广东省梅州市兴宁市实验学校九年级上学期期中考试语文试卷-A4

这是一份广东省梅州市兴宁市实验学校九年级上学期期中考试语文试卷-A4，共27页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（21分）
1． 默写古诗文。（共10分，答对一题得1分，总分不超过10分）
（1）（1分） 但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）
（2）（2分）而或长烟一空， ，浮光跃金， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）（1分） ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（4）（2分）怀旧空吟闻笛赋， 。 ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）（6分）人生失意从未击垮中国文人的峥嵘风骨， ①范仲淹以“古仁人之心”勉励友 ， ”豁达沉然；②韩愈虽被降职远调， 仍高呼“ ， ”， 报国之心弥坚；③李白明知前路艰难仍高歌猛进， ， ”，相信自己定能乘风破浪，实现平生愿望。
阅读下面的文字，完成下面小题。
拳拳爱国心，殷殷报国情。（A） 诗文对我们爱国精神的 rú yǎng▲作用不可小觑。读《湖心亭看雪》，（B） 西湖的自然景色和人文景观 xiāng dé yì zhāng▲， 带给我们家国的遐想；（C）读着《沁园春·雪》，我们仿佛看到红装素裹的guǎng mà ▲山河，看到独领风骚的英雄人物，感到了无比坚定的自信；读《中国人失掉自信力了吗》，（D） 感受着从古至今有确信、不自欺，络绎不绝地战斗着的中国脊梁，带给我们的深深震撼；读着《范进中举》，使我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。
2．（2分）根据拼音写出相应的词语。
3．（2分）文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．诗文对我们爱国精神的 rú yǎng 作用不可小觑
B．西湖的自然景色和人文景观 xiāng dé yì zhāng ， 带给我们家国的遐想
C．读着《沁园春·雪》，仿佛看到红装素裹的guǎng mà 山河
D．感受着从古至今有确信、不自欺，络绎不绝地战斗着的中国的脊梁，带给我们深深的震撼
4．（3分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．读着《范进中举》，我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。
B．《范进中举》，使我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。
C．读着《范进中举》，我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，获得深深的启迪。
D．读着《范进中举》，使我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，获得深深的启迪。
学校书法协会举办了首届“传承家风”楹联书画展，以下是两幅展出作品。
5．（2分）请用下面的字词组成甲作品中缺失的下联。
雅韵 徐来 长 清风
上联：幽谷深藏孤芳静
下联：
6．（2分）优良的家风蕴藏在一幅幅传统书画作品之中。同学们对上面两幅作品进行了赏读，请你把小粤说的话补充完整。
小南：甲作品为楷书，端正规矩，书画内容告诉我们君子应如兰，宁静淡泊。
小粤：乙作品为 。
二、阅读（49分）
文言文阅读；阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
醉翁亭记（节选）
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
【乙】
子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁①蔓延，涧谷深密。中有浮图②精舍，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑隐蔽松枥萧然绝俗车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流③而南。山中有二三子，好客而喜游，闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上，穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。
