模块12　咏史怀古诗、边塞征战诗和咏物言志诗-2026年高考语文一轮古诗词教材复习课件

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梳理归纳咏史怀古诗、边塞征战诗和咏物言志诗的题材特征，并掌握其阅读赏析要点。
【教材主要篇目】《蜀相》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《桂枝香·金陵怀古》《扬州慢(淮左名都)》
一、题材特征与赏析要点1.题材特征(1)标题标志：诗题中有“咏史”“怀古”“登×××有怀”、古迹、古人名等。(2)典型意象①前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京等。②发生重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、淮水等。
③历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：武侯祠、乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟等。④特定的历史朝代或时期：六朝、隋朝、安史之乱、南唐后蜀等。
(3)情感主旨①对古人古事古迹：对古人仰慕、痛惜、赞扬，如《蜀相》表达了杜甫对诸葛亮献身精神的仰慕，以及对其事业未竟的痛惜；对古迹感伤兴衰变迁，叹世事沧桑、物是人非、昔盛今衰等，如《扬州慢》，暗含对现实的不满与批判；对古事发表看法，如杜牧《赤壁》等。②对自己：渴望建功立业，感叹年华流逝、壮志未酬、怀才不遇，如苏轼、陆游等怀古诗作。③对国家、时代：忧国伤时、劝诫讽喻，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾……佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”
(4)主要手法①借景抒情，如《桂枝香·金陵怀古》借“千里澄江似练，翠峰如簇”的壮美景象，抒发了对金陵的赞美之情。②对比反衬，如《扬州慢》中昔盛今衰的对比、《念奴娇·赤壁怀古》以周瑜风华正茂、功业有成反衬自己年华流逝、功业无成。③借古讽今，如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，辛弃疾借刘义隆草率用兵而惨败的典故，讽谏当朝统治者应做好军事准备，不要草草用兵，重蹈历史覆辙。
附：古迹古事举隅1.《后庭》遗曲：即陈后主所作《玉树后庭花》，后被视为亡国之音。2.《黍离》之悲：《黍离》是《诗经·王风》中的名篇。旧说周平王东迁以后，周大夫经过西周古都，悲叹宫廷宗庙毁坏，长满禾黍，就作了这首诗。后常用《黍离》来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。3.台城：六朝时的禁城(宫城)，又称“苑城”，是当时的皇帝用于办公居住的场所。历宋、齐、梁、陈，皆为台省(即中央政府，晋、宋时称朝廷禁省为台，故称)和宫殿所在地，因专名台城。既是政治中枢，又是帝王荒淫享乐的场所。
4.乌衣巷：在今南京市秦淮区文德桥的南岸，是三国东吴时的禁军驻地。由于当时禁军身着黑色军服，故此地俗语称“乌衣巷”。在东晋时以王导、谢安为代表的两大家族，都居住在乌衣巷，人称其子弟为“乌衣郎”。入唐后，乌衣巷沦为废墟。5.淮水：秦淮河古称淮水。从南朝开始，秦淮河成为名门望族聚居之地。素有“十里秦淮”“六朝金粉”之誉。“六朝烟月之区，金粉荟萃之所”，更兼十代繁华之地。【有时指淮河。南宋时为宋金分界线，为战争前线。】6.六朝：三国时吴国、东晋、南北朝时期南朝的宋齐梁陈六个朝代均定都在南京，统治者生活骄逸，朝代更替频繁。
2.赏析要点(1)要弄清史实。咏史怀古诗的题材决定了诗词内容具有很强的历史性，因此鉴赏的第一步，就要对作品所涉及的史实和人物有一定的了解，比如像赤壁、金陵、汴河等一些具有历史文化内涵的地名。阅读时要特别注意诗词的注释，因其可能会涉及特定的历史事件。(2)要找准关联。后代作者对尘封的往事生发思古幽情，一定有现实的原因或者触发感慨的媒介。鉴赏这类诗词时，要抓住古人与今人、古事与今事之间的连接点，找出二者的关联之处，就可能理解作品的创作意图。常见的联系角度有：古人与今人(包括诗人自己)、古事与今事、自然与人事，等等。
(3)要领悟情感。鉴赏时一定要联系现实背景来揣摩作者的思想感情。可以从自我与国家两个层面探究诗歌的现实意义，追思古人以关照自我，怀想往事以忧患家国。具体来说，怀人可能为了伤己，在对比中抒发失落惆怅之情，也有在类比中表达同病相怜之意；怀古也许为了伤今，借以抒发昔盛今衰、历史变迁的感慨；借古也可能为了讽今，咏怀古人古事，暗含对现实的不满，或对某类人、某种现象的批判，等等。
二、练一篇，知一类阅读下面两首宋词，完成后面题目。念奴娇·赤壁怀古[北宋]苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
满江红·赤壁怀古[南宋]戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎①噪，千艘列炬鱼龙怒②。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。注　①貔虎：原指猛兽，此处指军队、勇士。②鱼龙怒：潜蛰在深水中的鱼龙类水族因受到战火威胁而发怒。
