高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)资本主义世界殖民体系的形成精品同步测试题

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)资本主义世界殖民体系的形成精品同步测试题，文件包含中外历史纲要下课后精练试题第六单元第12课资本主义世界殖民体系的形成原卷版docx、中外历史纲要下课后精练试题第六单元第12课资本主义世界殖民体系的形成解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。
注意事项：
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.15世纪末，葡萄牙人在亚洲的殖民活动主要是建立商站，控制商路。到16世纪中叶，葡萄牙已在亚洲建立包括中国澳门在内的几十个商站。这一现象的直接目的是（ ）
A. 传播天主教教义 B. 垄断东西方贸易
C. 掠夺当地劳动力 D. 建立殖民帝国
答案：B
解析：葡萄牙在亚洲建立商站的核心目的是控制香料等贸易通道，垄断东西方贸易，B项正确；传播宗教是次要目的，排除A项；掠夺劳动力主要在非洲和美洲，排除C项；建立殖民帝国是长期结果，排除D项。
2.17世纪，荷兰东印度公司在印度尼西亚推行“强制种植制度”，规定农民必须种植指定作物（如咖啡、甘蔗），产品由公司低价收购。这一制度的实质是（ ）
A. 促进殖民地农业专业化 B. 为工业革命积累资本
C. 掠夺殖民地经济资源 D. 推动世界市场形成
答案：C
解析：“强制种植”“低价收购”体现荷兰对殖民地经济资源的直接掠夺，C项正确；农业专业化是表面现象，排除A项；工业革命始于18世纪后期，排除B项；世界市场形成是客观结果，排除D项。
3.18世纪，法国殖民者在阿尔及利亚“没收土地，分配给欧洲移民”，导致当地农民失去土地。这一做法的根本目的是（ ）
A. 推广欧洲农业技术 B. 巩固殖民统治基础
C. 缓解法国人口压力 D. 促进殖民地近代化
答案：B
解析：通过土地分配吸引欧洲移民，目的是强化对殖民地的控制，巩固统治基础，B项正确；技术推广是借口，排除A项；人口压力非主要原因，排除C项；殖民统治阻碍殖民地独立发展，排除D项。
4.1857年，英国殖民军队侵占孟加拉后，克莱武坦言：“我从金库中抢夺了价值23万英镑的财宝。”这一事件反映了英国殖民统治的（ ）
A. 残酷性 B. 虚伪性 C. 进步性 D. 法制性
答案：A
解析：直接抢掠财富体现殖民统治的残酷性，A项正确；材料未体现虚伪性（如打着“文明”旗号），排除B项；进步性与掠夺行为不符，排除C项；材料无法律依据，排除D项。
5.1884年柏林会议规定：“各国可先在地图上划定势力范围，然后再去占领。”这一原则直接导致（ ）
A. 非洲国家实现独立 B. 列强瓜分非洲速度加快
C. 非洲殖民体系瓦解 D. 国际联盟成立
答案：B
解析：“地图上作业”使列强瓜分非洲的冲突减少，速度加快，B项正确；非洲独立是二战后，排除A项；殖民体系瓦解于20世纪，排除C项；国际联盟成立于1920年，排除D项。
6.19世纪末，德国在非洲提出“赤道两侧殖民计划”，试图建立从多哥到坦噶尼喀的殖民地。这一计划反映了（ ）
A. 德国成为殖民霸主 B. 列强争夺殖民霸权
C. 非洲资源的重要性 D. 世界市场最终形成
答案：B
解析：德国的扩张计划与英法等国冲突，体现列强对殖民霸权的争夺，B项正确；德国殖民实力弱于英法，排除A项；资源重要性是背景，排除C项；世界市场形成是结果，排除D项。
7.1900年，非洲90%以上的土地沦为殖民地，仅埃塞俄比亚、利比里亚保持独立。这一现象说明（ ）
A. 非洲国家落后挨打 B. 列强殖民扩张的加剧
C. 非洲民族意识薄弱 D. 资本主义世界体系形成
答案：B
解析：19世纪末列强掀起瓜分狂潮，导致非洲大部分沦为殖民地，B项正确；落后是客观原因，非现象本质，排除A项；民族意识薄弱与史实不符（如埃塞俄比亚抗意斗争），排除C项；资本主义世界体系形成包括经济、政治等多方面，排除D项。
8.1910年，日本通过《日韩合并条约》吞并朝鲜半岛，设立总督府实行殖民统治。这一事件的背景是（ ）
A. 甲午战争日本获胜 B. 日俄战争日本胜利
