2025-2026学年吉林省吉林七中七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年吉林省吉林七中七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共20页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.在下面横线内填写古诗文句子。
开启语文书，品味诗文藏着的多样情怀——登临山巅，曹操以“①______ ，洪波涌起”（《观沧海》）抒发壮阔胸襟；雨夜思亲，李商隐借“②______ ，______ ”（《夜雨寄北》）寄托期盼；羁旅途中，马致远用“③______ ，小桥流水人家”（《天净沙•秋思》）描摹愁绪；故友重逢，杜甫以“④______ ，______ ”（《江南逢李龟年》）暗含沧桑；求学之时，孔子以“⑤学而时习之，______ ”（《＜论语＞十二章》）点明学习乐趣。这些诗文与单元课文相得益彰，尽显语文魅力。
二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
2.某校开展“温情忆往昔•侠气闯西游”主题读书会，主持人引用——甲：我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。乙：师父，我这去，定要捐躯努力，径往西天，取回真经，决不望功成报赏。活动中，同学们针对以下问题展开讨论：
(1) 甲段描写的是《从百草园到三味书屋》中______先生的读书场景，他是作者童年时期的私塾师傅；乙段作者姓名是______
(2) 下列读书笔记中，有误的一项是______
A. 甲段中师傅读书时的神态动作描写，尽显旧式私塾先生的儒雅韵味
B. 乙段中孙悟空口中的“师父”是唐僧，他是取经团队的核心领导者
C. 唐僧善恶分明、意志坚定，从未因妖魔鬼怪的诱惑而动摇取经之心
(3)
结合两部名著内容，完成下列表格填写。
三、综合性学习：本大题共2小题，共18分。
3.阅读语段，按要求完成各题。
文学的世界，在课本中徐徐展开。朱自清笔下朗润的江南春景，唤醒沉睡的万物；鲁迅回忆里撺掇大家捕鸟的闰土，充满童真童趣。驻足细品，我们在《雨的四季》中感受生命律动，在《植树的牧羊人》里体会平凡中的热① chén。《春》不仅语言清新优美，更蕴含着对生命的赞美，《皇帝的新装》不仅是一个荒诞滑②稽的故事，更是对人性弱点的深刻反思。诵读《论语》，我们在先贤智慧中汲取养分———这份对文学的热爱，将照亮我们前行的道路
(1) 根据拼音在横线处写汉字，给加点字注音。
①热chén ______
②滑稽______
(2) 下列对语段内容的理解和分析，正确的一项是 ______
A. “这份对文学的热爱，将照亮我们前行的道路”这句话使用了比喻的修辞
B. 《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，仅是孔子弟子记录的
C. 《皇帝的新装》属于童话故事，是真实的故事，充满了想象和联想
(3) 下列句子中加点词的词性与其他三项不同的一项是 ______
A. 世界徐徐展开B. 江南春景唤醒万物C. 深刻反思人性弱点D. 汲取先贤智慧
(4) 语段中画线的句子，标点符号使用有误，请将修改意见写在下面
4.某校将举办“雾凇暖冬•挚友相邀”校园文化交流活动，邀请全国各地同龄学子来吉林共赏雾凇、共话友情。你作为班级活动筹备小组一员，需完成以下三项任务。
任务一：诗词储备，筑牢友情文化根基
(1) 为活动开幕式的“友情诗词朗诵环节”，默写两句千古流传的友情主题古诗文，作为朗诵素材备选。
(2) 从备选成语筛选出形容真挚友情的词语，制作成活动宣传展板“友情成语专栏”排除不符合主题的成语。
A.管鲍之交
B.莫逆之交
C.刎颈之交
D.一面之交
任务二：文书打磨，发出诚挚冬日邀约
(3) 现作为班级一员拟向外地兄弟学校同龄人发送活动邀请函，初稿已完成但存在表述和格式问题。请你仔细审核，找出三处错误并修改完善，确保邀请函语言得体、格式规范，传递出学子的热情与诚意。
邀请函
亲爱的外地朋友们：
①为了让大家感受吉林冬日的独特魅力，②我们班特邀请你们参加“赏雾凇•品冬韵”冬日联谊活动。③活动时间大概在 12月下旬，④活动内容有雾凇岛观景、冰雪手工制作和雪地趣味游戏等。⑤请务必准时参加，⑥希望大家能欣赏到美轮美奂的雾凇，收获难忘的冬日回忆！
此致
敬礼！
202X年X月X日某中学 XX班
① ______
② ______
任务三：数据研判，规划活动交友形式
(4) 活动筹备小组提前开展了“当代中学生交友方式调查”，并绘制了柱状图。请你分析图表数据，提炼两条核心结论，为活动设计交友互动环节提供依据。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
5.阅读下面文章，完成各题。
天上那颗星陈涌泉
①每当农历十六的月亮升起来，我就会想起母亲，仰望明月，仿佛看到母亲就在云端，慈爱地望着我，温柔的目光化作月光，抚慰我心中的思念。
②记事起，我家就很贫困。父亲体弱，又常外出谋生，家里重担就落在母亲身上。我们弟兄四人主要是靠母亲拉扯大的。
③在那个粮食紧缺的年代，我们的主食就是红薯。母亲能把红薯做出许多花样：蒸红薯、烧红薯、煮红薯、调红薯丝。蒸红薯切成片，晒干后给我们当零食，进一步加工，掺上沙子在锅里炒制，变得脆酥香甜。也许是长期吃红薯的缘故，母亲落下了胃病，胃疼时常发作，她忍着疼一手捂着胃部，一手还不耽误干活。
