小学英语北师大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 1教案及反思

这是一份小学英语北师大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 1教案及反思，共12页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音梳理，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计，练习答案及解析等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1. 掌握核心词汇：【weather】、sunny、rainy、cludy、windy，能听懂、认读并运用词汇描述常见天气现象。
2. 掌握句型：What’s the weather like? / It’s ...，能运用句型完成天气问答的情景对话，结合简单场景表达对天气的感受。
（二）思维品质
1. 能结合天气图片、实景场景实现词汇与句型的精准匹配，提升情景判断与语言组织能力。
2. 培养逻辑思维，能按“观察天气-描述天气-简单感受”的逻辑梳理表达内容，构建基础语言框架。
（三）文化意识
1. 了解中西方描述天气的日常表达习惯差异，感知天气话题在日常交流中的通用性。
2. 渗透关注天气变化、适应天气的生活理念，引导学生养成根据天气调整出行的习惯。
（四）学习能力
1. 学会通过天气图片、情景模拟、互动问答主动探究语言用法，提升自主学习与合作交流能力。
2. 能结合练习反馈，纠正词汇发音与句型搭配错误，优化天气描述的语言表达技巧。
二、重难点突破
（一）重点
1. 核心词汇【weather】、sunny、rainy、cludy、windy的认读、拼写及运用，掌握词汇对应的天气特征。
2. 天气问答核心句型What’s the weather like? 及回答句型It’s ... 的熟练掌握与情景运用。
（二）难点
1. 【weather】的发音及用法，明确其不可数名词属性，区分sunny、rainy等形容词的构词规律（名词+y）。
2. 结合具体场景灵活运用句型，做到问答连贯、词汇准确，能简单补充对天气的基础感受（如It’s sunny. I like it.）。
（三）突破方法
1. 借助天气实景图片、动态课件、实物道具（如太阳、云朵模型）强化词汇记忆，通过师生、生生互动问答巩固句型。
2. 设计分层练习，从单一天气描述仿写过渡到情景对话创编，结合图片提示突破难点，夯实基础。
三、字词句音梳理
（一）词汇
1. 名词：【weather】（天气）、sun（太阳）、rain（雨）、clud（云）、wind（风）
2. 形容词：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、cludy（多云的）、windy（有风的）
（二）句型
1. 天气提问：What’s the weather like?（天气怎么样？）
2. 天气回答：It’s + 天气形容词.（天气是……的。）
例：It’s sunny.（天气是晴朗的。）It’s rainy.（天气是下雨的。）
3. 拓展句型：It’s ... I like it.（天气是……的。我喜欢它。）
（三）发音
1. 【weather】发音：/ˈweðə/（英式）/ˈweðər/（美式），重音在首音节，注意“th”发/ð/音，需咬舌尖发音。
2. 核心词汇发音：sunny /ˈsʌni/、rainy /ˈreɪni/、cludy /ˈklaʊdi/、windy /ˈwɪndi/，强调形容词尾音“y”发/i/音，发音轻柔。
四、教学过程
（一）热身导入
1. 复习回顾：教师带领学生复习前单元时间表达句型，通过简单问答激活课堂氛围；再出示太阳、云朵、雨滴等自然现象图片，引导学生用中文描述，为新知铺垫。
2. 情景创设：教师播放一段包含不同天气（晴天、雨天、多云、有风）的短视频，提问学生：What can yu see in the vide? 引导学生感知天气场景，自然引出核心词汇【weather】及相关天气形容词。
3. 师生互动：教师逐一展示天气图片，词解重点词汇，示范发音并强调易错点（如weather的“th”发音），板书重点词汇和句型，邀请学生跟读模仿，尝试用简单词汇描述图片天气，激活课堂氛围。
（二）新知探究
1. 词汇教学
① 教师结合实物模型（太阳模型、云朵卡片）讲解【weather】的含义，明确其不可数名词属性，搭配句型What’s the weather like? 运用；再讲解sunny、rainy、cludy、windy，引导学生发现构词规律（sun+ny=sunny），帮助记忆。
