人教统编版必修 下册16.2 *六国论导学案及答案

这是一份人教统编版必修 下册16.2 *六国论导学案及答案，共7页。学案主要包含了作者简介，写作背景，文体知识，感情充沛，借古讽今，重点实词，重点虚词等内容，欢迎下载使用。
第一部分 文学常识
一、作者简介
苏洵（1009—1066），字明允，号老泉，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名散文家。他与儿子苏轼、苏辙并称"三苏"，同列"唐宋八大家"。苏洵少年时不爱读书，二十七岁才发愤学习，后考进士不中，便闭门苦读，精通六经百家之说。他的文章以议论见长，语言犀利，气势磅礴，具有很强的说服力。
苏洵的散文成就主要体现在政论文和史论方面，代表作有《六国论》《衡论》《辨奸论》《心术》等。他的文章风格雄辩有力，论证严密，对后世影响深远。欧阳修曾评价他的文章"博辩宏伟"，"纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止"。
二、写作背景
北宋建立后，国家虽然实现了统一，但北方和西北边境始终面临辽国和西夏的威胁。宋太宗时期，北宋曾多次对辽用兵，均以失败告终。宋真宗景德元年（1004年），辽军大举南侵，宋真宗被迫签订"澶渊之盟"，每年向辽输送银十万两、绢二十万匹。此后，北宋对辽和西夏长期采取妥协退让政策，每年都要向他们输送大量财物。
苏洵生活在北宋中期，亲眼目睹了朝廷对外族的屈辱政策。他写作《六国论》，借六国赂秦而亡的历史教训，讽谏北宋统治者不要重蹈覆辙。文章表面上是论六国，实际上是借古讽今，批评北宋王朝的妥协退让政策，表达了作者对国家命运的深切忧虑。
三、文体知识
"论"是古代的一种议论文体，主要用于论证事理、阐明观点。论体文可以分为史论、政论、文论等类型。《六国论》属于史论，即通过对历史事件的分析论证，得出某种结论，以达到借古讽今的目的。史论的特点是：以史实为依据，以论证为核心，以讽谏为目的。
第二部分 文章结构与论证分析
一、中心论点
文章开篇即提出中心论点："六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。"这一论点开门见山，旗帜鲜明。作者否定了"兵不利""战不善"这两个常见观点，指出六国灭亡的根本原因在于"赂秦"。这个论点新颖独到，具有很强的针对性和说服力。
值得注意的是，作者将论点分为两个方面：一是"赂秦而力亏，破灭之道也"，这是针对赂秦的国家而言；二是"不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完"，这是针对不赂秦的国家而言。这样分论，使论证更加全面、严密。
二、论证结构
全文采用总分总的结构，层次分明，逻辑严密。文章可分为四个部分：
第一部分（第1段）：提出中心论点。文章开门见山，直接提出"六国破灭，弊在赂秦"的中心论点，并从"赂者"和"不赂者"两个方面进行分论，为下文的论证奠定基础。
第二部分（第2段）：论证"赂秦而力亏"。作者以韩、魏、楚三国为例，通过具体的历史事实，论证赂秦必然导致国力亏损，最终走向灭亡。这一段运用了对比论证和举例论证的方法，论证充分有力。
第三部分（第3段）：论证"不赂者以赂者丧"。作者以齐、燕、赵三国为例，论证不赂秦的国家因为失去强援，最终也无法保全。这一段进一步论证了赂秦的危害，使论证更加全面。
第四部分（第4、5段）：借古讽今，总结全文。作者将六国与北宋进行对比，指出北宋的处境比六国更为优越，如果一味妥协退让，后果将比六国更为严重。最后以感叹作结，表达了对国家命运的深切忧虑。
三、论证方法
1. 举例论证：文章大量运用历史事实进行论证。如第2段以韩、魏、楚三国赂秦而亡的事实，论证"赂秦而力亏"；第3段以齐、燕、赵三国不赂秦而最终灭亡的事实，论证"不赂者以赂者丧"。这些历史事实的运用，使论证具有很强的说服力。
2. 对比论证：文章多处运用对比手法。如将六国祖先"暴霜露，斩荆棘"艰难创业，与子孙"举以予人，如弃草芥"轻易送国进行对比；将"诸侯之地有限，暴秦之欲无厌"进行对比；将六国与北宋进行对比。这些对比，使论证更加鲜明有力。
3. 引用论证：文章引用古人的话"以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭"来论证赂秦的危害。这个比喻形象生动，深刻揭示了赂秦政策的愚蠢和危险。
4. 假设论证：文章在论证过程中多次运用假设。如"向使三国各爱其地""呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也"。这些假设，进一步增强了论证的说服力。
第三部分 语言特色分析
一、气势磅礴，论证有力
苏洵的散文以气势著称，本文也不例外。文章开篇即以斩钉截铁的语气提出论点，"六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦"，气势雄浑，不容置疑。论证过程中，作者运用大量的排比句和对偶句，如"较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍"，增强了文章的气势和说服力。
二、对比鲜明，形象生动
文章大量运用对比手法，使论证更加鲜明有力。如将六国祖先创业的艰难与子孙送国的轻易进行对比，将诸侯土地的有限与秦国欲望的无厌进行对比，将六国的处境与北宋的处境进行对比。这些对比，使读者对赂秦的危害有了更加深刻的认识。
三、语言精练，言简意赅
文章语言精练，没有冗词赘句。如"思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地"，短短几句，就生动地描绘出六国祖先创业的艰难。"子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥"，更是将子孙轻易送国的行为刻画得入木三分。全文不足六百字，却将六国灭亡的原因分析得透彻深刻，充分体现了作者驾驭语言的高超能力。