④为了补贴家用，母亲在自家宅基地上开了一个小菜园，种上苋菜、辣椒、茄子。我家住在村头路口，路过的乡亲只要想要菜，母亲总是笑呵呵地送给人家。
⑤母亲目不识丁，却会讲很多戏曲故事和民间故事。夏天雨后的夜晚，银河如练，蛙声虫鸣交织成动听的曲子。躺在小院临时支起来的小床上，仰望满天繁星，母亲会指着星星，给我讲牛郎织女凄美的爱情故事；还会给我讲“朱元璋招亲”“王宝钏守寒窑”……特别是老猴精的故事，情节跌宕起伏，母亲讲得绘声绘色，将我带入了一个奇幻世界。多年后我看到《小红帽》，总觉得还没母亲讲的《老猴精》精彩。那些关于勇敢和智慧的故事，不仅驱散寒冷，更在我幼小的心灵播下坚韧与善良的种子，不知不觉中也完成了对我的文学启蒙。
⑥上小学时，逢年过节，农闲时分，我们村和周围村子都会唱大戏，母亲带我看了许多演出。当母亲讲的故事中的人物一下子鲜活地立在眼前，那真是一种奇妙的感受。当时农村演出的大多是连台本，戏台上色彩斑斓的脸谱、服饰为我打开了一个多彩世界，演员的精彩表演让我如痴如醉，或慷慨悲歌，或诙谐幽默，跌宕的剧情让我时而泪流满面，时而忍俊不禁。不懂的地方，母亲则会轻声细语给我讲解。在母亲的影响下，我初步领略了中国戏曲的博大精深，深深爱上了戏曲。大学毕业后，在戏曲最不景气时，我主动选择进剧团写戏，很大程度上得益于母亲当年春风化雨、润物无声。
⑦可万万想不到的是，多年后，因戏所累，母亲为我奉献了自己最后的生命！
⑧ 2004年春，我创作的《程婴救孤》入选第十一届文华奖参评剧目，全团上下憋着一股子劲要向文华大奖发起冲刺。我反复修剧本，力求每个细节尽善尽美。当时儿子才半岁，妻子中学教书，早出晚归，十分辛苦。为支持我全身心投入创作，75岁的母亲不顾年迈，来到郑州帮我照看孩子、料理家务。她宽慰我：“安心写你的戏，家里有我呢。”那段紧张的日子，母亲是我坚强的后盾。但万万没想到，命运的剧本如此残酷———当戏终于修改完成，立上舞台，母亲没来得及看一眼，就病倒了。母亲日渐虚弱，病情急转直下，医院接连下了几次病危通知。
⑨前方的讯息不断传来，《程婴救孤》夺得“文华大奖”榜首，实现了河南零的突破。第二天上午，我走出病房透口气，看到报纸在显眼的位置刊登了《程婴救孤》获奖的消息。我在报亭买了一份报纸带到病房里，本想把这一消息告诉母亲，因这成绩里面有她的巨大付出。可进病房后我却只字未提，什么成绩在母亲的生命面前都不值一提！我默默把报纸塞在母亲的枕下，希望沉睡中的母亲能有所感知。
⑩如果没有这部戏，母亲可能不会离开宁静的乡村生活；如果不是我赶时间修改剧本，让母亲那么累，母亲也许不会病……我痛悔不已！
⑪八月十六晚上，当月亮升起来的时候，我劳碌一生、吃苦一辈子的母亲安详睡去了，她的呼吸融入了窗外的月色……
⑫当初，母亲只是告诉我，天上的一颗星对着地上的一个人，我想知道，如果地上这个人离世，天上的星星会怎样？我相信星星一定还在，并已化为永恒，一直在天空中深情凝视着我
(1) 文章第⑦段“可万万想不到的是，多年后，因戏所累，母亲为我奉献了自己最后的生命！”这一句，在行文和情感表达上有什么作用？
(2) 第⑤段中“夏天雨后的夜晚，银河如练，蛙声虫鸣交织成动听的曲子”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
(3) 根据你对本文与课文《回忆我的母亲》（朱德），将下面文字补充完整。
本文的母亲给人深刻印象：她是一个 ______ 的母亲，通过 ______ 可以看出；她还 ______ 、富有耐心，用平凡言行给予“我”温暖与启蒙。两位母亲的共同之处是：都 ______ ，始终为家庭和子女操劳，给予子女深沉的爱与积极影响，但朱德的母亲还 ______ ，能够支持儿子投身革命。本文抒发对母亲的 ______ 之情，赞颂母亲的 ______ 对“我”的深远影响：《回忆我的母亲》是通过缅怀母亲勤劳一生的事迹，歌颂母亲的美好品德与母爱，表达对母亲的 ______ 之情
6.阅读下面非连续性文本，按要求完成各题。
人与动物的和谐共生之道
材料一：藏羚羊迁徙与三江源生态保护
三江源位于青藏高原腹地，是长江、黄河、澜沧江发源地，平均海拔4000米以上，生态脆弱独特，为藏羚羊、雪豹等珍稀动物的重要栖息地，藏羚羊季节性迁徙堪称“高原生态奇迹”。
每年5至6月，雌性藏羚羊从越冬地出发，沿固定路线向可可西里卓乃湖、太阳湖等高海拔地区迁徙，行程达数百公里。这一行为源于生物本能：高海拔夏季凉爽、天敌少，湖边沼泽优质牧草富含蛋白质，能满足幼崽营养需求，且迁徙路线顺应青藏高原地形与水汽分布规律。
20世纪末，非法盗猎导致藏羚羊种群从百万只锐减至不足两万只。近年来，我国建立三江源国家公园，实施“禁牧休牧”“生态移民”，构建跨区域联防联控体系，青藏铁路专设33处野生动物通道。如今，藏羚羊种群恢复至七万余只，其迁徙还能促进草原生态物质循环，粪便可为土壤补充养分。
（数据来源：《人民日报》2023年8月12日《三江源：让高原精灵自由驰骋》
材料二：城市里的“鸟邻居”
城市生态改善让越来越多鸟类成为都市“邻居”，北京、上海、广州等城市的公园、小区、街头绿地常见麻雀、喜鹊等鸟类，这是城市生态建设与生物多样性保护的双重成效。
鸟类栖息选择与城市环境密切相关：树木繁茂的公园提供筑巢场所，人工湖与湿地补充了水源，市民投放的谷物、昆虫提供食物，城市热岛效应也让部分留鸟在此越冬。以上海为例，2010年以来绿化覆盖率从38%升至42%，新增湿地超10万亩，鸟类种类从394种增至450种，含震旦鸦雀、黑脸琵鹭等濒危物种。
