2026年春青岛版（2017）小学科学五年级下学期教学计划及进度表

2026年春青岛版（2017）小学科学五年级下学期教学计划及进度表 指导思想 本教学计划以《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》为核心指导，立足青岛版（2017）小学科学五年级下册教材编排特点，结合五年级学生的认知规律、年龄特点和科学学习基础，坚持“素养立意、探究为本、实践育人、贴近生活”的教学理念。 五年级是小学科学学习的深化阶段，学生已具备一定的科学基础知识、探究能力和逻辑思维能力，能够独立开展简单的观察、实验和探究活动，但抽象思维仍需借助具象体验和动手操作逐步提升，且对复杂科学概念和规律的理解存在一定难度。本学期重点围绕“心和脑”“空气”“春夏星空”“电磁铁”“密切联系的生物界”“物质的变化”“创新与设计”七大核心单元，结合教材中的实验、探究、设计制作任务，引导学生主动参与、自主探究、合作交流，夯实科学基础知识，提升科学探究能力，培养科学思维、科学态度和社会责任感，激发学生热爱科学、探究自然、乐于创新的兴趣，确保教学工作科学、规范、有序、高效开展，贴合五年级学生实际学习需求，兼顾节假日调休，合理规划教学进度。 教材分析 教材编排特点 青岛版（2017）小学科学五年级下册教材紧扣《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》要求，围绕“人体健康、物质科学、地球与宇宙、生命科学、技术与工程”五大领域，以核心概念为线索，结合五年级学生的认知水平，整体结构清晰、层次分明、循序渐进，凸显基础性、探究性、实践性和创新性，注重培养学生的核心素养和动手操作、创新设计能力。 教材共分为七个核心单元，包含26个课时内容，每个单元均配套相应的实践探究活动、实验任务和设计制作任务，贴合五年级学生“探究深化、学以致用、乐于创新”的学习特点。第一单元“心和脑”聚焦人体核心器官，引导学生认识脑、神经系统、心脏和血管的功能及保护方法，建立健康意识；第二单元“空气”围绕空气的成分、氧气、二氧化碳及燃烧、灭火等相关知识，设计探究性实验，培养学生的实验探究和问题解决能力；第三单元“春夏星空”引导学生观察星空，认识春季、夏季主要星座，培养天文观察兴趣和科学观察能力；第四单元“电磁铁”聚焦电磁铁的特性和应用，通过系列实验探究电磁铁的工作原理，提升学生的实验操作和逻辑思维能力；第五单元“密切联系的生物界”围绕光合作用、生物栖息地、食物链，引导学生探究生物界的内在联系，树立生态保护意识；第六单元“物质的变化”聚焦蜡烛燃烧、铁生锈等常见物质变化现象，帮助学生区分物理变化和化学变化，建立物质变化的科学认知；第七单元“创新与设计”结合住宅设计、创意展示、照明拖鞋制作，培养学生的创新思维和动手设计能力，践行“学以致用”的教学理念。 教材编排注重趣味性和探究性，每个课时均以生活场景、趣味问题、实验情境导入，激发学生的探究兴趣，搭配生动形象的插图、详细的实验步骤和清晰的探究指引，降低学生对复杂科学知识的理解难度，符合五年级学生抽象思维逐步发展的认知特点。同时，教材注重探究过程的完整性引导，每个探究活动都明确探究目标、探究步骤和探究要求，引导学生完整经历“提出问题—作出假设—动手操作—观察记录—分析总结—反思改进”的探究过程，培养学生的探究能力和科学思维。 教材突出核心素养培养，结合教学内容有机渗透科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。例如，“心和脑”“空气”单元引导学生认识人体结构和物质特性，树立健康生活、科学防护的观念，培养自我保护的责任意识；“电磁铁”“物质的变化”单元通过系列实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力；“密切联系的生物界”单元引导学生感受生物界的奥秘和内在联系，培养热爱自然、尊重生命、保护生态的态度；“创新与设计”单元引导学生主动思考、大胆创新，培养创新意识和实践能力。