（选自苏辙《武昌九曲亭记》，有删改）
【注释】①陂陁（pō tuó）： 倾斜不平的样子，②浮图： 佛塔。③乱流： 横渡江水。
7．（3分）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．醉翁之意不在酒/目似瞑，意暇甚
B．太守与客来饮于此/是金陵人，客此
C．穷山之深/欲穷其林
D．以此居齐安三年/可以为师矣
8．（4分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
① 山水之乐，得之心而寓之酒也。
② 穷山之深，力极而息。
9．（3分）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
依 山 临 壑 隐 蔽 松 枥 带 然 绝 俗 车 马 之 迹 不 至
10．（4分）欧阳修把亭命名为“醇翁亭”，原因是什么？表达了怎样的感情？
11．（4分）【甲】文中的“太守之乐”和【乙】文中的“子瞻之乐”有何异同？
现代文阅读；阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近日，中国梦———文化进万家活动暨2023深圳市第十五届欢乐闹元宵非遗影像展在线上推出。影像展以微视频的形式线上推出《非遗情缘》系列非遗剧，通过镜头展现非遗传承的魅力，展播将持续至2月5日。
本次线上展借助当下流行的短视频形式，体现不同朝代百姓的非遗传承，穿越千年历史，寻觅古人心境。剧情讲述男女主角历经十四世不同的爱情，最终在今生的上元佳节修成正果，缘定一生。展播每天一集，每集一个主题，其中贯串了汉族婚礼服饰、佾舞、田氏剪纸、客家娘酒传统制作技艺、红烧乳鸽、万丰粤剧、咏春拳、沙头角鱼灯舞、红釉彩瓷“满堂红”烧制技艺、平乐郭氏正骨法、内画、传统插画、岭南时令甜品传统制作技艺、下沙大盆菜和坂田永胜堂舞麒麟共15个非遗项目，不仅表达了爱与真情的主题，也在爱情故事中宣传推广了深圳的非遗项目。
（摘编自《深圳晚报》2023年01月30日）
材料二：
近年来，文化类电视节目广受观众喜爱。文化类电视节目之所以接连出现并且“叫好又叫座”，还因为灌注了文艺工作者和传媒工作者的智慧心血，包含着多方面的创意与创新经验。
当代传播早已迈出传统的“我说你听”的“单行道”，面对的是新媒体时代，这就需要创新文艺产品的传播理念，与社会生活积极互动，关切当代人的精神需求。以《中国诗词大会》为例，其影响力很大程度上来自观众强烈的参与感。场上选手答题时，场外观众也在同步答题，一家人你争我抢、其乐融融。节目所选诗词不是以难度为目标，而是以唤醒更多人的诗心与诗情为目标，在节目制作上关注普通劳动者，关注他们对诗的感受、对美的热爱，关注诗文里蕴含的熟悉的情感。
更深刻的互动是文艺产品和现实生活的互动。今天，人们更高的精神追求本身就是一种强大的现实需求。国风音乐、博物馆、古典诗词等一再成为文化生活的热点，人们积极从中寻求当代生活的美化、雅化之路。文艺创作生产只有敏锐捕捉这种文化需求，回应观众精神期盼，在保持优秀传统文化特质的同时，与现实生活积极互动，才能获得更广泛的关注和喜爱。
（摘编自《用优秀传统文化点亮荧屏》）
材料三：
岁月不居，时节如流，中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？
加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润。
利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。
汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风；呼吁社会力量广泛参与，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制。
（摘编自《人民日报》2023年02月26日）
12．（3分）下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）
A．2023深圳市第十五届欢乐闹元宵非遗影像展以故事打动人心，用故事来展现非遗传承的魅力。