人与鸟类相处需科学：不随意投喂面包、火腿肠等加工食品，避免鸟类消化不良；观赏保持安全距离，不惊扰幼鸟；受伤鸟类联系救助站，切勿私自饲养，核心是尊重动物自然习性。
（数据来源：《人民日报》2024年3月20日《城市生态向好，鸟儿安家落户》）
材料三：东方白鹳的“文化新生”与生态经济
东方白鹳为国家一级保护动物，有“鸟类大熊猫”之称，主要栖息于东北湿地与长江中下游平原，对栖息地水质、植被覆盖率要求高，是生态“指示物种”。近年湿地保护力度加大，其繁殖地扩展至山东、江苏沿海湿地，种群稳步增长。
东方白鹳承载深厚文化内涵，传统文化中视为“吉祥鸟”，象征长寿、忠贞与祥和。如今，这一文化符号与生态保护、经济发展结合：江苏盐城依托栖息地打造“白鹳文化旅游节”，推出观鸟专线、湿地研学，带动民宿、农产品销售；东方购物平台推出白鹳系列文创产品，含非遗剪纸装饰画、环保布袋、刺绣香囊等，传递保护理念，上线三月销量破10万件，实现“生态+文化+经济”良性循环。
（数据来源：《光明日报》2024年5月15日《东方白鹳：从生态精灵到文化符号》）
(1) 下列关于藏羚羊迁徙的说法，正确的一项是 ______
A. 藏羚羊每年5至6月向低海拔地区迁徙，以躲避夏季高温
B. 青藏铁路的野生动物通道，为藏羚羊迁徙提供了安全保障
C. 藏羚羊的迁徙对草原生态系统没有影响
D. 目前藏羚羊种群数量已恢复至百万只以上
(2) 下列对材料内容的理解，不正确的一项是 ______
A. 城市鸟类种类增加，与绿化覆盖率提升、湿地面积扩大密切相关
B. 市民随意投喂加工食品，可能会对城市鸟类的健康造成危害
C. 东方白鹳的栖息地扩展，体现了我国湿地生态环境的改善
D. 东方购物的白鹳文创产品，仅注重经济效益，忽视了文化传播
(3) 结合材料一和材料二，说说人与动物和谐相处需要遵循哪些原则？请简要概括
(4) 结合材料三，谈谈东方白鹳从“生态精灵”成为“文化符号”，给我们带来了哪些启示？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
7.阅读下面诗文，完成各题。
材料一：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——《诫子书》
材料二：
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
——蒲松龄《狼》（节选）
(1) 材料一的作者是 ______ （名字），材料二的作者的字是 ______
(2) 下列加点词语解释有误的一项是 ______
A. 非宁静无以致远（达到远大目标）B. 淫慢则不能励精（放纵懈怠）
C. 一狼洞其中（洞穴）D. 屠大窘（处境困迫，为难）
(3) 材料一中“年与时驰，意与日去”一句告诉了我们什么道理？
(4) 根据对材料的理解，完成下面表格的填写。
(5) 两则材料的写作思路清晰，各有特色。请根据理解，将正确的选项代码填入空白处 ______
材料一
《诫子书》的写作思路是：首先提出“静以修身，俭以养德”的中心观点，接着通过A______的论证方法，阐述了“静”与“学”“才”“志”的关系，最后从反面论述了B______的危害，以此来告诫儿子。
材料二
《狼》的写作思路是：按照C______的顺序，叙述了屠户从遇狼、惧狼、御狼到杀狼的全过程，情节曲折，最后通过议论点明主旨。
(6) 材料一作者告诫儿子要用“静”修身学习，材料二屠户在面对恶狼时由害怕到冷静应对并最终取胜。结合材料与学习和生活，谈一谈你从中获得怎样的启示？
六、作文：本大题共2小题，共100分。
8.作文。
题目：脚印
脚印，是成长的印记。《散步》中，田野上的脚印承载着责任与亲情；《＜论语＞十二章》里，“三省吾身”是先贤留下的精神脚印。你的脚印呢？或许是深夜苦读的汗水，是第一次体贴父母的举动，是从退缩到担当的内心跨越。请以“脚印”为题，写下你独特的成长故事。
作文要求：（ 1）要自由、有创意地表达出真情实感，字数在500字左右。（2）文字和标点书写规范、整洁；标题居中，另起一段需空两格。（3）文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
9.作文。
题目：藏在______里的暖
秋阳透过梧桐叶洒下斑驳光影，奶奶递来的烤红薯冒着热气；寒风中，陌生人顺手扶起摔倒的自行车……生活里总有这样不经意的瞬间，像冬日暖阳、夏日清风，悄悄温暖着我们的时光。请你将题目补充完整，横线上可填“落叶”“书包”“话语”“眼神”“烤红薯”等具体事物或场景，写一篇记叙文。
作文要求：（ 1）要自由、有创意地表达出真情实感，字数在500字左右。（2）文字和标点书写规范、整洁；标题居中，另起一段需空两格。（3）文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
答案和解析
1.【答案】秋风萧瑟
何当共剪西窗烛
却话巴山夜雨时
枯藤老树昏鸦
正是江南好风景
落花时节又逢君
不亦说乎
【解析】答案：
①秋风萧瑟
②何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
③枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）
④正是江南好风景 落花时节又逢君
⑤不亦说乎
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】
寿镜吾;吴承恩
【小题2】
C
【小题3】
博学儒雅;指引取经方向，给予精神支撑
【解析】1.