1.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是A.《念奴娇·赤壁怀古》上片由滚滚东流的江水联想到千古风流人物，空 间广阔，时间悠远，为全词奠定了雄浑豪放的基调。B.“人生如梦，一尊还酹江月”，抒发了词人洒酒酹江月的宽慰旷达之 情，化解了前文所表达的有志报国却壮志难酬的愁绪。C.《满江红·赤壁怀古》下片虚实结合，实写赤壁及附近的山川形胜，虚 写朝代更迭，现实与想象结合，增强了词作的艺术张力。D.两首词均为咏史怀古词，均以历史陈迹“赤壁”为题材，均借咏叹史 实、怀念古迹达到感慨兴衰、逃避现实、咏史伤今等目的。
2.《念奴娇·赤壁怀古》下片与《满江红·赤壁怀古》上片都有对赤壁之战的描写，请简要分析其写作目的有何不同。
答案　①苏词“小乔初嫁了……樯橹灰飞烟灭”突出周瑜指挥若定的儒将风度及年少有成的英雄形象，反衬词人的年老无为、人生失意。②戴词则用“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，写出东吴军容整肃、士气高昂的气势；并以“卷长波、一鼓困曹瞒”描绘出波澜壮阔的水战场景，体现曹军崩溃之快，以昔日东吴强大的实力反衬“今”日南宋国势的衰微，流露出对南宋国势一日不如一日的悲慨。
【教材主要篇目】《诗经·无衣》《燕歌行并序》
一、题材特征与赏析要点1.题材特征(1)标题标志：诗题中多有“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。(2)典型意象①景物类：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等。
②地名和民族名类：轮台、龟兹、夜郎、胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、吐谷浑等。③用品类：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩等。④乐器、乐曲类：羌笛、琵琶、胡琴等，《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等。
(3)情感主旨①奋勇杀敌卫国的豪情、建功立业的渴望，如《诗经·无衣》中“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”，表明与战友同赴战场，团结一心、同仇敌忾的英勇无畏的爱国精神。②对亲人的思念，久居边关的乡愁，归家无望的哀痛，如《燕歌行并序》中，“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”表达了征人与少妇相互思念，以及相见无望的深沉哀痛。③对塞外艰辛生活和残酷战争的揭示，对战争的厌恶，如《燕歌行并序》中，“力尽关山未解围”写出了战士们浴血奋战却未能解围，揭示了战争的残酷。另外，也有对边地奇异风光的赞美，以及沉痛的反战思考等。
(4)主要手法(以《燕歌行并序》为例)①渲染、烘托：山川萧条，边庭飘摇，绝域苍茫。②对比：出师—战败；将领—士兵；赐颜色—常轻敌；少妇—征人；古今将军对比；敌—我；征人思妇的痛苦—战争不能结束。③虚实结合：“玉箸应啼别离后”“少妇城南欲断肠”，拓展意境，深化主题。④语言风格：雄健激越，慷慨悲壮，深沉雄厚，洗练苍劲。
2.赏析要点鉴赏边塞诗，须注意以下三个角度：(1)了解创作背景，把握时代特征。边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品，所以，了解时代背景对读懂作品是大有帮助的。诗评家常称赏“盛唐之音，豪迈勇敢，一往无前”。即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。中晚唐时期，国势开始衰微，诗歌虽然还保持着昂扬向上的基调，但其中夹杂着悲壮与惋伤。到了宋代，外侮不断，国难当头，国势衰微，边塞诗中流露的情感，就更多地体现在对报国无门的愤懑，多了些凄凉与怅恨。时代背景不同，边塞诗也因而展现了各自不同的时代特征。
(2)关注诗歌意象，理解情感意蕴。要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、细节。赏析边塞诗，可以从大漠、烽烟、长城、黄沙等景物以及征战沙场的特定情景，推敲作品中蕴含的思想感情：对建功立业的渴望，报效国家的激情，出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨等。另外，作品中蕴含的情感可能是很复杂的，边塞诗中的思想感情可能存在种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾、卫国激情和艰苦生活的矛盾、痛恨庸将和献身精神的矛盾等。
(3)品味诗歌词句，体会艺术风格。边塞诗的意境多种多样，或雄浑开阔，或雄奇壮美，或悲壮苍茫等；边塞诗体现的艺术风格也很不相同，有的豪放旷达，如王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”……只有通过对诗歌字句的细细体会，才可能准确领会到不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同生活遭际、艺术个性等。
