政治 (道德与法治)按劳分配为主体、多种分配方式并存授课ppt课件

这是一份政治 (道德与法治)按劳分配为主体、多种分配方式并存授课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了核心素养等内容，欢迎下载使用。
1.理解我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的合理性，认同其作为促进共同富裕基础性制度的价值，增强对中国特色社会主义经济制度的认可。（政治认同）2.能辩证分析不同分配方式的特点与作用，理性看待收入分配差距，树立正确的收入分配观。（健全人格）3,了解国家规范收入分配秩序的法律法规，明确各类收入分配的合法边界，树立依法获取收入的意识。（法治观念）4.结合生活实例，探讨完善分配制度的具体路径，为促进共同富裕建言献策，提升参与经济生活的实践能力。（责任意识）
某国有电力公司员工2025年10月工资单
岗位工资4200元（按岗位等级核定）绩效工资1800元（按月度工作量与考核结果核算）餐补300元
某互联网科技公司技术骨干2025年第三季度收入构成
基本工资8000元专利分红20000元（核心技术专利转化收益）股票期权收益15000元
想一想：两组案例中，劳动者的收入来源和核算方式有何不同？为什么会存在这样的差异？
收入分配的差异，根源在于我国实行的一项重要经济制度——按劳分配为主体、多种分配方式并存。
有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配。多劳多得，少劳少得。
“劳动数量”可以是完成的产品件数、服务时长等。
“劳动质量”则与岗位难度、技术水平、工作成效相关，比如技术骨干的劳动质量通常高于普通工人，报酬也相应更高。
为什么公有制经济要实行按劳分配？
生产资料公有制是按劳分配的前提。在公有制经济中，生产资料归全体劳动者或部分劳动者共同所有，这就决定了劳动成果不能被少数人独占，而应按照劳动者的劳动贡献进行分配，从根本上保障了劳动者在分配领域的平等地位。
像国有电力公司，其生产资料归国家所有，代表全体人民共同占有，因此员工的收入必须与劳动挂钩，而不是按资本或其他要素分配，这体现了公有制下‘劳动平等、分配平等’的本质。
现阶段国家着重保护劳动所得，提出“提高劳动报酬在初次分配中的比重”，通过完善工资制度、推进事业单位绩效工资改革等措施，增加劳动者劳动报酬，切实保障劳动者合法权益。
除了公有制经济中的按劳分配，在非公有制经济中，以及公有制经济的部分场景下，还存在多种分配方式。这些方式让不同要素的贡献都得到认可，极大激发了市场活力。
包括劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等，它们在生产过程中发挥重要作用，其所有者应获得相应报酬。
劳动要素：区别于按劳分配中的“劳动”，此处指非公有制经济中劳动者的劳动。
资本要素：居民通过投入资本获得的收益，如银行存款利息、购买股票的分红、购买基金的收益、出租闲置资金的利息等。 技术要素：科研人员或技术持有者凭借技术获得的收入，如专利转让费、技术入股企业获得的分红、软件开发人员的技术提成等，案例二中的“专利分红”就属于此类。
管理要素：企业管理者凭借管理能力、决策水平获得的报酬，如企业CEO的年薪、部门经理的绩效奖金等，其收入高低与企业经营效益直接相关。 数据要素：数字经济时代的新兴要素，如互联网企业通过分析用户消费数据精准推送广告获得的收入、大数据公司为企业提供数据服务的收益等。
除按生产要素分配外，还包括社会保障收入（如退休人员的养老金、失业人员的失业保险金、低保户的最低生活保障金）和社会公益事业帮助（如扶贫救助金、慈善捐赠、残疾人专项补助等）。这些分配方式主要体现公平原则，为困难群体提供基本生活保障。
以民营企业为例：某民营科技公司通过“基本工资 + 技术分红 + 股票期权”的分配方式，吸引了行业内的优秀技术人才和管理人才；技术人员为获得更多分红，积极研发新技术；管理者为提升企业效益，优化经营策略，最终推动企业快速发展，同时劳动者也获得了多元且丰厚的收入，实现了“企业发展、个人增收”的双赢。
我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，不仅是为了激发活力，更重要的是为了促进共同富裕。这一制度是推动共同富裕的基础性制度。
按劳分配以劳动为尺度，保障了劳动者的基本收入，避免了“不劳而获”，体现了分配公平；多种分配方式承认要素贡献，拓宽了收入渠道，激发了市场主体的积极性和创造性，提高了经济效率。二者结合，既防止了平均主义导致的“大锅饭”低效问题，又通过社会保障等方式避免了两极分化，为共同富裕奠定了坚实基础。
在农村地区，一方面，通过“产业扶贫”鼓励贫困群众参与种植、养殖等劳动，凭借劳动获得收入，这是按劳分配的体现；另一方面，国家加大转移支付力度，为贫困群众提供低保、医疗救助等社会保障，同时引导企业、慈善机构提供公益帮扶，这些是多种分配方式的延伸。通过完善分配制度，我国推动近1亿农村贫困人口实现脱贫，充分彰显了分配制度对共同富裕的推动作用。
活动任务：将学生分为4—5人小组，结合课前收集的家庭收入案例（如父母的工资、奖金、投资收益等），讨论两个问题：1.自家的收入分别属于哪种分配方式？2.这种分配方式对家庭生活有何影响？ 成果分享：每组选取一个典型案例进行发言，结合分享进行点评。
八年级（1）班的同学们在一次班会上对自己的未来职业进行畅想，下列畅想中收入属于“按劳分配”的是（ ） ①自己投资当老板，流转百亩土地打造农业和观光实践基地 ②大学毕业后，回到镇办药茶厂工作，将药茶文化发扬光大 ③我很喜欢物理中的电学内容，未来想开一个家电维修店 ④我对火车比较感兴趣，未来想去研发速度更快的高铁列车 A.②④ B.①③ C.①② D.③④