本题考查名著人物。
《从百草园到三味书屋》描写了寿镜吾先生读书时“头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”的经典动作，他是作者童年在三味书屋求学时的私塾老师。
乙段文字出自《西游记》，该书的作者是明代小说家吴承恩；这句是取经团队成员向唐僧表决心的话语
2.
本题考查名著理解。
AB.正确。
C.有误，唐僧有时善恶不分。
故选：C
3.
本题考查人物特质和影响。
①寿镜吾先生是方正严谨的私塾先生，他学识渊博，虽教学方式传统，但对学生的启蒙教育十分用心，既传授知识，也以自身的儒雅气质影响着童年鲁迅。
②唐僧是取经团队的精神核心，他的仁慈善良感化了桀骜不驯的孙悟空，他对取经大业的执着，也让孙悟空从最初的大闹天宫的叛逆者，逐渐成长为有责任感、守护团队的取经先锋。
博学儒雅；指引取经方向，给予精神支撑
3.【答案】【小题1】忱;jī
【小题2】A
【小题3】C
【小题4】把第二个逗号改为分号
【解析】（1）①“热chén”应写作“热忱”。②“滑稽”的“稽”应读“jī”。
（2）A.正确，“这份对文学的热爱，将照亮我们前行的道路”运用了比喻修辞，把“对文学的热爱”比作光，照亮前行之路。
B.有误，《论语》是孔子及其再传弟子记录的。
C.有误，《皇帝的新装》是童话故事，是虚构的故事，并非是真实的故事。
故选：A。
（3）A.“展开”是动词；B.“唤醒”是动词；C.“深刻”是形容词；
D.“汲取”是动词。
故选：C。
（4）“《春》不仅语言清新优美，更蕴含着对生命的赞美”“《皇帝的新装》不仅是一个荒诞滑②稽的故事，更是对人性弱点的深刻反思”是并列关系的复句，之间应该用分号。应把第二个逗号改为分号。
答案：
（1）①忱 ②jī
（2）A
（3）C
（4）把第二个逗号改为分号。
（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。
（2）本题考查对修辞及文学常识的理解。解答此题，需结合语境分析句子运用的修辞，调动头脑中的文学常识积累，辨析表述是否正确。
（3）此题考查词类辨析能力。解答此题，首先要掌握词性的语法知识，了解词性分类及其用法。也可以结合句子成分辨析词性，做主语、宾语的往往是名词、代词，动词、形容词可做谓语，副词往往作状语，介词往往是跟名词或代词构成介宾结构作状语。
（4）本题考查标点符号的运用。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
解答字音字形题，注意平时的学习中对字音、字形的识记和积累。特别注意形近字的字音，多音字还要联系整个词语的意思去辨析。
4.【答案】【小题1】示例：海内存知己，天涯若比邻
【小题2】D
【小题3】①“大概”改为“定于”；②“请务必准时参加”改为“诚邀您届时莅临”；③落款顺序调整为“某中学XX班”在上，日期在下。
【小题4】示例：中学生交友以网络社交为主；通过朋友介绍交友占比次之
【解析】（1）解答此题需要回忆学过的表达友情主题的古诗文，如王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”，高适《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等。
示例一：海内存知己，天涯若比邻；
示例二：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（2）A.符合，“管鲍之交”起源于管仲和鲍叔牙之间深厚友谊的故事，常用来形容自己与好朋友之间彼此信任的关系，是形容真挚友情的词语。
B.符合，“莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友，简单地说就是指志同道合的朋友，符合真挚友情主题。
C.符合，“刎颈之交”比喻可以同生死、共患难的朋友，体现了友情的深厚和真挚。
D.不符合，“一面之交”意思是只见过一面的交情，比喻交情很浅，不符合真挚友情主题。
故选：D。
（3）格式方面：邀请函的署名和日期顺序错误，应该是署名在上，日期在下。语言表述方面：“活动时间大概在12月下旬”中“大概”一词表述不准确，应明确具体时间范围；“请务必准时参加”语气生硬，可改为“期待你们届时参加”。
（4）从图表中可以看出，在当代中学生交友方式中，通过社交软件（微信、QQ等）交友的占比最高，达到68%；线下课外交往占比23%；家庭介绍占比7%；其他方式占比2%。
答案：
（1）示例：海内存知己，天涯若比邻
（2）D
（3）①“大概”改为“定于”；②“请务必准时参加”改为“诚邀您届时莅临”；③落款顺序调整为“某中学XX班”在上，日期在下。
（4）示例：中学生交友以网络社交为主；通过朋友介绍交友占比次之。
（1）本题考查古诗文积累。古诗文积累是语文学习的重要内容，通过积累友情主题的古诗文，能丰富文化底蕴，提升文学素养。
（2）本题考查成语理解。理解成语的含义，能准确判断其是否符合特定主题，有助于提高语言运用和文化理解能力。