二、练一篇，知一类阅读下面这首唐诗，完成后面题目。望蓟门祖　咏燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。
注　①燕台：战国时期燕昭王建造的黄金台。这里代指燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带。②三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府抄写公文，后来投笔从戎。④请长缨：西汉有一名叫终军的书生向皇帝请求用长缨缚南越王回来，使其归顺。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.起始一“望”一“惊”是全诗结构的关节所在，望到的是眼中景，惊异的是 心中情；写景抒情都由这一“望”一“惊”所生发，铸词之妙颇见功夫。B.首联运用视听结合。“燕台一去”是“一去燕台”的倒装，这是律诗音韵的 要求，同时以“燕台”起笔，增加了诗歌的气势。“笳鼓喧喧”则从听觉的 角度侧面写出汉营军纪严明、军威凛凛。C.颔联展现了一幅边塞风光：积雪遍野，生出万里寒光；傍晚昏黄的暮色中， 高悬的军旗猎猎飘扬。从远景落笔，既暗示边塞条件的严寒艰苦，也衬托出 汉家军营的严整肃穆。D.颈联写烽火燃处与胡地月光相连，雪光、月光、火光交织成一片；对于塞上 苦寒没有愁苦之感，反而有将士攻伐的壮伟豪迈气势。
2.《唐诗直解》评价此诗“调高语壮”，全诗充分体现了边塞诗豪迈昂扬的格调。请结合诗句，从意象意境、画面描绘与人物塑造、情感抒发等角度具体分析。
答案　①意象选取和意境营造上，选择“燕台”“笳鼓”“汉将营”“三边”“危旌”“沙场烽火”“胡月”“蓟城”等边塞典型的意象，雄伟壮丽，营造出雄浑开阔的意境。②画面描绘和人物塑造上，通过描绘笳鼓喧闹、旌旗高扬、烽火直冲云霄的沙场景象，展现军队严整的军容军纪和边塞战事的激烈，反衬汉将戍边卫国的昂扬精神面貌。③情感抒发上，尾联借典故抒发豪壮的报国之志。“投笔吏”“请长缨”借典抒怀，抒发诗人渴望投身军旅安边、建功立业的豪情壮志。
《朝天子·咏喇叭》，初中教材有《出塞》《白雪歌送武判官归京》
一、题材特征与赏析要点1.题材特征(1)标题标志：以所咏之物为诗题，以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为诗题。(2)典型意象[植物]岁寒三友：松竹梅(高洁)，菊花(隐逸、高洁、脱俗)，莲花(出淤泥而不染、高洁)，兰花(高洁、君子之德)，杨柳(离情别恨、摇摆不定、春天的美好)……[动物]雁(思乡怀亲、羁旅伤感)，蝉(悲凉、高洁)，杜鹃(哀怨、凄恻、思归)……
(3)情感主旨①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或抒发孤独、寂寞、迷茫，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。(4)主要手法①从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。③从抒情方法看，主要是托物言志、借物喻人、托物讽世、象征等。
2.赏析要点(1)体察物态。描摹物态是咏物的共同特征，因此，赏析咏物诗可以从体察物态开始，要抓所咏之物的形态、色泽、特征或所处环境。(2)品味寄托。要由所咏之物的外在特征分析其内在品性，联系诗人自身经历和所处社会环境，联系诗人的情趣爱好、人生态度、价值取向等，揣摩诗人所托之情、所言之志。(3)分析咏物诗的写作技巧。咏物诗常用的写作手法有：托物言志(借物喻人)、拟人、比喻、双关、借代、对比、衬托、环境烘托、象征。
二、练一篇，知一类阅读下面两首唐诗，完成后面题目。初食笋呈座中李商隐嫩箨①香苞初出林，於陵②论价重如金。皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。
昌谷北园新笋四首(其一)李　贺箨落长竿削玉开，君看母笋③是龙材。更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。注　①箨(tuò)：竹笋上一片一片的皮。②於陵：古县名。③母笋：大笋。
1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.李商隐诗中，首句描绘了初生之笋幼嫩的箨和香美的笋，新笋刚长出， 洋溢着生机。B.李贺诗中，笋是诗人理想化的形象，晶洁如玉，生机勃勃，它要挣脱 壳的束缚。C.李商隐诗中，前两句写出了笋的珍贵，后两句表达了诗人对获得无数 新笋的欣喜之情。D.李贺诗中，前两句重在写新笋的外形特征，后两句重在写新笋冲上九 霄的豪情壮志。
2.两首诗都运用了托物言志，请简要分析。
答案　①《初食笋呈座中》中，新笋有凌云之志，但嫩笋被食用。诗人借笋咏己，表达了自己的凌云之志在现实中遭遇夭折而壮志未酬的感慨，也揭示了人才在当世受到压制的处境。②《昌谷北园新笋四首(其一)》中，新笋“一夜抽千尺”，不甘心埋没于园泥之中。诗人借笋言志，表达了自己拔地上青云的雄心壮志。