B．以微视频的形式线上推出的《非遗情缘》系列非遗剧和文化类电视节目《中国诗词大会》都是在利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。
C．《中国诗词大会》影响力大的原因是回应了观众的精神期盼，在保持优秀传统文化特质的同时，做到了与现实生活积极互动。
D．只要在青少年群体中开展传统文化教育，更坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，就能加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。
13．（3分）材料二画线句运用了什么论证方法？有何作用？
14．（4分）学完《从百草园到三味书屋》后，语文老师提议带大家去鲁迅故居实地考察，感受传统文化的魅力。但是你的同桌芳芳说，传承文化是社会和老师的责任，我们作为学生能力有限，暂时不用考虑去传承文化。请你结合材料内容，从作为学生力所能及地传承文化的角度，对其进行说服。
阅读下面的文字，完成下面小题。
紫金石
金光
①到金矿上班的第二年，矿上成立地质队，我和九西区的小王被选进队里当描图员。按照刘队长的要求，我们将小秦岭矿区的地质图和地貌图进行分解和描绘，然后按比例移入矿里所需的图纸上，交给采矿队按图采矿。一天，我正在解图，刘队长进来说：“小孟，今天我们上山做地质调查，手头的活儿先放一放。”我丢下手中的描图笔便跟了出去。
②我们乘吉普车顺着枣香峪的盘山公路往上爬，大约过了一个多小时才到50号脉的巷道口。我和刘
队长进到采场，用地质锤敲了一袋矿石，又到31号脉的采场敲了一袋矿石，分别做了标记后放进车里。刘队长望着远处的长安岔，抬起手腕看了看表，对我说：“才十点多点儿，还早，我带你去个地方看看。”
③刘队长让司机顺着长安岔往上爬。到了红土岭时，我已经知道他的目的了：他要带我去看明代采金洞。进地质队的时候，我做了一段时间的功课，基本上对小秦岭矿区方圆百公里的矿脉分布情况了解得八九不离十了。
④小秦岭矿区早在明代就已经有皇家在此开采黄金了，只不过那时候没有像现在用风钻机打眼放炮，而是架火烧矿石，然后再将冷水泼上去，热冷一激，使矿石剥离掌子面。早听说在海拔1904米的地方有个明代矿洞，每吨矿石的黄金含量高达一千五百多克，每当矿上完不成任务时，就去放两炮拉到选厂直接磨成金精粉提纯。因为怕泄密，一般人不知道具体位置。
⑤我们绕了几座山，刘队长让司机将车停在一棵青冈树下等着，随手从车里拿了一根钢钎，带我顺着一条羊肠小道往东边的隘口爬去。到了隘口，一个黑乎乎的山洞便呈现在我们的眼前。走进矿洞，我看到确实像传说的那样，四壁全是被火烧过的痕迹，洞壁上嵌着凸凹不平的矿石茬子。我们往里大约走了二十多米，刘队长在壁面上敲了一些碎矿让我装进地质袋。正要离开，发现旁边有个凸出的矿茬，像树木疙瘩长在洞壁上。他观察了片刻，将钢钎插进崖缝慢慢往外别。不一会儿这块像树木疙瘩的矿石便与石壁分离开来。
⑥这是一块山形矿石，足足有四五十斤。我拿着沉甸甸的矿石，爱不释手地看着刘队长。他端详了片刻， 说：“走吧。”
⑦走出矿洞我才看清楚，这块矿石因与石英和铅伴生，又在几百年前被火烧过，在阳光下呈现出紫青色，对着太阳的一面，可以辨认出细微的金星。刘队长脱了劳动布上衣，把矿石包裹起来，递给我说：“前年与梁矿长来这儿撬过一块，被上面的人拿走了，今天是我们的意外收获。”
⑧回到队里，刘队长让人做了一个木制底座，把紫金石放在他办公桌上。每当有人来欣赏，他总会兴致勃勃地给人讲解。
⑨几年后，我调离了矿山，到一家新单位上班。周末几个同事一起侃大山，有人炫耀说他见过一块好几十克的金矿石，能看到金子的颗粒。我纠正他说：“金元素含在矿石里，肉眼根本看不见，除非有上千克的品位。”同事忽然来劲了，问我见过多高品位的金矿石。我随口回答：“一千五百多克。”
⑩“牛皮吹破了！ ”同事顺口跟我杠上了。
⑪于是，我就讲了与刘队长撬掉的那块矿石。同事听了惋惜地说：“你咋不要呢？现在至少值几十万。”
⑫“那可不能要，是公家的，连我们队长都不敢往家里拿。”
⑬“哪有见便宜不占的？人家在办公室放一放，时间长了自然就成他自己的了。”
⑭“肯定不会，我们队长这个人最大公无私了。”
⑮同事较真说：“许多人表面大公无私，其实骨子里不是的，你不知道罢了。”