（3）本题考查邀请函的修改。邀请函是一种常见的应用文体，需要掌握其格式和语言要求，包括称呼、正文、结尾、署名和日期等部分，语言要得体、规范。
（4）本题考查图表分析能力。图表分析是语文学习中的一项重要能力，通过观察图表中的数据，提取有效信息，进行归纳总结，能为实际活动提供参考依据。
表格既包括平常的表格，也包括柱状图、饼状图、曲线图。
解答此类题要通过对图表的观察分析，将图表信息转化成文字表述。其考查形式有三：一是直接表述型，即用文字对图表中的数据进行直接的实事求是的转述；二是推断总结型，就是从图表的具体数值当中概括出存在的主要问题或者体现出的主要观点；三是解决应用型，就是在对数据进行分析的基础上提出合理化的意见或建议。
5.【答案】【小题1】承上启下，承接前文母亲对“我”的文学启蒙，引出下文母亲为支持“我”创作而奉献生命的内容；表达对母亲的愧疚与痛惜
【小题2】比喻、拟人，将银河比作白练，赋予蛙声虫鸣人的动作“交织成曲”，生动描绘了夏夜的静谧优美，为下文母亲讲故事营造温馨氛围
【小题3】勤劳能干;母亲种菜园、做红薯美食;善良大方;勤劳朴实;支持革命事业;思念、愧疚;启蒙教育;感激、崇敬
【解析】（1）本题考查语句的作用。从结构上看，这句话处于文章中间位置，前文集中写母亲在贫困岁月里“把红薯做出许多花样”“开了一个小菜园”，并通过讲故事、带“我”看戏，完成对“我”的“文学启蒙”；后文则转入“2004年春”母亲到郑州帮“我”照看孩子、料理家务，最终因劳累病倒离世的叙述，可见此句起到了串联前后内容的作用。从情感上看，句中“万万想不到”“因戏所累”“奉献了自己最后的生命”等表述，直接流露出作者得知母亲因支持自己创作而病重离世时的意外与自责，与后文“我痛悔不已”“什么成绩在母亲的生命面前都不值一提”相呼应，深刻表达了对母亲的愧疚与痛惜。
（2）本题考查赏析句子。这句话描写的是“夏天雨后的夜晚”的景象，作者把“银河”比作“白练”，形象地写出银河的洁白与绵长；又写“蛙声虫鸣交织成动听的曲子”，把原本无生命的自然声音当作人来写，仿佛它们在主动“交织”出乐曲，增强了画面的生动性。这样的描写营造出宁静而优美的夜晚氛围，为下文“躺在小院临时支起来的小床上，仰望满天繁星，母亲会指着星星，给我讲牛郎织女凄美的爱情故事”等情节做了铺垫，使母亲讲故事的场景更显温馨动人。
（3）本题考查人物形象概括。文中写母亲在“粮食紧缺的年代”，能“把红薯做出许多花样”，还“在自家宅基地上开了一个小菜园”，靠这些方式维持家庭生计，体现出她的勤劳能干。结合“为了补贴家用，母亲在自家宅基地上开了一个小菜园，种上苋菜、辣椒、茄子”“母亲能把红薯做出许多花样：蒸红薯、烧红薯、煮红薯、调红薯丝。蒸红薯切成片，晒干后给我们当零食，进一步加工，掺上沙子在锅里炒制，变得脆酥香甜”，可以概括出：母亲种菜园、做红薯美食。母亲“路过的乡亲只要想要菜，母亲总是笑呵呵地送给人家”，表现出她的善良大方。结合《回忆我的母亲》，朱德的母亲不仅“勤劳一生”，还支持儿子走上革命道路，具有鲜明的时代特征。本文结尾写“我就会想起母亲”“我痛悔不已”，既有对母亲的深切思念，也有难以释怀的愧疚。母亲通过讲故事、带“我”看戏，“在我幼小的心灵播下坚韧与善良的种子”，对“我”的成长产生了重要的启蒙作用。《回忆我的母亲》中，朱德回顾母亲“勤劳一生”的种种事迹，字里行间充满对母亲的感激与崇敬之情。
答案：
（1）承上启下，承接前文母亲对“我”的文学启蒙，引出下文母亲为支持“我”创作而奉献生命的内容；表达对母亲的愧疚与痛惜
（2）比喻、拟人，将银河比作白练，赋予蛙声虫鸣人的动作“交织成曲”，生动描绘了夏夜的静谧优美，为下文母亲讲故事营造温馨氛围
（3）勤劳能干；母亲种菜园、做红薯美食；善良大方；勤劳朴实；支持革命事业；思念、愧疚；启蒙教育；感激、崇敬
文章回忆了贫困岁月里母亲拉扯四个孩子长大，用红薯做出多种花样、开辟菜园补贴家用，讲民间故事给“我”文学启蒙、带“我”看大戏助“我”爱上戏曲，后来母亲为支持“我”创作《程婴救孤》来到郑州照看孩子、料理家务却不幸病倒离世，“我”悲痛万分，借月亮与星星寄托对母亲的思念与痛悔。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
6.【答案】【小题1】
B
【小题2】
D
【小题3】
①保护动物的栖息地；②尊重动物的自然习性；③减少对动物的干扰
【小题4】
①要重视动物承载的文化内涵，挖掘其文化价值；②将动物文化与生态保护、经济发展相结合，实现良性循环
【解析】1. A.有误，结合材料一“每年5至6月，雌性藏羚羊从越冬地出发，沿固定路线向可可西里卓乃湖、太阳湖等高海拔地区迁徙”可知，藏羚羊是向高海拔地区迁徙，并非向低海拔地区迁徙。
B.正确。
C.有误，结合材料一“藏羚羊迁徙还能促进草原生态物质循环，粪便可为土壤补充养分”可知，藏羚羊的迁徙对草原生态系统有影响。
D.有误，结合材料一“如今，藏羚羊种群恢复至七万余只”可知，目前藏羚羊种群数量恢复至七万余只，并非百万只以上。
故选：B
2. ABC.正确。
