9.1压强-课件--（新教材）人教版八年级物理下册

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人教版物理8年级下册培优备课课件（精做课件）9.1压强第九章 压强授课教师： Home . 班 级： 八年级（*）班 . 时 间： . 2026年2月25日物理观念：知道压力，知道影响压力作用效果的因素；建构压强的概念，知道压强的公式和单位，并能进行简单计算；知道减小和增大压强的方法，能应用相关知识解释一些现象。科学思维：通过对压力与重力的对比，培养分析、比较、归纳的科学思维能力；经历探究实验，进一步掌握控制变量法的使用；运用压强公式进行计算与分析，发展思维严谨性。科学探究：分析实验现象与数据，得出科学结论，培养从实验中提取信息并总结的能力；学会对日常生活生产中压强相关的现象提出合理的猜想假设，并能进行解释，培养分析和解决问题的能力。科学态度与责任：通过实验探究中培养尊重事实、严谨认真、合作交流的科学态度；了解减小、增大压强的实际意义，树立用物理知识解决问题、服务社会的责任意识。课堂导入视频“奋斗者”号全海深载人潜水器潜入了万米级的深海新知探究知识点1 压力观察接触面所受压力的示意图，说一说什么是压力。压力：物体间由于发生挤压而垂直作用在受力面上的力。方向产生原因作用点压力和重力的区别与联系物体A地球斜面物体A知识梳理知识梳理压力和重力的区别与联系1. 我国冰雪运动在北京冬奥会的推动下，实现了跨越式发展，参与人数大幅增加，设施不断完善，成为全民健身的重要组成部分。如图所示，小荣静止在斜坡上时，对斜坡的压力(　　)A. 大小等于她受到的重力大小B. 施力物体是地球C. 作用点在她的重心D. 方向垂直于斜坡向下 返回D2. 利用小桌、砝码和海绵探究“压力的作用效果跟哪些因素有关”，实验过程如图所示，下列说法不正确的是(　　)A. 该实验通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果B. 探究过程用到了控制变量的方法C. 比较甲、乙两次实验，可得出压力的作用效果与压力大小有关D. 比较甲、丙两次实验，探究的是压力的作用效果跟受力面积是否有关D 返回例1、下列说法正确的是（ ）典型例题A.压力是由物体的重力产生的，压力就是重力 B.压力不是重力，但其大小一定与重力相等C.压力的方向垂直指向受力面 D.压力的方向总是竖直向下＝GC新知探究知识点2 压强两个人对雪地的压力是差不多的、然而一个人的脚陷进雪里，另一个人却没有。想一想：影响压力作用效果的因素有哪些？受压物体发生形变除了压力还与受力面积有关视频粗细面积大面积小用力后手指的感觉和气球的形变有何变化？做一做：影响压力作用效果的因素有哪些？新知探究知识点2 压强手指受压的感觉有什么不同？与手掌和手指接触的那部分气球的形变有何不同？影响因素：（1）压力大小；（2）受力面积大小。演示压力和受力面积对海绵形变的影响新知探究实验器材小桌、海绵、钩码等。实验思路将小桌放在软的海绵上，通过桌面和桌脚与海绵的接触改变受力面积，通过在桌子上增加钩码来改变压力。观察实验中海绵的形变情况。新知探究 如图所示，图甲中小桌放在软的海绵上，图乙中桌面上放一个钩码，图丙中小桌的桌面朝下，其上也放一个钩码。观察三次实验中海绵的形变情况。实验步骤当_________相同时，压力_____，压力的作用效果越明显新知探究实验结论视频视频越大受力面积当______相同时，受力面积_____，压力的作用效果越明显越小压力知识点2 压强新知探究1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强。2.公式：受力面积压力压强3.单位：Nm2帕斯卡（帕）PaN/m2 表示物体1m2面积上受到的压力是1N。表示压力作用效果的强弱比值定义法 帕斯卡，法国数学家，物理学家。他的主要成就是对流体力学和大气压强的研究。1653年他发现了液体传递压强的规律，并指出液体内部压强与深度有关。做了大气压随高度变化及虹吸现象等实验。 科学界铭记着帕斯卡的功绩，国际单位制规定“压强”单位为“帕斯卡”，是因为他率先提出了描述液体压强性质的“帕斯卡定律”。帕斯卡（1623—1662）知识点2 压强新知探究甲乙图甲中A的支持物的受力面积是______；图乙中A的支持物的受力面积是______。知识点2 压强新知探究式子中S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，两者相互接触的面积。SS23. 汽车超载存在着极大的安全隐患，也可能致使公路路面损坏。你认为汽车超载对路面的损坏主要取决于(　　)A. 汽车对路面的压力 B. 汽车对路面的压强C. 汽车的行驶速度 D. 汽车的惯性B【点拨】汽车超载导致其对路面的压力增大，由p＝F/S可知，受力面积一定时，压力增大，压强增大，压力作用效果越明显，对路面的损坏就越严重；故超载汽车对路面的损坏主要取决于汽车对路面的压强，故B正确；而汽车的压力大小、速度大小和惯性大小不是对路面损坏的主要原因，故ACD错误。故选B。 返回解：静止在桌面的书对桌面的压力大小等于它的 重力，例2、水平桌面上放一本书，书所受的重力为 3 N，与桌面的接触面积为 5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。即：F＝G＝3 N桌面的受力面积S＝5 × 10-2 m2所以压强答：书对桌面的压强为60 Pa。典型例题 练习巩固 新知探究知识点3 怎样减小或增大压强泥地里的拖拉机需要减小压强切菜按图钉需要增大压强需要增大压强新知探究知识点3 怎样减小或增大压强1.