② 小组互动：组员轮流抽取天气卡片，其他组员用对应的形容词抢答；再进行“词汇配对”游戏，将名词与对应的形容词连线，巩固词汇运用。
2. 句型教学
① 教师示范：出示晴天图片，提问What’s the weather like? 再自答It’s sunny. 引导学生模仿问答，逐一对不同天气图片进行练习，掌握句型结构。
② 分层探究：先由教师提问，学生集体回答；再分组进行“问答接龙”，组员轮流提问与回答，教师巡视纠正发音和句型错误；最后引导学生补充拓展句型，表达对天气的感受。
③ 拓展延伸：结合当天实际天气，开展现场问答，如What’s the weather like tday? 引导学生运用所学句型描述，拉近知识与生活的距离。
（三）巩固练习
1. 句型仿写：给出不同天气图片（多云、有风、下雨），引导学生仿写问答句子，强化句型搭配。
2. 情景表演：设置“谈论天气”情景，小组合作创编对话，包含天气问答、感受表达两个环节，运用所学词汇和句型，教师巡视指导，点评优秀小组。
3. 探究与分享：邀请小组上台表演，其他学生点评词汇运用的准确性、句型表达的流畅度，分享自己喜欢的天气及原因，教师总结句型运用和词汇记忆要点。
（四）知识梳理
1. 师生共同梳理本节课核心词汇和句型，明确【weather】的含义及用法，梳理天气形容词的构词规律，总结天气问答的句型逻辑。
2. 学生自主归纳知识要点，同桌互相交流补充，构建“天气词汇-问答句型-感受表达”的完整语言框架，强化记忆。
五、重点知识归纳概括
一、核心词汇
（一）名词：【weather】（天气）、sun（太阳）、rain（雨）、clud（云）、wind（风）
（二）形容词：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、cludy（多云的）、windy（有风的）
二、核心句型
（一）天气提问：What’s the weather like?（天气怎么样？）
（二）天气回答：It’s + 天气形容词.（天气是……的。）
（三）拓展句型：It’s ... I like it.（天气是……的。我喜欢它。）
三、用法提示
（一）【weather】是不可数名词，不能加不定冠词a/an，如询问天气用What’s the weather like? 而非What’s a weather like?。
（二）sunny、rainy、cludy、windy均由对应的名词加后缀y构成，变形容词时需注意拼写（如rain→rainy，无拼写变化）。
（三）描述天气时，主语用it指代天气，不可用this/that，如It’s cludy. 而非This is cludy.。
六、板书设计
Unit 5 Weather and us Lessn 1
一、核心词汇
（一）名词
1. 【weather】（天气）
2. sun（太阳）→ sunny（晴朗的）
3. rain（雨）→ rainy（下雨的）
4. clud（云）→ cludy（多云的）
5. wind（风）→ windy（有风的）
二、核心句型
（一）提问：What’s the weather like?
（二）回答：It’s + 天气形容词.
例：It’s sunny. / It’s rainy.
（三）拓展：It’s ... I like it.
例：It’s windy. I like it.
七、练习设计
（一）单选题（1-8题）
1. 早上出门前，妈妈想知道当天天气怎么样，以便决定是否带伞，妈妈的正确提问是（ ）
A. What’s the weather like tday?
B. What time is it tday?
C. What’s the weather tday?
D. Hw is the weather like tday?
2. 周末上午，小明看到外面阳光明媚，想跟爸爸分享天气，他的正确表达是（ ）
A. It’s sunny. I like it.
B. It’s sun. I like it.
C. It’s cludy. I dn’t like it.
D. This is sunny. I like it.
3. 英语课上，老师出示一张下雨的图片，提问学生天气怎么样，小红的正确回答是（ ）
A. It’s rainy.
B. It’s rain.
C. It’s windy.
D. It’s sunny.
4. 小刚不知道weather的发音和用法，老师告诉他：We use “______” t talk abut the sun, rain, clud and wind. Its prnunciatin is /ˈweðə/. 横线处应填入的单词是（ ）