D.有误，结合材料三“东方购物平台推出白鹳系列文创产品，含非遗剪纸装饰画、环保布袋、刺绣香囊等，传递保护理念，上线三月销量破10万件，实现‘生态+文化+经济’良性循环”可知，东方购物的白鹳文创产品，既注重经济效益，也注重文化传播。
故选：D
3. 结合材料一“我国建立三江源国家公园，实施‘禁牧休牧’‘生态移民’，构建跨区域联防联控体系，青藏铁路专设33处野生动物通道。如今，藏羚羊种群恢复至七万余只”可知，人与动物和谐相处需要保护动物的栖息地；结合材料二“人与鸟类相处需科学：不随意投喂面包、火腿肠等加工食品，避免鸟类消化不良；观赏保持安全距离，不惊扰幼鸟；受伤鸟类联系救助站，切勿私自饲养，核心是尊重动物自然习性”可知，人与动物和谐相处需要尊重动物的自然习性，减少对动物的干扰
4. 结合材料三“东方白鹳承载深厚文化内涵，传统文化中视为‘吉祥鸟’，象征长寿、忠贞与祥和。如今，这一文化符号与生态保护、经济发展结合”可知，东方白鹳从“生态精灵”成为“文化符号”，启示我们要重视动物承载的文化内涵，挖掘其文化价值；结合材料三“江苏盐城依托栖息地打造‘白鹳文化旅游节’，推出观鸟专线、湿地研学，带动民宿、农产品销售；东方购物平台推出白鹳系列文创产品，含非遗剪纸装饰画、环保布袋、刺绣香囊等，传递保护理念，上线三月销量破10万件，实现‘生态+文化+经济’良性循环”可知，启示我们要将动物文化与生态保护、经济发展相结合，实现良性循环。
答案：
7.【答案】【小题1】诸葛亮;留仙
【小题2】C
【小题3】示例：时光易逝，意志会随时间消磨，要珍惜时光，树立志向
【小题4】议论文;记叙;告诫儿子修身养性、立志求学
【小题5】A①；B③；C③
【小题6】示例：学习中要静心专注，遇到困难不急躁；生活中面对危险要冷静应对，敢于斗争、善于解决问题
【解析】（1）本题考查文学常识。《诫子书》的作者是诸葛亮。《狼》的作者是清代文学家蒲松龄。蒲松龄，字留仙。
（2）本题考查词语含义理解。
ABD.正确。
C.有误，洞，名词用作动词，挖洞，打洞。
故选：C。
（3）本题考查内容理解。“年与时驰，意与日去”意思是年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。它警示世人，若虚度光阴，才华与志向将随时间消逝，最终如枯叶凋零般无用。
（4）本题考查内容理解和分析。材料一是诸葛亮写给儿子的家书，是一篇议论文，告诫儿子修身养性、立志求学，其核心论点是静以修身，俭以养德。材料二通过叙事展现情节，以记叙为主，结尾议论点明主题。
（5）本题考查内容理解和分析。
A处：选文通过“静”与“躁”“学”与“不学”等形成对比论证，同时引用哲理名言属道理论证。
B处：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”从反面批判“淫慢”“险躁”对修身治学的破坏。
C处：“遇狼→惧狼→御狼→杀狼”是按照事情发展的顺序推进情节。
（6）本题考查内容理解和见解阐述。根据材料内容，结合自己的学习体验来谈。《诫子书》强调“静以修身”“学须静也”，说明学习需排除杂念、专注投入。生活中，若浮躁分心，则难以深入理解知识。唯有像宋濂“手自笔录，计日以还”般沉心苦学，方能积累真才实学。
《狼》一文中，屠户初遇狼时慌乱投骨，后冷静观察形势，抓住时机暴起杀狼。这说明面对困境（如考试失利、人际冲突），冲动只会加剧问题，唯有冷静分析、制定策略，才能化险为夷。
答案：
（1）诸葛亮 留仙
（2）C
（3）示例：时光易逝，意志会随时间消磨，要珍惜时光，树立志向。
（4）①议论文
②记叙
③告诫儿子修身养性、立志求学
（5）A①；B③；C③
（6）示例：学习中要静心专注，遇到困难不急躁；生活中面对危险要冷静应对，敢于斗争、善于解决问题。
参考译文：
【材料一】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利，就没办法明确志向；不屏除杂念、宁静专一，就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。不学习就没办法增长才干，没有志向就没办法完成学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！
【材料二】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。屠夫很害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停下了，另一只狼仍然跟着。屠夫又扔了一块骨头，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又追了上来。骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫处境十分危急，担心前后都受到狼的攻击。他看见田野里有一个麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场当中，覆盖成小山一样。