增大压强的方法（1）受力面积一定，增大压力；（2）压力一定，减小受力面积。压路机很重的滚子用久的菜刀磨一磨新知探究知识点3 怎样减小或增大压强2.减小压强的方法（1）受力面积一定，减小压力；（2）压力一定，增大受力面积。桥梁单轴限重标志载重汽车有许多车轮新知探究知识点3 怎样减小或增大压强想想议议 如图所示的四幅图中，哪些地方要增大压强?哪些地方要减小压强?它们是通过什么方法增大或减小压强的?减小受力面积来增大压强增大受力面积来减小压强推土铲刃宽大履带锋利的刀口锥状敲击端轨道下面铺放枕木典型例题例3、双休日小嘉同学乘公交车到南湖旅游，一路上他发现了很多与生活相关的科学问题。上车后他看到用软质材料做的椅子，坐上去后感觉比用硬质塑料做的椅子要舒服。这是采用________________的方法使压强减小的缘故。增大受力面积解析： 软质材料做的椅子与人接触时受力面积大，所以可以减小压强。练习、解释下列现象。菜刀、剪刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为什么?从物理学的角度思考，书包为什么要用宽的背带，而不用结实的绳索?练习巩固解析： 磨剪刀等是通过减小受力面积来增大压强；书包带用宽的背带，可以利用增大受力面积来减小它对人肩膀的压强 。新知探究知识点3 怎样减小或增大压强 任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。多轴平板货车限制轴重的标志4. 如图，质量相同的甲、乙、丙三个物体放在水平桌面上，它们对桌面的压强最大的是(　　)A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 一样大A【点拨】甲、乙、丙三个物体质量相同，则它们对水平桌面的压力大小相等，甲与桌面的接触面积最小，即压力的受力面积最小，由p＝F/S可知，甲对桌面的压强最大。故选A。 返回5. 小荣在家用电子秤测出自己的质量为54. 4 kg，然后用方格纸测量出自己站立时每只鞋鞋底和地面的接触面积，如图所示。已知：图中每个小格的面积为4×10－4 m2，g取10 N/kg。(1)该鞋底在方格纸上占有______个小格。(不满一格时，大于半格的算一格，小于半格的不算)(2)求小荣双脚站立时对水平地面的压强p。34 返回6. “层层叠”玩具中的每一个方块的质量和形状都是相同的，开始时有30个方块叠在一起，每层三块，共10层，如图甲，这时地面受到的压强为p；若抽出最底层的两块，并把它们放到最顶层，如图乙，则此时地面受到的压强为(　　)B 返回7. 如图，把木板放在海绵上，木板上放一空水杯，静止时木板保持水平。若水杯重为G1，木板重为G2，水杯底面积为S1，木板底面积为S2。下列说法正确的是(　　)A. 水杯对木板的压力就是水杯受到的重力B. 水杯对木板的压力和木板对水杯的支持力是一对平衡力C【点拨】水杯对木板的压力大小等于水杯受到的重力大小，但二者不是同一个力，故A错误；水杯对木板的压力和木板对水杯的支持力作用在不同物体上，不是一对平衡力，故B错误；水杯对木板的压力大小等于水杯受到的重力大小， 返回8. 如图所示，一棱长为10 cm的正方体重78 N，当它放在水平地面上并受到竖直向下的18 N的压力时(　　)A. 地面受到正方体的压强是9 600 PaB. 地面受到正方体的压强是1 800 PaC. 地面对正方体的支持力是78 ND. 正方体对地面的压力是18 NA【点拨】当正方体放在水平地面上并受到竖直向下的18 N的压力时，正方体受到地面竖直向上的支持力、竖直向下的重力和竖直向下的压力作用，处于平衡状态，可得F支持＝G＋F＝78 N＋18 N＝96 N，故C错误；因正方体对地面的压力和地面对正方体的支持力是一对相互作用力，所以，正方体对地面的压力F压＝F支持＝96 N，故D错误； 返回>＝ 返回10. 由于下雨掩盖了部分道路，小荣因对道路不熟误入泥潭，为了让她从泥潭中脱困，消防人员在泥潭上平铺几块板子，然后踩着板子将小荣从泥潭中拉起并抱离泥潭，如图所示。已知小荣的质量为30 kg，消防人员的质量为60 kg，消防人员双脚站立在板子上时与水平板子的接触面积为0. 05 m2。(g取10 N/kg，板子质量忽略不计)(1)求消防人员单人双脚站立时，对水平板子的压强。(2)如果泥潭能承受的最大压强为800 Pa，为了使消防人员抱着小荣站立在单个板子时不会陷入泥潭，求所铺设的单个板子的最小面积。 返回11. 图像是一种常见的数据处理方法，它能直观地显示某一个变量是如何随着另一变量的变化而变化的。人在行走、站立或平躺等不同状态时，对水平地面的压强大小不同，如图所示，甲、乙分别表示中学生正常行走时和负重时压强p与受力面积S的情况，则下面根据图像判断乙中学生的状态及负重物体的质量最符合实际的是(g取10 N/kg)(　　)A. 站立；30 kgB. 站立；50 kgC. 行走；20 kgD. 平躺；80 kgA 返回12. 如图甲所示，质量分布均匀的实心长方体石块放在水平地面上，其质量为20 kg，长、宽、高分别为0. 4 m、0. 1 m、0. 2 m，则石块的密度为____________kg/m3；将该长方体沿如图乙所示的ABCD面切除掉左边部分(C、D为其所在底边的中点)，则剩余部分对地面的压强与原来对地面的压强之比为_______。(g取10 N/kg)2. 5×1033∶2压强定义及公式课堂小结物体所受压力的大小与受力面积之比增大压强方法：增大压力或减小受力面积应用压力减小压强方法：减小压力或增大受力面积作用 效果