A. sunny
B. weather
C. rain
D. wind
5. 下午放学时，天空飘着很多云，小华跟同学描述天气，正确的句子是（ ）
A. It’s cludy.
B. It’s clud.
C. It’s windy.
D. It’s rainy.
6. 老师在课堂上讲解构词规律，说：“sun + ny = sunny，wind + ny = ______”，引导学生完成填空，横线处应填（ ）
A. wind
B. windy
C. windly
D. rains
7. 周末外出游玩时，刮起了大风，爸爸跟小明说天气，正确的表达是（ ）
A. It’s windy. Let’s g hme.
B. It’s wind. Let’s g hme.
C. It’s sunny. Let’s play.
D. It’s cludy. Let’s play.
8. 同桌问小丽喜欢什么天气，小丽说自己喜欢晴朗的天气，正确的对话表达是（ ）
A. —What weather d yu like? —I like sunny weather.
B. —What’s the weather like? —I like sunny.
C. —What weather d yu like? —I like sun.
D. —What’s the weather like? —I like sunny weather.
（二）材料分析题（9-10题）
9. 阅读下面内容，完成问题。
Hell, I’m Lucy. I like talking abut the weather. Tday is Saturday. I get up early. I lk ut f the windw. What’s the weather like? It’s sunny. The sun is bright. I like sunny days. I can g t the park with my family. Tmrrw, the weather will be rainy. I can’t g ut. I will read bks at hme.
（1）What’s the weather like n Saturday? （2）Des Lucy like sunny days? （3）What will the weather be like tmrrw? （4）What will Lucy d at hme tmrrw?
10. 阅读下面内容，完成问题。
My name is Tm. I live in Beijing. The weather here is different every day. On Mnday, it’s cludy. I g t schl by bike. On Tuesday, it’s windy. I wear a jacket. On Wednesday, it’s rainy. I take an umbrella t schl. On Thursday, it’s sunny. I play ftball with my friends after schl. I like different weathers.
（1）What’s the weather like in Beijing n Mnday? （2）What des Tm wear n Tuesday? （3）Hw des Tm g t schl n Wednesday? （4）What des Tm d after schl n Thursday?
八、练习答案及解析
（一）单选题答案：1.A 2.A 3.A 4.B 5.A 6.B 7.A 8.A
解析：
1. 询问天气的固定句型为What’s the weather like? 或Hw is the weather?，选项A表达正确，故选A。
2. 阳光明媚用sunny（形容词）描述，主语用it指代天气，正确表达为It’s sunny. I like it.，故选A。
3. 下雨的天气用rainy（形容词）描述，rain为名词，不能直接作表语，故选A。
4. 结合语境，描述太阳、雨、云、风的统称是weather，符合句意及发音提示，故选B。
5. 多云的天气用cludy（形容词）描述，clud为名词，不能直接作表语，故选A。
6. 构词规律为名词+ny变形容词，wind对应的形容词为windy，故选B。
7. 有风的天气用windy（形容词）描述，结合语境“刮大风要回家”，表达合理，故选A。
8. 询问喜欢的天气用What weather d yu like?，晴朗的天气表达为sunny weather，问答匹配，故选A。
（二）材料分析题答案及解析：
9. （1）It’s sunny n Saturday. 解析：由文中Tday is Saturday. ... It’s sunny. 可知周六天气是晴朗的。
（2）Yes, she des. 解析：由文中I like sunny days. 可知露西喜欢晴朗的天气。
（3）It will be rainy tmrrw. 解析：由文中Tmrrw, the weather will be rainy. 可知明天天气会下雨。
（4）She will read bks at hme tmrrw. 解析：由文中I will read bks at hme. 可知露西明天会在家看书。
10. （1）It’s cludy in Beijing n Mnday. 解析：由文中On Mnday, it’s cludy. 可知北京周一的天气是多云的。
（2）He wears a jacket n Tuesday. 解析：由文中On Tuesday, it’s windy. I wear a jacket. 可知汤姆周二穿夹克。
（3）He takes an umbrella t schl n Wednesday. 解析：由文中On Wednesday, it’s rainy. I take an umbrella t schl. 可知汤姆周三带伞去上学。
（4）He plays ftball with his friends after schl n Thursday. 解析：由文中On Thursday, it’s sunny. I play ftball with my friends after schl. 可知汤姆周四放学后和朋友踢足球。
九、反思与感悟
本节课聚焦天气基础词汇与问答句型，通过情景创设、互动游戏等环节，学生基本掌握【weather】及相关词汇、句型，能完成简单天气问答。实物与图片辅助有效降低学习难度，提升学生参与度。但部分学生对weather的“th”发音掌握不熟练，形容词与名词的用法易混淆。后续需增加发音专项练习，通过对比辨析强化词汇用法记忆，设计更多生活化情景任务，让学生在运用中夯实知识，提升语言综合运用能力。