屠夫于是跑过去靠在柴草堆下，放下担子，拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠夫突然跳起来，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀把狼杀死。屠夫正要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠夫的背后。狼的身体已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠夫这才明白，前面那只狼假装睡觉，大概是用来引诱敌人的。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】脚印 雨后的乡间小路，泥泞不堪。我拖着沉重的步伐，望着身后歪歪扭扭的脚印，思绪飘回到那个改变我的夏天。
那时，父母为了生计外出打工，把我交给乡下的奶奶照顾。初到乡下，我满心都是抵触，觉得这里的一切都又脏又乱，连走路都小心翼翼，生怕踩脏了新买的鞋子。
一天午后，奶奶说要带我去田里干活。我极不情愿地跟着她，每一步都走得艰难，嘴里还不停地抱怨。到了田里，奶奶熟练地拿起锄头开始翻地，而我站在一旁，手足无措。奶奶看出了我的窘迫，笑着说：“乖孩子，来试试，别怕弄脏衣服。”我犹豫再三，还是接过了锄头。可没锄几下，我就累得气喘吁吁，锄头也变得不听使唤，不小心还砸到了自己的脚。我又疼又委屈，一屁股坐在地上，哭着说要回家。
奶奶走过来，轻轻地拉起我，说：“孩子，成长就像这翻地，哪能不遇到点困难呢？你看这脚下的路，被踩得坑坑洼洼，可正是这些脚印，才让我们走得更稳。”听了奶奶的话，我似懂非懂地点点头，重新拿起锄头，继续干活。
从那以后，我不再害怕弄脏衣服和鞋子，主动帮奶奶做各种家务和农活。随着时间的推移，我发现自己变得越来越独立，越来越坚强。
如今，我站在这条泥泞的小路上，看着自己留下的脚印，它们或深或浅，或直或弯，但每一个都见证了我的成长。我不再是那个娇气、怕脏的孩子，而是学会了担当和面对困难。
这些脚印，是我成长的印记，它们将永远留在我的记忆深处，激励着我在未来的人生道路上，勇敢地迈出每一步。
【解析】脚印 雨后的乡间小路，泥泞不堪。我拖着沉重的步伐，望着身后歪歪扭扭的脚印，思绪飘回到那个改变我的夏天。
那时，父母为了生计外出打工，把我交给乡下的奶奶照顾。初到乡下，我满心都是抵触，觉得这里的一切都又脏又乱，连走路都小心翼翼，生怕踩脏了新买的鞋子。
一天午后，奶奶说要带我去田里干活。我极不情愿地跟着她，每一步都走得艰难，嘴里还不停地抱怨。到了田里，奶奶熟练地拿起锄头开始翻地，而我站在一旁，手足无措。奶奶看出了我的窘迫，笑着说：“乖孩子，来试试，别怕弄脏衣服。”我犹豫再三，还是接过了锄头。可没锄几下，我就累得气喘吁吁，锄头也变得不听使唤，不小心还砸到了自己的脚。我又疼又委屈，一屁股坐在地上，哭着说要回家。
奶奶走过来，轻轻地拉起我，说：“孩子，成长就像这翻地，哪能不遇到点困难呢？你看这脚下的路，被踩得坑坑洼洼，可正是这些脚印，才让我们走得更稳。”听了奶奶的话，我似懂非懂地点点头，重新拿起锄头，继续干活。
从那以后，我不再害怕弄脏衣服和鞋子，主动帮奶奶做各种家务和农活。随着时间的推移，我发现自己变得越来越独立，越来越坚强。
如今，我站在这条泥泞的小路上，看着自己留下的脚印，它们或深或浅，或直或弯，但每一个都见证了我的成长。我不再是那个娇气、怕脏的孩子，而是学会了担当和面对困难。
这些脚印，是我成长的印记，它们将永远留在我的记忆深处，激励着我在未来的人生道路上，勇敢地迈出每一步。
本题考查命题作文。
审题立意：题目“脚印”是核心意象，材料提示需围绕成长印记展开，既可写具象足迹（如《散步》中的田野脚印），也可写抽象精神印记（如《论语》中的自省精神）。立意需突出“成长”主题，通过具体事件展现思想转变或能力提升，如责任意识觉醒、亲情理解深化、自我突破等。
选材构思：建议采用“双线结构”：以具象脚印为明线，以精神成长为暗线。例如可写学骑自行车时留下的车辙印记，从摔倒哭泣到独立骑行的过程，对应从依赖到独立的成长；或写母亲生病时第一次下厨的厨房痕迹，焦糊的煎蛋与手忙脚乱的脚印，对应从被照顾到学会担当的转变。开篇可用环境描写引入脚印意象（如雨后泥泞小路），中间通过细节描写（如颤抖的双手、汗湿的后背）增强感染力，结尾用月光下的脚印升华主题，点明“每个脚印都是写给未来的信”。注意通过对比手法突出成长变化，如开头“总害怕踩脏新鞋“与结尾“故意踏进水洼“的呼应。
文章以雨后乡间小路起笔，自然引出成长故事。通过初到乡下抵触、劳作受挫想放弃，到受奶奶启发坚持的情节，展现蜕变。结尾以脚印象征成长，升华主题。语言质朴，情感真挚，细节生动，将成长感悟融入日常小事，颇具感染力。
9.【答案】例文：
藏在书包里的暖
秋阳透过梧桐叶洒下斑驳光影，风一吹，金黄的叶片便打着旋儿落在肩头。我背着沉甸甸的书包，踢着小石子往家走，心里却像被乌云笼罩着——数学测验又考砸了。