四、感情充沛，借古讽今
文章不仅论证严密，而且感情充沛。作者对六国赂秦的行为深感痛惜，对北宋的妥协政策深感忧虑。文章结尾"苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣"，既是历史的总结，也是对现实的讽谏，表达了作者对国家命运的深切关怀。
第四部分 重点文言知识归纳
一、通假字
二、古今异义
三、词类活用
名词作动词：
义不赂秦——义：坚持正义
以地事秦——事：侍奉
以事秦之心礼天下之奇才——礼：礼遇，以礼相待
则吾恐秦人食之不得下咽也——下：咽下
名词作状语：
日削月割——日、月：一天天、一月月
以地事秦——地：用土地
动词作名词：
李牧连却之——却：击退，使……退却
形容词作动词：
惜其用武不终也——终：坚持到底
四、特殊句式
判断句：
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦——"非……弊在……"表判断
赂秦而力亏，破灭之道也——"……也"表判断
被动句：
洎牧以谗诛——"诛"表被动
为国者无使为积威之所劫哉——"为……所……"表被动
省略句：
举（之）以予人——省略宾语"之"
（子孙）起视四境——省略主语"子孙"
洎牧以谗诛（于君）——省略介词"于"及宾语"君"
倒装句：
赵尝五战于秦——状语后置，正常语序为"赵尝于秦五战"
其势弱于秦——状语后置，正常语序为"其势于秦弱"
五、重点实词
破：灭亡，被攻破。例：六国破灭。
兵：兵器。例：非兵不利。
弊：弊病，害处。例：弊在赂秦。
厥：其，他们的。例：思厥先祖父。
厌：满足。例：暴秦之欲无厌。
弥：更加。例：奉之弥繁。
洎：及，等到。例：洎牧以谗诛。
故事：旧事，前例。例：下而从六国破亡之故事。
劫：胁迫，挟持。例：无使为积威之所劫哉。
六、重点虚词
以：①介词，用。例：秦以攻取之外。②介词，凭借。例：以有尺寸之地。③连词，因为。例：不赂者以赂者丧。④连词，相当于"而"。例：洎牧以谗诛。
之：①结构助词，的。例：六国破灭之故事。②代词，它。例：举以予人。③助词，主谓之间取消句子独立性。例：较秦之所得。
而：①连词，表因果。例：赂秦而力亏。②连词，表转折。例：战败而亡。③连词，表修饰。例：起视四境，而秦兵又至矣。
为：①动词，治理。例：为国者。②介词，被。例：为积威之所劫。③动词，成为。例：以荆卿为计。
第五部分 名句默写
以下是本文需要重点背诵的名句，请同学们熟记：
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
第六部分 课后练习
请完成以下练习，检验对本课知识点的掌握情况：
一、解释下列加点词语
1. 六国破灭，非兵不利
2. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
3. 暴秦之欲无厌
4. 奉之弥繁，侵之愈急
5. 洎牧以谗诛
二、翻译下列句子
1. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
2. 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
3. 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
4. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
三、简答题
1. 文章的中心论点是什么？作者是从哪两个方面进行论证的？
2. 文章运用了哪些论证方法？请结合具体内容进行分析。
3. 本文的写作目的是什么？作者是如何实现这一目的的？
参考答案
一、解释下列加点词语
1. 兵：兵器。
2. 厥：其，他们的。暴：同"曝"，暴露，冒着。
3. 厌：同"餍"，满足。
4. 弥：更加。
5. 洎：及，等到。
二、翻译下列句子
1. 六国的灭亡，不是因为兵器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。
2. 子孙看待那些土地却不很爱惜，拿它送给别人，就像丢弃小草一样。
3. 用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火就不会熄灭。
4. 如果凭着这样大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。
三、简答题
1. 中心论点是"六国破灭，弊在赂秦"。作者从两个方面进行论证：一是"赂秦而力亏，破灭之道也"，针对赂秦的国家；二是"不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完"，针对不赂秦的国家。
2. 文章运用了举例论证、对比论证、引用论证、假设论证等方法。举例论证如以韩、魏、楚三国赂秦而亡的事实论证"赂秦而力亏"；对比论证如将六国祖先创业的艰难与子孙送国的轻易进行对比；引用论证如引用"以地事秦，犹抱薪救火"的比喻；假设论证如"向使三国各爱其地"等假设性论述。
3. 本文的写作目的是借古讽今，批评北宋王朝对辽和西夏的屈辱政策。作者通过分析六国灭亡的原因，指出赂秦的危害，然后将六国与北宋进行对比，暗示北宋如果继续妥协退让，后果将比六国更为严重。文章以感叹作结，表达了对国家命运的深切忧虑。原句
通假字
解释
暴霜露，斩荆棘
暴
同"曝"，暴露，冒着
暴秦之欲无厌
厌
同"餍"，满足
当与秦相较
当
同"倘"，如果
词语
古义
今义
其实
那实际上
副词，表示所说的是实际情况
祖父
祖辈和父辈
父亲的父亲
至于
以致，以至于
连词，表示另提一事
故事
旧事，前例
真实的或虚构的有人物有情节的事情
智力
智谋和力量
理解事物的能力