此外，教材配套了丰富的拓展材料和实践任务，如制作健康档案、设计灭火方案、观察星空记录表、制作简易电磁铁、设计照明拖鞋等，既提升学生的动手能力和创新能力，又拓宽学生的科学视野。 教材重点与难点 教学重点 掌握七个核心单元的核心科学知识，认识脑、神经系统、心脏和血管的形态特征及主要功能，掌握保护脑和心血管健康的方法，能够制作个人健康档案；了解空气的主要成分，认识氧气、二氧化碳的性质和用途，掌握燃烧的条件、灭火的原理和逃生方法，树立空气保护意识。 学会观察星空的基本方法，认识春季、夏季的主要星座，能够记录星空观察结果；认识电磁铁的特性，掌握电磁铁的制作方法，了解电磁铁的工作原理和在生活中的应用；理解光合作用的意义，认识生物的栖息地和食物链，了解生物界的密切联系，树立生态保护意识。 认识蜡烛燃烧、铁生锈等物质变化现象，区分物理变化和化学变化，了解铁生锈的原因和常用的防锈技术；掌握创新与设计的基本方法，能够结合所学知识设计简单的住宅方案、制作照明拖鞋，提升创新设计和动手实践能力。 掌握较复杂的科学探究方法，能够独立或合作开展观察、实验、探究、设计等活动，能够规范完成实验操作，准确记录观察结果和实验数据，学会分析实验现象，得出科学的实验结论，能够运用所学科学知识解释生活中的常见现象和解决简单的实际问题。 树立健康生活、爱护自然、节约资源、保护环境、乐于创新的意识，养成良好的生活习惯、实验习惯和环保习惯，培养科学探究的兴趣、严谨的科学态度、合作探究的意识和创新思维。 教学难点 理解抽象的科学概念和规律，如神经系统的工作过程、心脏的泵血原理、空气成分的探究过程、电磁铁的工作原理、光合作用的过程、物质变化的本质、食物链的内在联系等，能够运用这些知识解释相关现象和解决实际问题。 掌握复杂的科学探究方法，能够独立设计完整的实验方案，控制实验变量（如探究电磁铁磁性强弱的影响因素时，控制线圈匝数、电流大小等变量），准确记录实验数据，科学分析实验结果，得出正确的实验结论，能够对探究过程进行反思和改进。 完成复杂的实践制作和创新设计任务，如制作规范的健康档案、设计合理的灭火与逃生方案、制作功能完善的简易电磁铁、设计创意住宅方案、制作实用的照明拖鞋等，掌握制作和设计技巧，解决制作、设计过程中出现的问题，提升动手实践能力和创新能力。 能够将所学科学知识与生活实际紧密结合，主动运用知识解决复杂的实际问题，如运用灭火原理处理简单火灾隐患、运用防锈技术保护生活中的铁制品、运用电磁铁知识解释生活中的相关设备、运用生态知识保护身边的生物栖息地等，提升知识运用能力。 培养五年级学生严谨的科学态度、持续的探究兴趣和创新思维，引导学生规范操作复杂实验、认真记录实验数据，克服探究和设计过程中的畏难情绪，主动参与探究和创新活动，养成自主学习、合作探究、乐于创新的习惯。 学情分析 本学期授课对象为五年级下册学生，经过前四年的科学学习，学生已经具备了较为扎实的科学基础知识和一定的探究能力，能够熟练运用放大镜、烧杯、酒精灯等实验工具，掌握了观察法、实验法、调查法等基础的探究方法，积累了人体、自然、物质、地球与宇宙等领域的相关知识，初步具备了独立观察、复杂实验操作和完整记录探究过程的能力。 从整体来看，五年级学生年龄在10-11岁，抽象逻辑思维逐步发展，具象思维仍发挥重要作用，好奇心强、求知欲旺盛，对身边的复杂科学现象、生活中的科学问题和创新设计充满兴趣，乐于参与观察、实验、探究、设计等实践活动，能够主动配合教师完成教学任务，积极参与小组合作探究，表现出较强的学习积极性和主动性。大部分学生学习态度认真，能够按时完成作业、探究任务和实践制作，乐于思考、敢于提问、善于尝试，具备一定的自主学习意识和合作探究能力，能够将所学科学知识与生活实际紧密结合起来，解决简单的实际问题。 同时，学生之间存在明显的个体差异。一部分学生科学基础扎实，动手能力、逻辑思维能力和创新能力强，能够快速掌握所学知识，主动开展自主探究和创新设计活动，善于思考、敢于突破，能够独立完成复杂的探究任务和实践制作任务，表现出较强的学习潜力，能够灵活运用所学知识解决复杂的实际问题；另一部分学生科学基础薄弱，动手能力、抽象思维能力不足，对抽象的科学概念和规律理解困难，实验操作不够规范、不够熟练，观察记录不够准确、完整，参与探究活动和创新设计的积极性不高，缺乏自主学习意识和探究自信心，作业完成质量较差，难以将所学科学知识与生活实际结合起来，需要教师进行重点辅导和关注。 