回到家，我把书包往沙发上一扔，就闷头冲进了房间。试卷上的红叉叉像一道道小刺，扎得我眼睛发酸。不知过了多久，肚子咕咕叫的声音把我从沮丧里拽出来。我慢吞吞地走出房间，却看见妈妈正坐在沙发上，小心翼翼地翻着我的书包。
“妈，你翻我书包做什么？”我没好气地问。
妈妈抬起头，眼里满是笑意，丝毫没在意我的坏脾气：“看你书包乱得像个小仓库，帮你收拾收拾。”她举起一个用保鲜膜包得严严实实的饭盒，“刚给你装的热乎糖糕，知道你今天心情不好，特意多放了点糖。”
我愣住了。记忆瞬间涌了上来。小时候，我总爱黏着妈妈，她做的糖糕外酥里软，是我最爱的味道。上了初中后，学业越来越忙，我好久没吃过了。
我接过饭盒，保鲜膜上还带着温热的触感。咬下一口糖糕，香甜的滋味在舌尖散开，暖意顺着喉咙一路滑进心里。我这才注意到，书包里乱糟糟的试卷被叠得整整齐齐，课本也按科目分好了类，就连我随手塞进去的画笔，都被装进了笔袋里。
原来，妈妈不止给我装了糖糕，还把细碎的关怀，悄悄藏进了我的书包里。
窗外的梧桐叶还在飘落，阳光穿过叶片，在地板上投下细碎的光斑。我捧着热乎乎的饭盒，心里的乌云一点点散开。那藏在书包里的暖，是妈妈的爱，像秋阳一样，不张扬，却足够温暖我往后的每一段时光。
【解析】例文：
藏在书包里的暖
秋阳透过梧桐叶洒下斑驳光影，风一吹，金黄的叶片便打着旋儿落在肩头。我背着沉甸甸的书包，踢着小石子往家走，心里却像被乌云笼罩着——数学测验又考砸了。
回到家，我把书包往沙发上一扔，就闷头冲进了房间。试卷上的红叉叉像一道道小刺，扎得我眼睛发酸。不知过了多久，肚子咕咕叫的声音把我从沮丧里拽出来。我慢吞吞地走出房间，却看见妈妈正坐在沙发上，小心翼翼地翻着我的书包。
“妈，你翻我书包做什么？”我没好气地问。
妈妈抬起头，眼里满是笑意，丝毫没在意我的坏脾气：“看你书包乱得像个小仓库，帮你收拾收拾。”她举起一个用保鲜膜包得严严实实的饭盒，“刚给你装的热乎糖糕，知道你今天心情不好，特意多放了点糖。”
我愣住了。记忆瞬间涌了上来。小时候，我总爱黏着妈妈，她做的糖糕外酥里软，是我最爱的味道。上了初中后，学业越来越忙，我好久没吃过了。
我接过饭盒，保鲜膜上还带着温热的触感。咬下一口糖糕，香甜的滋味在舌尖散开，暖意顺着喉咙一路滑进心里。我这才注意到，书包里乱糟糟的试卷被叠得整整齐齐，课本也按科目分好了类，就连我随手塞进去的画笔，都被装进了笔袋里。
原来，妈妈不止给我装了糖糕，还把细碎的关怀，悄悄藏进了我的书包里。
窗外的梧桐叶还在飘落，阳光穿过叶片，在地板上投下细碎的光斑。我捧着热乎乎的饭盒，心里的乌云一点点散开。那藏在书包里的暖，是妈妈的爱，像秋阳一样，不张扬，却足够温暖我往后的每一段时光。
本题考查半命题作文。
“藏”意味着温暖并非显而易见，而是需要细心发现或事后回味，它可能蕴藏在平凡事物、细微动作或寻常场景之中。“暖”则指一种让人感动、慰藉或获得力量的情感体验。横线处需填入一个具体载体，这个载体应能成为情感的凝聚点，如“落叶”“书包”“话语”等。题目引导我们关注生活中那些容易被忽略却充满温情的细节，通过记叙展现人间美好。立意重在透过具体事物挖掘情感内涵。所选载体应有真实的生活关联，能自然引出温暖回忆。例如，“藏在落叶里的暖”可借清扫落叶时邻里的互助，展现人情温暖；“藏在书包里的暖”可通过母亲深夜整理书包的细节，体现默默关爱。立意应避免空泛，聚焦于一个瞬间、一件小事，让温暖从细微处自然流淌出来，并最终落脚于对他人的感恩、对生活的体悟或自我心灵的成长。构思时建议采用回忆性叙事结构。开篇可通过一个触发回忆的眼前细节自然引出往事，避免直白点题。主体部分需围绕具体载体展开，通过细腻的描写还原场景，重点刻画人物的细微动作、神态或语言，以及“我”当时的感受与事后的回味。温暖感应在情节推进中逐渐累积、清晰，直至在某个时刻被“发现”或“懂得”。结尾宜含蓄收束，可再次呼应开头细节，让那份“藏”着的暖意在回味中深化，形成情感闭环。全文语言应力求平实真挚，以细节的真实触动人心。叙事结构，开头可简洁描写载体，点明其“藏暖”的特质；主体部分需围绕载体展开故事，通过具体场景、对话、动作刻画温暖如何悄然发生，重点描写自己从“未曾察觉”到“内心触动”的过程；结尾可呼应开头，升华主题，点明这份隐藏的温暖如何照亮了平凡生活。描写时注重感官细节，如气味、温度、光影，让情感依附于可感的形象，从而增强感染力。
本文以书包为载体，将母爱融入收拾书包、准备糖糕的日常小事中，选材贴近初中生生活，情感真挚动人。细节描写细腻，书包的凌乱与妈妈整理后的整齐形成对比，暖意在字里行间自然流淌。结尾升华主旨，点明暖的本质是母爱，结构完整。美中不足是对吃糖糕时的心理描写可再深入些。比较维度
《朝花夕拾》（三味书屋的师父）
《西游记》（唐僧）
人物特质
①______
仁慈善良，执着坚定
对作者或主角的影响
奠定知识基础，启迪读书兴趣
②______
比较维度
材料一
材料二
体裁
① ______
文言小说
主要表达方式
议论
② ______
主旨情感
③ ______
说明狼再狡猾也不是人的对手，对待恶势力要敢于斗争、善于斗争
A.①对比论证
②道理论证
③比喻论证
B.①“年与时驰”
②“悲守穷庐”
③“淫慢”与“险躁”
C.①逻辑
②空间
③事情发展