初中生物北师大版（2024）八年级下册（2024）生物的进化课堂教学ppt课件

这是一份初中生物北师大版（2024）八年级下册（2024）生物的进化课堂教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了精彩导入，课堂评价等内容，欢迎下载使用。
科学家们通过对不同年代化石的纵向比较以及对现存生物种类的横向比较,推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物,究竟是怎么形成的呢?
任务一：构建生物进化“时间轴”
把“地质年代”卡片按照从最古老到最年轻的顺序从左到右贴在大白纸上。然后,把每一张“生物”卡片贴到它所出现的那个“地质年代”卡片的下方。最后,在重要节点旁边,用笔简单写一下发生的大事,如寒武纪生物大爆发等。
任务二：环球航行的启示——达尔文与自然选择学说的萌芽
达尔文出生在英国,小时候,父母想让他学医,但他偏偏喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。达尔文常到海边向人学习采集生物标本和对动物进行解剖、分类的知识,并做观察记录。
19岁时,达尔文被送到剑桥大学学习神学,但他还热衷于自然科学。他从朋友那儿学会了如何发掘并鉴定矿物标本等,为他后来从事科学研究打下了基础。22岁那年,达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔号”皇家海军探险船,随船进行为期5年的环球考察。每到一个地方,达尔文都要仔细考察当地的动物、植物资源。许多实例引起了他的思考。
南美洲的古犰狳的化石显示,古犰狳与现代的犰狳十分相似,但又有所不同。这种现象使达尔文想到:这是否说明现代的动物是由古代的动物进化而来的呢? 在加拉帕戈斯群岛上,达尔文收集了地雀等鸟类的标本,不同岛上的地雀各有其特点。
达尔文发现这些地雀的共同祖先可能是从南美大陆迁来的,为什么不同岛屿上的地雀喙形差异如此之大? 大陆上的鹈鹕会飞,群岛上的鹈鹕却不会飞,这种差异是如何产生的?
人工选择:根据人类的需求和爱好,经过不断的选择形成生物新品种的过程。
达尔文回国后注意到人工选育家养动物的过程,如果你是达尔文,你会得到什么启发?
任务三：破解进化之谜——自然选择学说的核心
资料 19世纪末英国的工业迅速发展。此前,工业地区周围林木的树皮是浅灰色,白天在树上栖息的桦尺蛾种群,主要是浅色杂斑蛾,偶尔出现突变的黑色蛾。短短几十年以后,桦尺蛾种群的大多数变成了黑色蛾。
工业污染前,哪种体色的蛾占优势? 为什么? 工业污染后,环境发生了什么变化? 这对两种颜色的蛾的生存有什么影响?黑色蛾的数量是如何从少变多的? 是浅色杂斑蛾把自己“染黑”了吗?在这个过程中,环境扮演了什么角色?
变异是随机的、不定向的;自然选择是定向的,其本质是环境对种群中可遗传变异的筛选,导致种群基因频率的定向改变,结果是适应的形成。
尝试用自然选择学说的四要素解释加拉帕戈斯群岛地雀喙形分化的原因。
(1)过度繁殖:加拉帕戈斯群岛地雀的繁殖能力较强,每一代都会产生数量较多的后代,远超岛屿上资源的承载能力,为后续的生存斗争和选择提供了基础。
(2)生存斗争:由于地雀后代数量多,而不同岛屿的食物类型(如有的岛屿硬壳种子多,有的岛屿昆虫多)和数量有限,地雀之间会为争夺有限的食物资源展开激烈竞争,只有能高效获取食物的个体,才有更多机会存活。
(3)遗传变异:地雀的喙形存在先天遗传差异,有的喙粗而强壮,适合啄开硬壳种子;有的喙尖而细长,适合捕捉昆虫或吸食花蜜;还有的喙中等大小,适合取食普通种子。这些可遗传的喙形变异,为自然选择提供了原材料。
(4)适者生存:在不同食物环境的岛屿上,具有与当地食物类型匹配喙形的地雀更易存活并繁殖后代。例如,硬壳种子丰富的岛屿,喙粗而强壮的地雀能高效啄开种子,得以存活并将该喙形基因传递给后代;昆虫丰富的岛屿,喙尖而细长的地雀更易捕捉昆虫,逐渐成为优势类型。经过多代选择,不同岛屿的地雀喙形逐渐分化,形成了适应各自环境的独特形态。
1.达尔文在加拉帕戈斯群岛观察到不同岛屿上地雀喙形有差异,造成这一现象的主要原因是 ( )A.地雀主动改变喙形以适应环境B.不同岛屿的环境筛选出了不同喙形的有利变异C.地雀的喙形变异是在环境变化后才产生的D.神创论中“上帝创造不同喙形地雀”的结果
2.工业革命后,曼彻斯特地区深色桦尺蛾数量逐渐超过浅色桦尺蛾,下列解释符合自然选择学说的是 ( )A.浅色桦尺蛾主动变成了深色桦尺蛾B.深色桦尺蛾的出现是工业污染直接导致的C.污染后深色变异成为有利变异,更易躲避天敌D.浅色桦尺蛾因无法适应环境而全部灭绝