高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)资本主义世界殖民体系的形成学案

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)资本主义世界殖民体系的形成学案，共9页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
历史
年级
高一
学期
春季
课题
第12课 资本主义世界殖民体系的形成
教科书
书 名：《普通高中教科书·中外历史纲要下》
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.阅读教材，运用历史地图，以时空轴和表格形式梳理资本主义世界殖民体系形成的过程（时空观念）。
2.通过构建“资本主义世界殖民体系形成过程”时空轴，结合所学，分析世界殖民体系形成过程的特点和原因，认识世界殖民体系的残酷性、不平等性（时空观念，历史解释，唯物史观，家国情怀）。
3.通过阅读和分析材料，能够客观、全面阐述世界殖民体系产生的影响，在进一步认识世界殖民体系的残酷性、不平等性的同时，也能够认识世界殖民体系的建设性和世界性（史料实证，历史解释，唯物史观，家国情怀）。
课前学习任务
自主阅读教材，绘制西、葡对拉丁美洲殖民统治的示意图。
自主阅读教材，以时间轴形式梳理亚洲沦为殖民地半殖民地进程中重要史实并划分阶段。
1500 1900
3.自主阅读教材，以表格形式梳理非洲沦为殖民地的过程。
时间
主要殖民国家及殖民范围
殖民方式
课上学习任务
【学习任务一】梳理世界殖民体系形成的过程。
任务1-1：梳理拉丁美洲沦为殖民地的过程。
在教师引导下释读地图，绘制西、葡对拉丁美洲殖民统治的示意图。
归纳西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民统治的方式，认识殖民统治方式的特点。
任务1-2：梳理亚洲沦为殖民地半殖民地的进程。
（1）在教师引导下释读地图，以时间轴形式完成亚洲沦为殖民地半殖民地进程中（16世纪—19世纪中期）重要史实的梳理。
（2）阅读下列材料，思考：与17世纪相比，19世纪英国对印度殖民扩张的的方式发生了什么变化？为什么会发生这样的变化（从经济角度思考）？
17世纪初，印度开始受到英国殖民势力的侵略。英国通过东印度公司，采取直接抢掠、侵占土地、强征巨额土地税、种植并向中国走私鸦片、低价收购印度产品在欧洲高价卖出等手段，掠夺了大量财富和巨额利润。1757—1815年，从印度流入英国的财富大约为10亿英镑。
——徐蓝《世界近现代史》
英国输往印度的布匹1813-1828年15年间增加4倍，1832-1857年25年间再增12倍多，占英国生产的全部棉织品的1/4。1818-1836年英国输印棉纱增加5，000倍。
——高岱、郑家馨《殖民主义史（总论卷）》
（3）完成19世纪末20世纪初殖民国家对亚洲的侵略示意图和时间轴。
（4）阅读下列材料，思考：19世纪晚期，列强为什么掀起瓜分亚洲非洲狂潮？
工业革命产生了剩余资本，剩余资本又致使各强国去寻找殖民地作为其投资场所。资本在国内积累得愈多，利润降得愈低，对国外更有利可图的投资市场的需求也就愈大。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
任务1-3：梳理非洲被瓜分的过程。
根据18世纪中期以前非洲早期殖民扩张示意图，完成15-18世纪欧洲列强殖民非洲的表格。
时间
主要殖民国家及殖民范围
殖民方式
（2）阅读柏林会议《关于非洲的总议定书》中的部分内容，理解其主要原则及对非洲的影响。第三十四条：今后占据目前在其领地外的非洲大陆沿岸地区某领土的国家，或迄今没有这类领地而即将获得这种领土的国家，以及将要承担保护权的国家，应该向本议定书的签字国呈送与此有关的相应文件及声明，以便使后者在必要时有可能申述自己的要求。
第三十五条：本议定书签字国承认有义务在他们占领的非洲大陆沿岸地区的领土上确保建立一个足以保护他们的既得权利，又在必要时根据为贸易和过境运输的自由而订立的条件保护贸易和过境运输自由的政权。
——《柏林会议关于非洲的总议定书》，《国际条约集（1872-1916）》
（3）观察1880年的非洲地图和1914年的非洲地图，阅读下列材料，思考：对比图1，图2各国的分界线有什么特点？它反映了什么问题？结合下列材料，分析给非洲带来的影响。