⑯随着时间的流逝，这事也被我渐渐淡忘了。前年秋天，我去省城出差，遇见了当年同在地质队工作的小王，十多年前他调到了省黄金公司。小王拉着我去他办公室喝茶，说公司开了一个黄金文化陈列馆，问我看不看。我很感兴趣，便跟着他去陈列馆参观，一进门就看到陈列台正中央玻璃罩下放着的那块金矿石， 下面卡纸上印着一行醒目的文字：紫金矿石，含量1573克。产地：秦岭金矿。
⑰我问小王：“这块矿石是谁送来的？”
⑱小王说：“咱们刘队长送的，他珍藏了三十多年。现在矿区的黄金资源差不多全采完了，就连那个明代采金矿洞也被采空了。中间好多人要掏大价钱买这块样石他都没有卖，也有领导通过关系向他要。他也没给，去世前他把矿石送给了陈列馆。”
⑲我的脑袋嗡的一声：“刘队长去世了？”
㉓“前年走了。”
㉑我突然不知道说什么好，望着眼前的紫金石，恍惚中看到刘队长正在那个明代采金的矿洞中聚精会神地采样品……
（选自《小小说选刊》，有删改）
15．（3分）请找出选文中插叙的部分，并简要分析其作用。
16．（3分）文中画线句子中加点词不够恰当，请你换成合适的词语，并阐明理由。
我拿着沉甸甸的矿石，爱不释手地看着刘队长。他端详了片刻，说：“走吧。”
17．（4分）刘队长去世前将矿石送给陈列馆与他不给、不卖是否矛盾？
18．（4分）“我”对于同事对刘队长心存质疑之事最后不了了之，请你根据故事结局，给该同事发一条微信，表明你的观点。
某某同事：
名著阅读；学校开展《艾青诗选》阅读交流活动，请你完成下列任务。
19．（3分）下列对《艾青诗选》的说法有误的一项是（ ）
A．艾青原名蒋正涵，中国现代诗人，成名作《大堰河———我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。
B．艾青诗歌的主要意象是“太阳”和“土地”，他的长诗《向太阳》 《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
C．1978 年艾青的诗风发生了很大的变化，诗句呈现出散文化、口语化的风格，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
D．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
20．（3分）艾青是太阳的歌者，请根据给出的作品及诗句，概括这些诗歌中关于“太阳”这一意象的共同作用。
三、作文（共50分）
21．（50分） 谢军，北斗三号卫星总设计师，致力于卫星批量化生产，因为有他的努力，中国航天事业更上一层楼；张桂梅，最美乡村女教师，创办免费高中，因为有她的努力，山区女孩的梦想也得以点亮；叶嘉莹，中国古典文化的传灯人，弘扬中国古典诗词，因为有她的努力，越来越多的年轻人爱上了中华文化。同样，在我们的生活中，因为有我的努力，家庭会更温馨；因为有我的付出，集体会更和谐；因为有我的奉献，社区会更美好；因为有我的参与，城市会更添活力……因为有我，世界会更精彩。
请以“因为有我”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体自选（诗歌除外）；⑵不少于600字；⑶文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
广东省梅州市兴宁市实验学校2024-2025学年九年级上学期语文期中考试试卷
一、积累运用（21分）
1．默写古诗文。（共10分，答对一题得1分，总分不超过10分）
（1）（1分） 但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）
（2）（2分）而或长烟一空， ，浮光跃金， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）（1分） ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（4）（2分）怀旧空吟闻笛赋， 。 ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）（6分）人生失意从未击垮中国文人的峥嵘风骨， ①范仲淹以“古仁人之心”勉励友 ， ”豁达沉然；②韩愈虽被降职远调， 仍高呼“ ， ”， 报国之心弥坚；③李白明知前路艰难仍高歌猛进， ， ”，相信自己定能乘风破浪，实现平生愿望。
【答案】（1）千里共婵娟
（2）皓月千里；静影沉璧
（3）鸡声茅店月
（4）到乡翻似烂柯人；沉舟侧畔千帆过