此外，五年级学生虽然注意力集中时间有所延长，但在复杂探究和创新设计过程中仍存在一些问题：部分学生实验操作不够规范、细致，缺乏严谨的科学态度，容易出现操作失误，影响实验结果；部分学生缺乏合作意识和沟通能力，在小组探究和设计活动中不愿主动参与、交流互助，难以配合完成任务；部分学生难以将所学科学知识灵活运用到实际生活和创新设计中，知识运用能力和创新能力不足；还有部分学生对科学探究的兴趣不够持久，遇到困难容易退缩，缺乏坚持不懈的探究精神。本学期教学中，既要注重夯实基础知识、突破教学难点，又要关注个体差异、实施分层教学，既要培养学生的探究能力和科学思维，又要引导学生树立正确的科学态度和责任意识，培养创新能力，帮助每个学生在原有基础上取得进步，激发学生持续探究科学、乐于创新的兴趣。 核心教学素养目标 科学观念 人体健康：认识人体的脑、神经系统（脑、脊髓、神经）、心脏和血管的形态特征和主要功能，了解脑的调节作用、神经系统的传导过程和心脏的泵血原理；掌握保护脑、心脏和血管的基本方法，了解常见的心血管疾病和脑健康问题的预防措施，能够制作个人健康档案，树立健康生活的观念。 物质科学：了解空气的主要成分（氮气、氧气、二氧化碳等）及各成分的作用，认识氧气、二氧化碳的物理性质和化学性质，知道氧气的用途和二氧化碳的危害与利用；掌握燃烧的条件、灭火的原理和常用灭火方法，了解火灾逃生的基本技巧，树立防火、安全逃生的意识；认识蜡烛燃烧、铁生锈等物质变化现象，区分物理变化和化学变化，了解铁生锈的原因和常用的防锈技术，建立物质变化的科学认知。 地球与宇宙：学会观察星空的基本方法，认识春季、夏季的主要星座（如狮子座、天蝎座等），了解星座的运行规律，知道星空与季节的关系；积累天文观察经验，树立宇宙是不断变化的科学观念，培养天文观察兴趣。 生命科学：理解光合作用的意义和过程，知道光合作用对生物界和人类的重要作用；认识生物的栖息地，了解不同生物栖息地的特点和生物与栖息地的相互关系；认识食物链和食物网，了解生物之间的捕食关系，知道破坏食物链会对生态环境造成危害，树立生态保护意识。 技术与工程：认识电磁铁的特性（磁性强弱可调节、可控制通断等），掌握电磁铁的制作方法，了解电磁铁的工作原理和在生活中的应用（如电磁起重机、电铃等）；掌握创新与设计的基本方法，能够结合所学知识设计简单的产品和方案，了解技术创新对生活的影响，树立创新意识。 科学思维 培养观察能力，能够有目的、有计划地观察脑、神经系统、心脏和血管的形态，观察空气实验、电磁铁实验、物质变化实验等科学现象，观察星空的变化和生物的栖息地，准确记录观察结果，发现其中的特点和规律。 培养实验探究能力，能够独立或合作设计完整的实验方案，控制实验变量，规范、熟练操作实验，准确记录实验数据和实验现象，能够科学分析实验结果，得出正确的实验结论，解决复杂的科学问题，能够对探究过程进行反思和改进。 培养逻辑思维能力，能够对观察到的现象和实验数据进行深入的分析、推理、归纳和总结，能够辩证看待科学现象和生活中的科学问题，理解复杂科学概念和规律的内在联系，形成系统的认知，能够清晰、有条理地表达自己的探究思路、实验结论和创新设计理念。 培养创新思维能力，能够结合所学知识，创新实验方法、优化制作和设计方案（如优化电磁铁制作、改进照明拖鞋设计等），提出合理的改进建议，能够大胆想象、敢于突破，设计出具有创新性和实用性的简单产品，提升创新意识和创新能力。 探究实践 掌握较复杂的科学探究方法，能够独立或合作开展观察、实验、探究、调查、设计等活动，能够规范完成实验操作，准确记录观察结果、实验数据和探究过程，撰写完整的观察日记、实验报告和设计方案。 能够完成本学期要求的实践制作和创新设计任务，如制作个人健康档案、制作简易电磁铁、设计灭火与逃生方案、记录星空观察结果、设计住宅方案、制作照明拖鞋等，掌握制作和设计技巧，解决制作、设计过程中出现的问题，提升动手实践能力和技术应用能力。 