20世界60年代以来，发生边界冲突的非洲国家的数目至少有30个国家以上，其中中非冲突1起，尼罗河谷冲突1起，北非冲突3起，南非冲突4起，东非6起，西非8起。非洲民族国家发生冲突的原因有国家边界领土的争议、民族问题冲突等。例如，埃维族被殖民主义划分的边界一分为二的少数民族问题成为加纳与多哥边界冲突的主要原因。
——摘编自白璐等《非洲边界冲突及其特点》
任务1-4：资本主义世界殖民体系的形成。
（1）释读西方居统治地位时的世界地图（1914年）和1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表（见下图），阐述世界殖民体系形成的含义，认识资本主义世界殖民体系下隐藏的宗主国之间的矛盾。
【学习任务二】探究世界殖民体系的影响。
任务2-1：分析资本主义世界殖民体系形成过程有何特点， 结合所学尝试分析原因。
以时空轴的形式整合资本主义世界殖民体系的形成过程。
（2）根据时空轴，分析资本主义世界殖民体系形成过程有何特点， 结合所学尝试分析原因。 并谈谈认识。
任务2-2：小组合作探究世界殖民体系形成的影响。
（1）根据下列材料，多角度分析世界殖民体系形成的影响。
材料一 美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋藏于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性的猎捕黑人的场所——这一切标志着资本主义产生时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。
——马克思《资本论》，《马克思恩格斯文集》第五卷
材料二 殖民者运用经济手段，迫使非洲人种植某一种或几种作物，开采某一种或几种矿产，使殖民地成为宗主国的农业或矿业原料生产地，如黄金海岸（今加纳）专门种植可可，冈比亚和塞内加尔种植花生……同时，以高价输入日用必需品和粮食，榨取“剪刀差”的双重剥削利润。
——王斯德《世界通史》
材料三 不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。 ……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。
——马克思《不列颠在印度的统治》
英国在印度的殖民统治在破坏印度原有的社会经济结构的同时, 也改变了印度历史发展的方向，铁路的铺设，水利的兴修，工厂的建立，使印度经济的发展有了质的变化, 印度告别了手工生产时代, 开始了现代化大生产 。
——郭家宏《论英国对印度殖民统治体制的形成及影响》
材料四 1860年至1913年间，世界工业总产量至少增加了6倍，1851年至1913年间，世界贸易额增加了12倍。
19世纪50年代中，有大约260万人离开欧洲，在1900-1910年间，移民人数高达900万，也就是每年有近100万移民。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料五 1914年西方资本控制下的世界 ——吴于谨《大学世界历史地图》
【学习任务三】小结：
任务3-1：以示意图的形式呈现本节课的核心内容。
推荐的学习资源
教科书学习资源：
（1）教材第12课四个子目学习内容及地图；
（2）教材学习聚焦、思考点、历史纵横、学思之窗、史料阅读及探究与拓展学习内容。
课外学习资源：
地图资源：
①《中外历史纲要下·地图册》，中国地图出版社，2020年版；
②《大学世界历史地图》，人民出版社，1988版；
③《世界文明史》，中国人民大学出版社，2011版。
参考文献：
①《柏林会议关于非洲的总议定书》，《国际条约集（1872-1916）》，世界知识出版社，1984年版；
②徐蓝《世界近现代史》，高等教育出版社，2012年版；
③高岱、郑家馨《殖民主义史（总论卷）》，北京大学出版社，2003年版；
④斯塔夫里阿诺斯《全球通史》，北京大学出版社，2013年版；
⑤王斯德《世界通史》，华东师范大学出版社，2001年版；
⑥马克思《资本论》，上海三联书店出版社，2009年版；
⑦《马克思恩格斯全集》中文版第9卷《不列颠在印度的统治》，人民出版社，2016年版；
⑧郭家宏《论英国对印度殖民统治体制的形成及影响》，载于《史学集刊》，2007年3月第2期；
⑨白璐等《非洲边界冲突及其特点》，载于《法制与经济》，2009年12月第225期。