（5）不以物喜；不以己悲；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；长风破浪会有时，；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：婵、娟、璧、茅、畔
（5）“不以物喜，不以己悲” 体现了范仲淹所推崇的古仁人之心。这两句的意思是不因外物好坏和自己得失而或喜或悲，表达了一种超脱于个人荣辱得失的高尚情怀。范仲淹借此来勉励友人（也包括自己）在面对人生的起伏时，要保持一种豁达、淡然的心态，不被外界环境和自身的遭遇所左右。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年” 展现了韩愈刚正不阿的性格和忠诚报国的精神。“欲为圣明除弊事” 表明他一心想要为圣明的君主革除政治上的弊端，“肯将衰朽惜残年” 则体现了他不顾自己年老体衰，依然愿意为国家奉献一切的决心，即使被贬官也毫不退缩。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 体现了李白豪迈奔放、积极向上的人生态度。尽管前面写了 “行路难” 的困境，但诗人坚信自己总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想。这两句诗通过形象的比喻，展现了李白对未来的坚定信念，以及在逆境中不屈不挠的精神。
故答案为：（1）千里共婵娟；（2）皓月千里；静影沉璧；（3）鸡声茅店月；（4）到乡翻似烂柯人；沉舟侧畔千帆过；（5）不以物喜；不以己悲；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
阅读下面的文字，完成下面小题。
拳拳爱国心，殷殷报国情。（A） 诗文对我们爱国精神的 rú yǎng▲作用不可小觑。读《湖心亭看雪》，（B） 西湖的自然景色和人文景观 xiāng dé yì zhāng▲， 带给我们家国的遐想；（C）读着《沁园春·雪》，我们仿佛看到红装素裹的guǎng mà ▲山河，看到独领风骚的英雄人物，感到了无比坚定的自信；读《中国人失掉自信力了吗》，（D） 感受着从古至今有确信、不自欺，络绎不绝地战斗着的中国脊梁，带给我们的深深震撼；读着《范进中举》，使我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。
2．（2分）根据拼音写出相应的词语。
3．（2分）文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．诗文对我们爱国精神的 rú yǎng 作用不可小觑
B．西湖的自然景色和人文景观 xiāng dé yì zhāng ， 带给我们家国的遐想
C．读着《沁园春·雪》，仿佛看到红装素裹的guǎng mà 山河
D．感受着从古至今有确信、不自欺，络绎不绝地战斗着的中国的脊梁，带给我们深深的震撼
4．（3分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．读着《范进中举》，我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。
B．《范进中举》，使我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。
C．读着《范进中举》，我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，获得深深的启迪。
D．读着《范进中举》，使我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，获得深深的启迪。
【答案】2．儒雅；相得益彰；广袤
3．D
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．“rú yǎng”对应的是“儒雅”二字，“xiāng dé yì zhāng”对应的是“相得益彰”二字，“guǎng mà”对应的是“广袤”二字。
故答案为：儒雅；相得益彰；广袤
3．A.“濡养” 意思是滋养。诗文对爱国精神起到滋养作用，这种表达是合理的，说明诗文能够培养和滋润爱国精神，使用恰当。
B.“相得益彰” 指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。西湖的自然景色和人文景观相互配合，让人们产生家国遐想，使用正确，体现了自然与人文景观结合的美妙效果。