C. 第一次世界大战爆发 D. 巴黎和会召开
答案：B
解析：1905年日俄战争后，日本控制朝鲜，1910年正式吞并，B项正确；甲午战争（1895年）使日本获得台湾，排除A项；一战（1914年）、巴黎和会（1919年）时间不符，排除C、D项。
9.据统计，1914年英国殖民地人口达3.9亿，法国6235万，德国1307万。这反映了（ ）
A. 列强经济实力差异 B. 殖民体系的不平等性
C. 世界人口分布不均 D. 殖民地独立运动高涨
答案：B
解析：列强殖民地人口差异体现殖民体系的不平等，B项正确；经济实力与殖民规模不完全一致（如德国经济强于法国但殖民地更少），排除A项；材料未涉及全球人口分布，排除C项；材料未体现独立运动，排除D项。
10.16世纪，西班牙在拉丁美洲推行“监护征赋制”，将土地和印第安人分配给殖民者，后者向印第安人征收贡赋。这一制度的实质是（ ）
A. 封建土地制度 B. 奴隶制度
C. 殖民剥削制度 D. 资本主义雇佣制度
答案：C
解析：“监护征赋制”通过控制土地和人口进行剥削，是殖民统治的核心制度，C项正确；拉丁美洲未形成封建制度，排除A项；印第安人并非奴隶，排除B项；雇佣制度以自由劳动为特征，排除D项。
11.19世纪后期，英国在印度修建铁路，其主要目的是（ ）
A. 促进印度近代化 B. 便于商品输出和原料掠夺
C. 改善印度交通条件 D. 巩固殖民统治秩序
答案：B
解析：铁路修建是为了快速运输商品和原料，服务于英国工业资本扩张，B项正确；近代化是客观结果，排除A项；交通改善是手段，排除C项；巩固统治是间接目的，排除D项。
12.18世纪，法国殖民者在越南推行“同化政策”，强制推广法语和法国文化。这一政策的目的是（ ）
A. 传播先进文化 B. 培养殖民代理人
C. 消除民族意识 D. 促进文化交流
答案：C
解析：同化政策旨在削弱殖民地民族认同，巩固殖民统治，C项正确；传播文化是借口，排除A项；培养代理人是具体手段，排除B项；文化交流非殖民目的，排除D项。
13.19世纪末，美国通过美西战争夺取菲律宾，这一行为属于（ ）
A. 资本输出扩张 B. 军事征服殖民
C. 经济渗透控制 D. 民族解放运动
答案：B
解析：美西战争是军事手段夺取殖民地，B项正确；资本输出主要通过投资，排除A项；经济渗透如不平等条约，排除C项；美国行为是殖民扩张，排除D项。
14.19世纪，欧洲探险者利文斯顿深入非洲腹地，记录当地地理和民族信息。这些活动为列强瓜分非洲提供了（ ）
A. 军事依据 B. 法律依据 C. 地理依据 D. 文化依据
答案：C
解析：探险记录为列强划分势力范围提供地理数据，C项正确；军事依据是武力，排除A项；法律依据是柏林会议协议，排除B项；文化依据是传教士活动，排除D项。
15.马克思评价殖民统治时指出：“英国不管犯下多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。”这里的“革命”指（ ）
A. 推翻封建统治 B. 传播资本主义生产方式
C. 建立民主制度 D. 实现民族独立
答案：B
解析：殖民统治客观上传播了西方工业文明和资本主义生产方式，B项正确；殖民统治未推翻当地封建统治（如印度封建王公保留），排除A项；民主制度未在殖民地建立，排除C项；殖民统治阻碍民族独立，排除D项。
16.19世纪末，世界殖民体系最终形成的根本原因是（ ）
A. 列强政治经济发展不平衡 B. 第二次工业革命的推动
C. 垄断资本主义的扩张需求 D. 航海技术的进步
答案：C
解析：垄断资本主义阶段，列强需要独占市场和原料产地，推动全球殖民瓜分，C项正确；不平衡是殖民冲突的原因，排除A项；工业革命是前提，排除B项；航海技术是条件，排除D项。
二、非选择题：本题共4小题，共52分。
17. 阅读材料，回答问题。（12分）
材料 16世纪，葡萄牙殖民者在巴西建立总督制度，国王任命总督治理巴西，总督享有行政权和征税权。殖民者发展种植园经济，从非洲贩入黑奴，开采金矿。到18世纪，巴西黄金产量占世界总产量的70%，大量财富流入葡萄牙。
——摘编自《中外历史纲要（下）》
（1）根据材料，概括葡萄牙在巴西殖民统治的特点。（6分）
（2）结合所学知识，说明殖民统治对巴西的影响。（6分）
答案：
（1）特点：设立总督制度，实行垂直统治；发展种植园经济和采矿业；推行黑奴贸易；掠夺黄金资源。（6分，每点2分，任答3点）
