初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）呼吸作用教学演示ppt课件

这是一份初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）呼吸作用教学演示ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了2公式，3实质，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
合作完成“种子呼吸释放热量”、“检测二氧化碳”实验”
建立光合作用与呼吸作用的物质-能量循环观
概括呼吸作用过程，对比其与光合作用的异同
结合粮食储存原理，树立节约资源的社会责任感
　 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
演示实验1：甲：装有萌发的种子温度乙：装有煮熟的种子温度
实验种子在萌发过程中释放出热量
甲瓶里装有萌发的黄豆种子，乙瓶装有等量的煮熟的黄豆种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。几个小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的温度变化。
实验原理：实验现象：实验结论：讨论：二氧化碳的来源是哪里？
澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊
种子的呼吸作用产生二氧化碳
种子里的有机物分解而来
讨论： 1.只有萌发的种子能进呼吸作用吗？ 2.植物的呼吸作用只在晚上进行吗？
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需的过程。
分解有机物，释放能量
3.光合作用和呼吸作用的比较：
三、呼吸作用原理的应用
新疆的瓜果为什么那么甜？
新疆白天光照强，光合作用旺盛，合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累下的糖分较多。
主要是为了抑制呼吸作用，降低有机物消耗。
思考：光合作用和呼吸作用的联系是什么？ 光合作用合成的有机物，是呼吸作用分解的有机物的根本来源，呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
讨论：影响呼吸作用的因素？
1、 关于呼吸作用实质的叙述，正确的是（　　）A. 分解有机物，释放能量B. 合成有机物，储存能量C. 吸收二氧化碳，释放氧气D. 消耗氧气，产生水
答案：A解析：呼吸作用的实质是分解有机物（如葡萄糖）并释放能量，供生命活动利用，反应式为：有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量。
2、 探究种子呼吸作用的实验中，煮熟种子的作用是（　　）A. 作为实验组B. 提供营养物质C. 作为对照组D. 验证温度影响
答案：C解析：实验中煮熟的种子失去生命力，无法进行呼吸作用，与萌发种子形成对照，用于排除无关变量干扰。
3、 农田适时松土的主要目的是（　　）A. 促进光合作用B. 抑制杂草生长C. 保证根的呼吸作用D. 减少水分蒸发
答案：C解析：松土可增加土壤氧气含量，促进根系呼吸作用，为植物吸收无机盐提供能量。
4、 新疆昼夜温差大，瓜果更甜的原因是（　　）A. 白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱B. 白天呼吸作用强，夜晚光合作用弱C. 昼夜均进行强光合作用D. 昼夜均进行弱呼吸作用
答案：A解析：白天高温增强光合作用，积累更多有机物；夜晚低温抑制呼吸作用，减少有机物消耗，糖分得以积累。
5、植物在黑暗环境中进行的生理活动是（　　）A. 只进行呼吸作用B. 只进行光合作用C. 光合作用和呼吸作用同时进行D. 不进行任何生理活动
答案：A解析：光合作用需光照，黑暗条件下只有呼吸作用持续进行，消耗有机物并释放能量。
6、种子萌发时，将装有萌发种子的保温瓶与煮熟种子的保温瓶对比，前者温度计示数升高，说明（　）A. 种子萌发吸收热量B. 呼吸作用释放能量C. 光合作用产生热能D. 蒸腾作用散失水分
答案：B解析：萌发种子进行呼吸作用时分解有机物释放能量，部分以热能形式散失，导致温度升高；煮熟种子无生命活动，不释放能量。
7、将萌发种子产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明该气体是（　）A. 氧气B. 水蒸气C. 二氧化碳D. 氮气
答案：C解析：呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
8、下列措施中，能抑制植物呼吸作用的是（　）A. 农田适时松土B. 果蔬冷藏保鲜C. 涝害及时排水D. 花盆底部留孔
答案：B解析：低温可降低呼吸作用强度，减少有机物消耗（如储藏水果、粮食）；A、C、D均为促进呼吸作用的措施。
9、呼吸作用的实质是（　）A. 合成有机物，储存能量B. 分解有机物，释放能量C. 吸收氧气，释放二氧化碳D. 交换气体，维持平衡
答案：B解析：呼吸作用是细胞分解有机物（如葡萄糖），释放能量供生命活动利用的过程，主要在线粒体进行。