C.“广袤” 形容广阔，宽广。“红装素裹” 用于形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色，“广袤山河” 能够体现出祖国山河的辽阔壮美，在这个语境下使用恰当。
D.“络绎不绝” 形容行人车马来来往往，接连不断。用来形容 “战斗着的中国的脊梁” 不恰当，因为 “战斗着的脊梁” 不是行人车马这种可以连续不断地出现的事物，可改为 “前赴后继” 等词语。
故答案为：D
4．A.句子结构混乱，“我们看到了……，带给我们……” 句式杂糅，句子的主语是 “我们”，“带给我们” 的主语也是 “我们看到的儒林世相”，但是这种表达使句子结构混乱，表意不明。
B.“《范进中举》，使我们看到……，带给我们……” 句子出现两个谓语动词 “使” 和 “带给”，句子缺少主语，结构混乱，不符合语法规范。
C.“读着《范进中举》，我们看到……，获得……” 主语是 “我们”，先说明阅读的情况，然后通过 “看到” 和 “获得” 两个谓语动词，分别表达看到的内容和获得的启迪，句子结构完整，表意明确，是正确的修改。
D.“读着《范进中举》，使我们……” 是典型的滥用 “使” 字造成句子缺少主语的问题，不符合语法要求。所以答案是 C。故答案为：C
学校书法协会举办了首届“传承家风”楹联书画展，以下是两幅展出作品。
5．（2分）请用下面的字词组成甲作品中缺失的下联。
雅韵 徐来 长 清风
上联：幽谷深藏孤芳静
下联：
6．（2分）优良的家风蕴藏在一幅幅传统书画作品之中。同学们对上面两幅作品进行了赏读，请你把小粤说的话补充完整。
小南：甲作品为楷书，端正规矩，书画内容告诉我们君子应如兰，宁静淡泊。
小粤：乙作品为 。
【答案】5．清风徐来雅韵长
6．隶书，庄重典雅（蚕头雁尾/扁平舒展），书画内容告诉我们君子应如竹，坚韧挺拔
【知识点】根据语境补写句子；对联
【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（2）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
5．上联 “幽谷深藏孤芳静” 中，“幽谷” 是名词，“深藏” 是动词，“孤芳” 是名词，“静” 是形容词。给出的字词 “雅韵、徐来、长、清风”，可以组成 “清风徐来雅韵长”，其中 “清风” 对应 “幽谷”，“徐来” 对应 “深藏”，“雅韵” 对应 “孤芳”，“长” 对应 “静”，这样词性相对，且符合对联的意境要求，描绘出清风轻轻吹来，优雅的韵味悠长的景象，与上联中幽谷中孤芳的宁静形成一种呼应和关联，共同营造出一种清幽高雅的氛围。所以下联是 “清风徐来雅韵长”。
故答案为：清风徐来雅韵长
6．观察乙作品的字体特点，其笔画流畅、自由，有连笔和笔画的粗细变化，线条富有动感和韵律，字体形态较为活泼，不像楷书那样端正规矩。根据常见书法字体的特点判断，这种字体符合行书的特征，行书是介于楷书与草书之间的一种书体，它不像楷书那样严谨规范，也不像草书那样难以辨认，而是在楷书的基础上适当加快书写速度，使笔画之间有更多的呼应和连贯，具有较高的艺术欣赏性和书写实用性。所以乙作品为行书。
故答案为： 隶书，庄重典雅（蚕头雁尾/扁平舒展），书画内容告诉我们君子应如竹，坚韧挺拔
二、阅读（49分）
文言文阅读；阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
醉翁亭记（节选）
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
【乙】
子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁①蔓延，涧谷深密。中有浮图②精舍，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑隐蔽松枥萧然绝俗车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流③而南。山中有二三子，好客而喜游，闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上，穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。
（选自苏辙《武昌九曲亭记》，有删改）
【注释】①陂陁（pō tuó）： 倾斜不平的样子，②浮图： 佛塔。③乱流： 横渡江水。
