小学科学湘科版（2024）三年级下册（2024）19 蔡伦造纸的历史表格教案

这是一份小学科学湘科版（2024）三年级下册（2024）19 蔡伦造纸的历史表格教案，共8页。教案主要包含了问题情境，科学探究，反思评价，练一练，整理，板书设计等内容，欢迎下载使用。
湘科版 三年级上册 《材料的发展》单元 19.蔡伦造纸的历史 教学设计
单元
《材料的发展》
课题
19.蔡伦造纸的历史
课时
1
核心 概念
12.技术工程与社会
学习内容及要求
12.1.技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
3～4年级
①区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
1.了解纸的发明史，懂得人类为了记录的需要不断改进记录的材料。
2.了解蔡伦改进了造纸的工艺和材料，知道造纸术是中国古代四大发明之一。
3.知道纸是纤维“编织”而成的。
科学思维
运用观察比较的方法，提出自己的推测。
运用归纳的方法，发现纸的结构特点。
探究实践
1.通过比较不同时代的书写材料，发现改进书写材料的方法以及遇到的问题。
2.通过了解蔡伦的造纸术，知道造纸的基本流程。
3.通过观察、比较、分析几种纸的内部结构，归纳出造纸的科学原理。
态度责任
1.知道与人合作的重要性，懂得小组之间合作交流、分享实验成果。
2.进一步体验实验探究的乐趣。
3.养成节约用纸的好习惯。
4.培养爱国主义情感。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道蔡伦造纸的基本流程。
知道造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
归纳出造纸的科学原理。
教学 准备
教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：竹片，毛笔，墨汁；学生活动手册。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、问题情境：
（预设5分钟）
谈话导入[材料准备：PPT]
谈话：老师去博物馆，发现了一些有趣的东西。你们知道这些物品是用来干什么的吗？
全班交流、分析。（板书：书写记录 ）
小结：在纸发明以前，我国古代是用这些材料进行书写记录的。
二、科学探究：（预设25分钟）
1. 了解古代书写材料的演变。[材料准备：PPT]
提问1：用这些材料进行书写记录有哪些缺点呢？
提问2：如果把这一本书，写在竹简上，需要多大的空间来存放呢？最大的问题是什么？
全班交流、分析。（板书：携带不便）
小结：携带不方便，“学富五车”由此而来。
提问3：用丝绸书写记录，在一定程度上解决了携带不便的问题，但是，为何没有沿用下来呢？
全班交流、分析。（板书：价格昂贵）
小结：丝绸价格昂贵，不适合大众使用。
2.了解蔡伦造纸的技术。
提问1：蔡伦造纸术是如何解决这些问题的呢？
提问2：蔡伦造纸使用了哪些材料？
提问3：蒸煮环节有什么作用？
提问4：打浆是怎么回事？有什么作用？
提问5：抄纸的目的是什么？怎样做最好？
提问6：最后一步是什么？这样造出来的纸有什么优点？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：蔡伦造出的纸轻薄平整，便于书写、携带，价格低廉。造纸术的发明，是中国对世界文明作出的伟大贡献。这项发明创造了经济、便捷的书写材料，使得文化传播更加便利和广
泛，对人类文明的发展产生了深远的影响。
3.寻找纸中有纤维的证据
谈话：现代造纸的设备越来越先进，造出的纸用途也非常广泛，但现代造纸技术与蔡伦造纸术的流程依然大同小异。这是为什么呢？
全班交流、分析。
提问1：蔡伦造纸用了哪些材料？现代造纸用哪些材料？这些材料有哪些相似之处？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：植物纤维）
提问2：观察这些纸，它们的内部结构有植物纤维吗？
指导：观察撕开的纸的边缘。
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：纤维 编织）
提问3：蔡伦造纸的原料与纸的结构有什么关系？
全班交流、分析。
提问4：蔡伦造纸流程的各部分，在形成纸的结构中有什么作用？
小结：纸主要是由纤维构成的。蔡伦造纸术的关键在于分离植物纤维，再让纤维重新结合形成纸。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说：蔡伦的造纸术为什么得到广泛推广？
2.评一评：本课学习我能得几颗星？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.我国古代是用（ ）材料进行书写记录的。
A．龟壳 B．青铜 C．竹子 D．丝绸
2.蔡伦制造纸使用的材料主要有（ ）。
A.麻头 B.破布 C.树皮 D．旧渔网
3.蔡伦造纸先用草木灰水浸泡后再蒸煮的目的是（ ）。
A.把渔网变成纤维 B.去掉杂质
C.把树皮泡烂 D．把破布泡烂
4.把造纸材料煮烂以后捞起来，滤干，舂捣成糨糊状，目的是（ ）。
A.打散纤维 B.一起晾晒
C.均匀抄纸浆 D.形成纸浆
5.纸巾、牛皮纸和书写纸，撕开后看到密集的一丝一丝的东西是（ ）。
A.麻头 B.破布 C.纤维 D.树皮
二、判断题
1.纸的出现以及蔡伦改进造纸术，终于解决了人们的难题。（ ）
2.用抄纸器能将纸浆均匀地抄起，压平，滤掉水。（ ）
3.蔡伦造纸的原料与纸的结构没有关系。（ ）
4.用来造纸的原料里都没有纤维。（ ）
5.造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。（ ）
参考答案：
1.ABCD 2．ABCD 3．B 4．D 5．C
1．√ 2．√ 3．× 4．× 5．√
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
蔡伦造纸的历史
携带不便，价格昂贵
龟壳→青铜→竹子→丝绸
发明前

纸
造纸流程：切料→蒸煮→打浆→抄纸→晒干

纤维重组