会了在坚持正义的同时，理解他人的局限；学会了在遭受误解时，依然心怀善念与责任。
合上书，我不禁反思自己。生活中，我也曾像初时的悟空，冲动莽撞，因他人的不理解而愤懑不已。面对朋友的误解，我选择愤怒地转身离开，而不是耐心解释。如今想来，我错过了多少化解矛盾、增进情谊的机会。
“三打白骨精”这一难，是悟空取经路上的重要一课，又何尝不是给我的人生启示？它让我明白，成长并非一帆风顺，而是在误解与挫折中学会包容与担当。未来的路还很长，我愿带着这份感悟，如悟空一般，在磨难中修炼内心，坚定前行。
本题考查命题作文。题目为“取经路上的那一课”，需紧扣《西游记》中孙悟空的成长历程，结合具体情节展开思考。审题立意方面，应抓住“看似取经实则修心”的核心，从“信任”“承担”“智慧”等关键词切入，将取经路上的磨难转化为精神成长的象征。选材构思上，可选取“三打白骨精”作为典型事例：孙悟空三次识破妖精伪装，却因唐僧误解被逐，这一情节既体现他火眼金睛的智慧，更照见其面对误解时的坚守与宽容。可由此延伸思考：真正的成长往往伴随着痛苦与误解，而坚持真理需要超越世俗评判的勇气。写作时需注意避免泛泛而谈，可通过对比孙悟空前后的变化（如大闹天宫时的桀骜与取经后的大智若愚），结合现实生活感悟，深化“成长需要经历磨难”的主题。语言上可引用原文诗句增强感染力，如“心生种种魔生，心灭种种魔灭”，使文章更具文学性与思辨性。
文章紧扣“三打白骨精”这一情节，生动展现孙悟空从冲动到包容担当的成长蜕变。借神话映射现实，反思自身面对误解时的不足，感悟深刻。语言流畅自然，情感真挚，将阅读感悟与个人思考巧妙融合，是一篇佳作。
16.【答案】例文：
给 20年后家乡的一封信
亲爱的家乡：
展信佳！当我提起笔，思绪早已飘向20年后的你。此刻的我，正怀揣着对未来的无限憧憬，给你写下这封信。
20年后的家乡，你一定变得更加美丽富饶了吧。曾经那些狭窄泥泞的小路，想必都变成了宽阔平坦的柏油马路，道路两旁绿树成荫，鲜花盛开，就像一条条五彩斑斓的丝带贯穿整个城市。曾经破旧低矮的房屋，应该都被一栋栋高楼大厦所取代，它们错落有致地排列着，在阳光的照耀下闪耀着现代化的光芒。
我仿佛看到了未来的你，在科技的力量下焕发出勃勃生机。智能交通系统让出行变得轻松便捷，无人驾驶的汽车在道路上有序行驶，减少了交通事故的发生。环保能源得到广泛应用，天空湛蓝如宝石，河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。
我也期待着，未来的你依然保留着那份独特的文化韵味。古老的建筑在精心修缮下重焕生机，传统的民俗活动依旧热闹非凡，吸引着来自五湖四海的游客。家乡的人们，依然保持着那份淳朴善良，邻里之间互帮互助，共同营造着温馨和谐的氛围。
20年后的家乡，我还有一个小小的心愿。我希望自己能为你的发展贡献一份力量，用我所学到的知识和技能，让你的天空更加湛蓝，让你的大地更加肥沃，让你的未来更加辉煌。
亲爱的家乡，无论时光如何流转，你永远是我心中最温暖的港湾。我期待着20年后与你重逢，亲眼见证你的蜕变与成长。
愿你的明天更加美好！
一位心怀憧憬的游子
XXXX年XX月XX日
【解析】例文：
给 20年后家乡的一封信
亲爱的家乡：
展信佳！当我提起笔，思绪早已飘向20年后的你。此刻的我，正怀揣着对未来的无限憧憬，给你写下这封信。
20年后的家乡，你一定变得更加美丽富饶了吧。曾经那些狭窄泥泞的小路，想必都变成了宽阔平坦的柏油马路，道路两旁绿树成荫，鲜花盛开，就像一条条五彩斑斓的丝带贯穿整个城市。曾经破旧低矮的房屋，应该都被一栋栋高楼大厦所取代，它们错落有致地排列着，在阳光的照耀下闪耀着现代化的光芒。
我仿佛看到了未来的你，在科技的力量下焕发出勃勃生机。智能交通系统让出行变得轻松便捷，无人驾驶的汽车在道路上有序行驶，减少了交通事故的发生。环保能源得到广泛应用，天空湛蓝如宝石，河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。
我也期待着，未来的你依然保留着那份独特的文化韵味。古老的建筑在精心修缮下重焕生机，传统的民俗活动依旧热闹非凡，吸引着来自五湖四海的游客。家乡的人们，依然保持着那份淳朴善良，邻里之间互帮互助，共同营造着温馨和谐的氛围。
20年后的家乡，我还有一个小小的心愿。我希望自己能为你的发展贡献一份力量，用我所学到的知识和技能，让你的天空更加湛蓝，让你的大地更加肥沃，让你的未来更加辉煌。
亲爱的家乡，无论时光如何流转，你永远是我心中最温暖的港湾。我期待着20年后与你重逢，亲眼见证你的蜕变与成长。
愿你的明天更加美好！
一位心怀憧憬的游子
XXXX年XX月XX日
本题考查命题作文。题目为“给20年后____的一封信”，属于想象类命题作文。审题立意上，需明确写信对象，可以是自己、亲友、国家或某个事物，通过书信形式表达对未来的展望、思考或心愿。立意应积极向上，体现对未来的美好憧憬或深刻反思。选材构思上，可结合个人经历、社会现象或科技发展等，展开丰富想象。如写给20年后的自己，可回顾现在的学习生活，表达对未来职业、家庭、个人成长的期待；写给国家，则可畅想科技发展、社会进步带来的变化，表达对祖国繁荣昌盛的祝愿。写作时，注意书信格式正确，内容具体，情感真挚，用规范汉字书写，确保不少于500字，且避免抄袭套作，不出现真实人名、校名、地名。
此文情感真挚，想象丰富且合理。对20年后家乡的交通、环境、文化等方面展开美好畅想，画面感强。心愿部分体现担当，结尾直抒对家乡的眷恋与期待。书信格式规范，语言流畅自然，将游子对家乡未来的憧憬展现得淋漓尽致。调查目的
① ______
调查形式
走访
调查问题
② ______ 本地区政府在保护野生动物方面主要采取了哪些措施？
活动任务单：
任务一：体会人与动物的关系
任务二：亲近动物，丰富生命体验
任务三：记叙与动物的相处
教材篇目：《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》
阶段
关键事件
“我”的心情
产卵孵化
雌鸽产卵，雄鸽获释
① ______
幼鸽诞生
② ______
动心动情
③ ______
窥见幼鸽，形态丑陋
期盼蜕变和成长
A．静以修身
静：宁静专一
B．非学无以广才
广：增长
C．淫慢则不能励精
淫慢：放纵懈怠
D．有志则断不甘为下流
下流：指行为、言语等不道德、不文明