7．（3分）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．醉翁之意不在酒/目似瞑，意暇甚
B．太守与客来饮于此/是金陵人，客此
C．穷山之深/欲穷其林
D．以此居齐安三年/可以为师矣
8．（4分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
① 山水之乐，得之心而寓之酒也。
② 穷山之深，力极而息。
9．（3分）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
依 山 临 壑 隐 蔽 松 枥 带 然 绝 俗 车 马 之 迹 不 至
10．（4分）欧阳修把亭命名为“醇翁亭”，原因是什么？表达了怎样的感情？
11．（4分）【甲】文中的“太守之乐”和【乙】文中的“子瞻之乐”有何异同？
【答案】7．C
8．①欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。②一直走到深山尽头，大家都筋疲力尽了，才停下休息
9．依山临壑隐蔽松枥/萧然绝俗车马之迹不至
10．是因为他为山水之乐而醉，为宴酣之乐而醉，更为能与民同乐而醉，表达了他奇情山水、与民同乐、为政一方，造福一方的自得。
11．相同：虽遭贬滴，却都能随遇而安；都有寄情山水之乐。不同：“太守之乐"是与民同乐；“子瞻之乐"是自得其乐（乐观粉达）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】环绕着滁州城的都是山。它西南方的各个山峰，树林和山谷格外秀美，远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上的，是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山里的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以自号 “醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中啊。游山玩水的乐趣，领会在心里而寄托在酒上。
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水来酿酒，泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，杂乱地摆在面前的，是太守在举行酒宴。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们欢乐的场景。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
【乙】子瞻（苏轼）被贬谪到齐安，在长江边上建房居住。齐安没有出名的山，而长江南岸武昌的群山，山势起伏，连绵不断，山涧山谷幽深静谧。山里面有佛塔寺庙，西边的叫西山，东边的叫寒溪。靠着山，临近山谷，隐蔽在松树枥树之间，寂静得与世隔绝，没有车马往来的踪迹。每当风停日出的时候，江水平静，子瞻拄着拐杖，带着酒，乘坐渔船，横渡长江向南而去。山中有两三个友人，热情好客并且喜爱游玩，听说子瞻来了，裹着头巾，笑着出来迎接，相互携手，漫步上山，走到山的深处，实在走不动了才停下来休息，扫开落叶，坐在草地上，倒酒互相慰劳，心情畅快得忘了回去，常常留宿在山上。凭借着这样的生活，子瞻在齐安住了三年，却不觉得时间过得很久。
7．A.“醉翁之意不在酒” 中的 “意” 是 “心意、意趣” 的意思，说醉翁的意趣不在酒上，而是在山水之间。“目似瞑，意暇甚” 出自《狼》，这里的 “意” 是 “神情、态度” 的意思，描述狼的神情很悠闲。所以二者意思不同。
B.“太守与客来饮于此” 的 “客” 指 “宾客”，是说太守和宾客来这里饮酒。“是金陵人，客此” 出自《湖心亭看雪》，“客” 在此处是 “客居” 的意思，表示某人在某个地方旅居。所以二者意思不一样。
C.“穷山之深” 的 “穷” 意思是 “穷尽、走到尽头”，即走到山的深处尽头。“欲穷其林” 出自《桃花源记》，“穷” 同样是 “穷尽、走到尽头” 的意思，想要走到那片林子的尽头。所以二者意思相同。
D.“以此居齐安三年” 的 “以” 是 “凭借、因为” 的意思，解释为凭借这样的生活在齐安住了三年。“可以为师矣” 的 “以” 是 “凭借” 的意思，是说凭借某种条件可以做老师了。二者在表意和语法功能上有差异。
故答案为：C