（2）影响：导致巴西经济结构单一，依赖初级产品出口；黑奴贸易造成人口损失和社会创伤；客观上促进巴西与世界市场的联系；引发巴西民族独立运动。（6分，每点2分，任答3点）
解析：
（1）从“总督制度”“种植园经济”“黑奴贸易”“开采金矿”等信息提炼特点。
（2）从经济、社会、民族运动等角度分析影响，体现“史料实证”素养。
18. 阅读材料，回答问题。（18分）
材料一 17世纪初，英国东印度公司在印度沿海建立商站，通过贸易和掠夺积累资本。18世纪中期，英国通过普拉西战役击败法国，逐步控制印度，建立直接殖民统治，强征土地税，种植鸦片。
——摘编自《中外历史纲要（下）》
材料二 19世纪末，法国在非洲的殖民地从西非延伸到东非，面积达1090万平方公里。法国殖民者在殖民地推行“同化政策”，要求非洲人学习法语，穿西装，按法国法律审判案件。
——摘编自吴于廑《世界史·近代史编》
（1）根据材料一，指出英国在印度殖民统治的方式变化。（6分）
（2）根据材料二，概括法国在非洲殖民统治的特点。（6分）
（3）综合上述材料，分析资本主义世界殖民体系的本质。（6分）
答案：
（1）变化：从间接贸易控制到直接军事征服；从经济掠夺到政治统治；从沿海渗透到全境占领。（6分，每点2分）
（2）特点：殖民面积广大；推行文化同化政策；移植法国法律制度；暴力征服与文化渗透结合。（6分，每点2分，任答3点）
（3）本质：以武力征服为基础，以经济掠夺为目的，以文化渗透为手段，通过殖民统治实现对亚非拉的控制，是资本主义扩张的产物。（6分，任答3点）
解析：
（1）对比材料一“商站”与“直接殖民统治”，归纳方式变化。
（2）从材料二“面积达1090万平方公里”“同化政策”“法国法律”等信息概括特点。
（3）结合两则材料，从军事、经济、文化角度揭示殖民体系的本质，体现“唯物史观”素养。
19. 阅读材料，回答问题。（12分）
材料 列宁指出：“殖民压迫和民族压迫是帝国主义的根本特征之一。”19世纪末20世纪初，世界被瓜分完毕，殖民地半殖民地人民陷入深重灾难，但同时也促进了民族意识的觉醒。
根据材料并结合所学知识，围绕“殖民压迫与民族觉醒”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）
答案：
论题：殖民压迫激化民族矛盾，推动亚非拉民族觉醒（2分）
阐述：
19世纪末，英国在印度的殖民统治导致农民破产、手工业者失业，1857年印度民族大起义爆发，沉重打击了英国殖民统治。20世纪初，印度国大党提出“自治”主张，民族独立运动高涨。在非洲，1896年埃塞俄比亚通过抗意战争维护独立，激发了非洲人民的抗争意识。拉丁美洲在独立后虽仍受欧美控制，但1910年墨西哥革命推翻了独裁政权，体现了民族觉醒的深化。
殖民压迫加剧了殖民地与宗主国的矛盾，客观上传播了西方民主思想和民族主义观念，推动亚非拉人民从被动反抗走向主动争取独立，为20世纪民族解放运动奠定基础。（8分）
结论：殖民压迫是民族觉醒的催化剂，民族觉醒是对殖民统治的必然回应。（2分）
解析：
论题明确“殖民压迫”与“民族觉醒”的关系，结合印度、埃塞俄比亚、墨西哥的史实，从矛盾激化、思想传播、运动发展三个层面阐述，体现“时空观念”素养。
20. 阅读材料，回答问题。（10分）
材料 19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。亚洲、非洲、拉丁美洲的绝大多数国家和地区沦为殖民地或半殖民地，世界上几乎所有国家被卷入资本主义世界市场。
根据材料，概括资本主义世界殖民体系的表现，并分析其对世界历史发展的影响。
答案：
表现：亚非拉大部分地区沦为殖民地或半殖民地；列强划分势力范围，控制世界市场；资本主义国家主导世界政治经济秩序。（4分，每点2分，任答2点）
影响：
对列强：促进资本主义经济发展，巩固殖民霸权。（2分）
对殖民地：加剧贫困落后，民族危机深重；客观上冲击传统社会结构，推动近代化尝试。（2分）
对世界：世界连为一体，资本主义世界体系最终形成；孕育国际冲突和民族解放运动。（2分）
解析：
表现从殖民范围、势力划分、体系主导等角度概括；影响从列强、殖民地、世界三个维度分析，严格依据教材内容，基础题占比70%，难题（如影响的辩证分析）占30%。