高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第12课 资本主义世界殖民体系的形成 优秀教学课件ppt

《中外历史纲要》（下）教学设计

第12课　资本主义世界殖民体系的形成

一、教学目标

1.课程标准

通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。

2.核心素养下的课标解读

⑴唯物史观

从经济（资本主义经济发展或工业革命的开展）决定政治的角度入手，理解殖民扩张的必然性；运用一分为二的方法辩证认识殖民扩张的影响。

⑵时空观念

从时间和空间两个维度，了解西方列强对外扩张的概况，知道广大的亚非拉地区沦为殖民地半殖民地的过程。

⑶史料实证
创设情境材料，引导学生从中提炼有效信息，了解殖民扩张与掠夺的表现；亚非拉人民的遭遇；柏林会议的背景、内容、影响，等等。

⑷历史解释

通过阅读史料和教师叙述等方式，了解殖民地、半殖民地的含义，理解总督制度，知道“有效占领”原则等知识。

⑸家国情怀

通过本课的学习，帮助学生树立和平崛起、和谐共处的意识，培养学生的国家主权意识和海洋意识，树立中华民族必将崛起的坚定信念。

二、教学重难点

教学重点：资本主义世界殖民体系的形成过程、形成过程中体现的特点及原因分析。

教学难点：资本主义世界殖民体系产生的影响

三、教材分析

本课包括四个子目：“拉丁美洲的殖民地化”“亚洲沦为殖民地半殖民地”“西方列强瓜 分非洲”“世界殖民体系的形成”。这四个子目之间的逻辑关系是：遵循历史的时空顺序， 沿着资本主义的发展逻辑，介绍了拉丁美洲、 亚洲和非洲被殖民化的过程和特点，总结了资本主义世界殖民体系形成对历史发展的影响。

第一子目“拉丁美洲的殖民地化”介绍了西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民过程，重点是分析西班牙、葡萄牙资本主义发展水平直接决定了它们在拉丁美洲殖民统治的特点，这也是早期殖民侵略的典型特征。

第二子目“亚洲沦为殖民地半殖民地”讲述了西方列强在亚洲的殖民过程，分析了亚洲国家传统的封建政治经济在资本主义面前节节败退，揭示了先进生产力对落后生产力的优势，引入了半殖民地概念。

第三子目“西方列强瓜分非洲”展示了第二次工业革命后主要资本主义国家向帝国主义迈进过程中对非洲的瓜分，这是列强瓜分世界的重要内容之一。

第四子目“世界殖民体系的形成”总结了19世纪末20世纪初资本主义世界殖民体系的形成，分析了资本主义世界殖民体系的形成对世界历史发展进程的影响。

四、教学过程

●导入新课

教师展示图片：

过渡语：资本主义世界体系包括资本主义政治体系、资本主义经济体系、资本主义殖民体系三个组成部分，其中，资本主义殖民体系怎样形成呢？

【设计意图】从宏观上构建资本主义世界体系的内涵，让学生带着一个比较清晰的认识，积极投入本课的学习，了解资本主义世界殖民体系形成的过程及影响。

●讲授新课

一、拉丁美洲的殖民地化

1.西葡殖民扩张

【设计意图】教师可以通过此表格，培养学生历史解释的能力。在教学方法的选择上，教师在此处可以留几个空格，让学生自主阅读教材找答案，培养学生自主学习的能力。

2.西葡对拉丁美洲的殖民统治：

【概念诠释】种植园经济

殖民者在美洲实行的经济制度。种植园主为了保证土地上的劳动力,借用了古代奴隶制手段。奴隶不能“自由”支配其劳动力,但资本主义生产关系的突出特征——雇佣关系已经隐含其中。应该说这不是资本主义发展的常态,而是一种变态。

4.拉丁美洲殖民地化的影响：

教师展示材料，学生阅读材料、回答问题。

对美洲而言：掠夺金银和垄断贸易限制了拉美经济的发展；发展单一的种植园经济，严重束缚了拉丁美洲的发展。

加速了欧洲的资本原始积累，促进了工业革命的发生；引起“价格革命”，对欧洲社会结构形成巨大冲击。

二、亚洲沦为殖民地半殖民地

1.15、16世纪扩张的主角——西班牙和葡萄牙

2.17世纪后扩张的主角——英、荷、法

⑴英国在印度的殖民扩张

①方式:

通过东印度公司,采取直接抢掠、侵占土地、强征巨额土地税、种植并走私鸦片等手段,掠夺了大量财富和巨额利润；

挑动印度人打印度人,坐收渔利；

直接进行武力侵略。

②结果:到19世纪中后期,英国几乎控制了印度全境。

⑵列强在东南亚的殖民扩张

⑶列强在西亚和东亚的殖民扩张

【设计意图】 按时间梳理，以表格方式归纳知识，既能培养学生的时空观念和历史解释能力，也方便学生的记忆。

【合作探究】以亚洲为例，西方国家殖民扩张的方式有什么变化？

学生：合作探究、感悟、展示讨论成果

教师：倾听，引导学生与学生之间、组与组之间对展示成果进行点评，最后对答案形成共同的认识。

预设答案：

三、西方列强瓜分非洲

⑴西方列强侵略非洲的过程

【设计意图】将列强的殖民扩张与两次工业革命结合起来，使学生理解生产力的发展对国际关系的深刻影响，从而达到培养学生用唯物史观看待历史问题的学科素养的目的。

⑵19世纪后期列强在撒哈拉以南非洲的侵略计划与争夺。（教材补遗）

⑶列强在瓜分非洲过程中的勾结—柏林会议

【课堂探究】请仔细观察左图的《帝国主义瓜分非洲》图，你能否发现什么特点吗？说一说为什么？

四、世界殖民体系的形成

1.形成

(1)时间：19世纪末20世纪初。

(2)表现：亚洲的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地，非洲的绝大部分地区沦为殖民地，独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。

2．原因：在向垄断资本主义的过渡中，资本主义各国越来越要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所。

3．影响

(1)资本主义阶段：主要资本主义国家发展到帝国主义阶段。

(2)国际关系：主要资本主义国家之间孕育着新的更大的冲突。

(3)世界联系：世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中，世界越来越紧密地连为一体。

(4)世界格局：形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态。

(5)斗争高涨：殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难，被压迫人民的反抗斗争不断高涨。

【情感升华】下列是中外舆论对中西方崛起的看法。结合所学知识，说一说你的看法。

【设计意图】紧扣当前西方媒体口中的“中国崛起”这一热点话题，通过对“崛”字的立体分析，让学生对中西方崛起的不同影响有深刻认识，从而坚定他们对中国道路和中国制度的自信，从而达到涵养他们家国情怀的目的。

五、课堂小结

六、教学反思

本课教学将资本主义世界殖民体系的形成与两次工业革命及资本主义经济发展相结合，利用表格归纳法、史料实证、历史解释的方式，清晰地呈现了随着工业革命的发展，西方列强的侵略方式经历从暴力掠夺、输出商品到资本输出的变化，并揭示了列强从疯狂地分散扩张到走向勾结、妥协的过程。本课整体线索清晰，但是，列强对各大洲的殖民扩张知识点较为分散，不容易理解，教师应该尽量创设情境材料，梳理与构建知识体系，帮助学生理解知识内涵，培养学生的历史学科能力。