高中物理教科版 (2019)必修 第二册万有引力定律教学课件ppt

这是一份高中物理教科版 (2019)必修 第二册万有引力定律教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了导入与目标，第一部分，新课导入，素养目标，新课讲解，第二部分，课堂练习，第三部分，课堂小结，第四部分等内容，欢迎下载使用。
人类借助宇宙飞船，飞向万籁俱寂的茫茫太空，不仅登上了月球，还孜孜不倦地探索更遥远的星空。思考：是什么力支配着行星绕着太阳做如此和谐而有规律的运动呢？
1.理解太阳与行星间引力的存在.2.能根据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力表达式.3.了解万有引力定律得出的思路和过程，理解万有引力定律的含义，掌握万有引力定律的公式。
一、苹果落地引发的思考
1.为什么苹果从树上落向地面而不是飞向天空？
2.在地面附近，物体都受到重力作用，那么月球受到地球的吸引力吗？
3.如果月球受到地球的吸引力，为什么月球不会落到地球的表面，而是环绕地球运动？
4.太阳系中的行星都在围绕太阳运行，月球在围绕地球运行。是什么力使天体维持这样的运动？
交流与讨论：行星所做的匀速圆周运动与我们平常生活中见到的匀速圆周运动会不会符合同样的动力学规律？
行星与平常我们见到的做匀速圆周运动的物体一样，
行星所需要的向心力由太阳对它的引力提供。
笛卡尔：在太阳的周围有旋转的物质（以太）作用在行星上，使得行星绕太阳运动
伽利略：一切物体都有合并的趋势，他们通过旋转对抗合并的趋势
开普勒：行星的运动是受到了来自太阳的类似于磁的作用与距离成反比
胡克：行星绕太阳运动是因为受到了太阳对它的引力，证明了若行星轨道为圆形，它受到的引力的大小跟行星到太阳距离的二次方成反比
是什么力使天体维持这样的运动？科学家们这样说：
二、万有引力定律的建立
当年牛顿在前人研究的基础上，也经过类似的思考，并凭借其超凡的数学能力和坚定的信念，深入研究，最终发现了万有引力定律.
思考：简化为圆周运动后，行星绕太阳运动可看成匀速圆周运动还是变速圆周运动？为什么？
行星绕太阳做匀速圆周运动需要的向心力由什么力来提供呢？ 这个力的方向怎样？大小有什么样的定量关系？
2.行星与太阳间引力的得出过程
简化处理：按“圆”处理
F＝____________
太阳与行星间引力的方向沿着二者的连线
3.对万有引力定律的理解：（1）适用条件：a、两个质点间的相互作用；b、可以看作质点的两个物体间的相互作用；（2）距离r：两质点间的距离（若是两个均匀的球体，应是两球心间的距离。）
如图甲所示，秋天苹果成熟后会从树上落下来；如图乙所示为月球绕着地球在公转。(1)为什么苹果从树上落向地面而不飞向太空？
苹果受到地球的吸引力而落向地面。
(2)从地面附近，物体都受到重力作用，即受到地球的吸引力，那么月球受到地球的吸引力吗？
月球受到地球的吸引力。
(3)如果月球受到地球的吸引力，为什么月球不会落到地球的表面，而是环绕地球运动？
月球受到地球的吸引力，提供月球绕地球做圆周运动的向心力。
2.检验方法：(1)假设地球与月球间的作用力和太阳与行星间的作用力是同一种力，它们的表达式也应该满足F= ，根据牛顿第二定律，月球绕地球做圆周运动的向心加速度a月= 。
(2)假设地球对苹果的吸引力也是同一种力，同理可知，苹果的自由落体加速度a苹= 。
(4)结论：地面物体所受地球的引力、月球所受地球的引力，与太阳、行星间的引力遵从 的规律。
这个引力常量的出现要比万有引力定律晚一百多年！是英国的物理学家卡文迪许测出来的 。
两次放大及等效的思想 1.扭秤a装置把微小力通过杠杆旋转明显反映出来（一次放大）；2.扭转角度（微小形变）通过光标的移动来反映（二次放大），从而确定物体间的万有引力。
实验数据：G = 6.67×10-11 N·m2/kg2
实验意义：①证明了万有引力的存在，使万有引力定律进入了真正实用的时代；②开创了微小量测量的先河，使科学放大思想得到推广；