能够结合生活实际，开展简单的科学调查和实践活动（如调查身边的空气污染情况、观察身边的生物栖息地、调查生活中的防锈技术应用等），收集相关信息，分析调查结果，提出合理的解决建议和改进方案，提升实践应用能力。 培养合作探究和创新实践能力，能够积极参与小组探究和设计活动，与他人分工合作、交流互助，共同完成探究任务、实践制作和创新设计，提升合作意识和沟通能力；养成良好的实验习惯和设计习惯，规范操作、认真记录、爱护实验器材、注重创新细节。 态度责任 培养对科学探究和创新设计的兴趣和热情，乐于观察自然、探究科学现象、关注生活中的科学问题，敢于提问、善于思考、勇于尝试、坚持不懈，养成主动学习、自主探究、乐于创新的良好习惯，树立终身学习的意识。 培养严谨的科学态度，尊重科学事实，规范实验操作，准确记录实验数据和观察结果，勇于承认错误、修正不足，敢于质疑、善于反思，树立科学的认知观和价值观。 树立健康生活的意识，养成良好的饮食、作息、运动习惯，掌握自我保护和安全逃生的方法，关注自身健康和他人健康；树立爱护自然、尊重生命、节约资源、保护环境的意识，主动践行环保行为，守护地球家园和生物栖息地。 培养合作意识和团队精神，乐于与他人交流、分享探究成果、实验经验和创新设计，尊重他人的观点和意见，提升沟通能力和协作能力；能够正确对待学习中的困难和设计中的挫折，勇于克服畏难情绪，保持积极的学习心态和创新热情，在学习和创新中感受进步和快乐。 教学进度安排 周次教学时间教学内容课时教学重点备注13.2-3.7第一单元 心和脑：1.我们的脑2课时认识脑的形态特征和主要功能开学适应，结合脑模型教学23.10-3.14第一单元 心和脑：2.神经系统2课时认识神经系统的组成和工作过程结合模型演示，开展模拟活动33.17-3.21第一单元 心和脑：3.保护脑2课时掌握保护脑的基本方法，养成良好习惯结合生活案例，开展讨论活动43.24-3.28第一单元 心和脑：4.心脏和血管、5.我们的健康档案2课时认识心脏血管功能，制作健康档案动手制作个人健康档案53.31-4.4第二单元 空气：6.空气的成分2课时了解空气的主要成分，完成探究实验清明节放假1天，调整教学进度64.7-4.11第二单元 空气：7.氧气、8.二氧化碳2课时认识氧气、二氧化碳的性质和用途分组实验，观察气体特性74.14-4.18第二单元 空气：9.燃烧2课时掌握燃烧的条件，完成燃烧实验注重实验安全，规范操作84.21-4.25第二单元 空气：10.灭火与逃生、11.让空气更清新2课时掌握灭火原理和逃生技巧，树立空气保护意识设计灭火与逃生方案94.28-5.2第三单元 春夏星空：12.看星空、13.春季星空2课时学会观察星空，认识春季主要星座劳动节放假3天，调整教学进度105.5-5.9第三单元 春夏星空：14.夏季星空2课时认识夏季主要星座，记录星空观察结果课后开展星空观察活动115.12-5.16第四单元 电磁铁：15.电磁铁（一）、16.电磁铁（二）2课时掌握电磁铁的制作方法，认识其基本特性动手制作简易电磁铁125.19-5.23第四单元 电磁铁：17.电磁铁（三）2课时探究电磁铁磁性强弱的影响因素，了解其应用分组探究，控制实验变量135.26-5.30第五单元 密切联系的生物界：18.光合作用、19.生物的栖息地2课时理解光合作用意义，认识生物栖息地结合图片和视频，直观教学146.2-6.6第五单元 密切联系的生物界：20.食物链2课时认识食物链，了解生物间的捕食关系绘制简单的食物链示意图156.9-6.13第六单元 物质的变化：21.蜡烛燃烧、22.铁生锈2课时观察物质变化，区分物理变化和化学变化分组实验，记录实验现象166.16-6.20第六单元 物质的变化：23.防锈技术2课时了解铁生锈原因和常用防锈技术收集生活中的防锈实例176.23-6.27第七单元 创新与设计：24.我们的住宅、25.展示创意、26.照明拖鞋2课时学习创新设计方法，制作照明拖鞋动手制作，展示创新成果186.30-7.3期末检测；检测反馈；学期总结；实践作品展示2课时