8．本题考查文言文语句的翻译。①重点词：得，领会、体会。寓，寄托。②重点词：穷，穷尽、走到尽头。极，疲惫、用尽体力。
故答案为：①欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。②一直走到深山尽头，大家都筋疲力尽了，才停下休息
9．“依山临壑” 描述所处的地理环境，是一个表意部分；“隐蔽松枥” 接着说明周边的树木遮蔽情况，是对环境进一步的描绘；“萧然绝俗” 强调此地清幽寂静、与世隔绝的整体氛围；“车马之迹不至” 则表明没有车马往来的踪迹，这又是一个独立的意思表述。所以按照这样的层次和逻辑关系，在 “隐蔽松枥” 后断开，使句子结构清晰，更便于理解文意。
故答案为：依山临壑隐蔽松枥/萧然绝俗车马之迹不至
10．文中提到 “太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，太守来此饮酒容易喝醉，且年纪大自号醉翁，但更重要的是醉翁的意趣在山水之间，所以为山水之乐而沉醉；同时还有宴酣之乐，如文中描写太守宴会上众人欢乐的场景，太守也陶醉其中；此外，看到滁州百姓生活安乐，出游热闹，太守与民同享游乐之趣，为能与民同乐而醉。综合这些因素，将亭命名为 “醉翁亭”。从文中关于太守饮酒、欣赏山水以及与百姓游乐等多处情节描述中，梳理出醉的不同缘由，从而得出命名的依据。通过命名 “醉翁亭” 以及对在亭中各种活动、场景的描写，表达了作者钟情山水的情感，他能在滁州的山水间找到乐趣，寄情于此；同时突出了与民同乐的情怀，看到百姓生活和乐，自己也融入其中，一同享受这种欢乐；还体现出他作为一方官员，能使当地百姓安居乐业，在这一过程中自己获得的一种自得、满足的心境，展现出他为政一方、造福一方的成就感。结合文章整体所展现的内容，分析太守的行为、情感以及滁州的整体氛围，归纳总结出背后蕴含的丰富情感。
故答案为：是因为他为山水之乐而醉，为宴酣之乐而醉，更为能与民同乐而醉，表达了他奇情山水、与民同乐、为政一方，造福一方的自得。
11．欧阳修被贬滁州，苏轼被贬齐安，他们都处于被贬谪的不如意境遇中，但都没有因此而消沉、哀怨，欧阳修能在滁州的山水间组织游乐、宴饮等活动，享受生活乐趣；苏轼在齐安也常与友人畅游武昌诸山，沉浸在游玩的快乐之中，都体现出他们在不同的贬谪之地能够适应环境，随遇而安的心态。：在各自所处之地，欧阳修钟情于琅琊山、酿泉周边的山水景色，把山水之乐融入到生活和宴饮之中；苏轼同样喜爱武昌诸山的幽深静谧之景，常常趁着好天气，带着酒去山中游玩，都展现出他们通过寄情山水来排解被贬的郁闷，寻找生活乐趣的做法，所以都有寄情山水之乐。通过对比两人所处的相似被贬背景以及文中对他们在当地游玩、赏景等行为的描述，归纳出共同之处。从文中 “滁人游也…… 太守宴也…… 众宾欢也…… 太守醉也” 等描写可以看出，太守的快乐与百姓的游乐紧密相连，他举办宴会，和百姓一同享受生活，重点在于与民同乐，其快乐是建立在与百姓共同欢乐的基础上，体现出一种关心百姓、与民共享的情怀。文中更多地呈现出苏轼与两三个友人在山中游玩，他们互相迎笑、携手登山、饮酒作乐，乐而忘返，这种快乐更多是在与友人的交往以及自身沉浸在山水游玩的过程中获得的，侧重于自得其乐，体现出苏轼在被贬后通过自身的生活情趣、与友人的相处来获得快乐，展现出他乐观豁达的人生态度。仔细分析两篇文章中对二人游乐具体场景、参与人员以及情感侧重点的不同描写，从而区分出两种快乐的不同之处。
故答案为：相同：虽遭贬滴，却都能随遇而安；都有寄情山水之乐。不同：“太守之乐"是与民同乐；“子瞻之乐"是自得其乐（乐观粉达）。
现代文阅读；阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近日，中国梦———文化进万家活动暨2023深圳市第十五届欢乐闹元宵非遗影像展在线上推出。影像展以微视频的形式线上推出《非遗情缘》系列非遗剧，通过镜头展现非遗传承的魅力，展播将持续至2月5日。
本次线上展借助当下流行的短视频形式，体现不同朝代百姓的非遗传承，穿越千年历史，寻觅古人心境。剧情讲述男女主角历经十四世不同的爱情，最终在今生的上元佳节修成正果，缘定一生。展播每天一集，每集一个主题，其中贯串了汉族婚礼服饰、佾舞、田氏剪纸、客家娘酒传统制作技艺、红烧乳鸽、万丰粤剧、咏春拳、沙头角鱼灯舞、红釉彩瓷“满堂红”烧制技艺、平乐郭氏正骨法、内画、传统插画、岭南时令甜品传统制作技艺、下沙大盆菜和坂田永胜堂舞麒麟共15个非遗项目，不仅表达了爱与真情的主题，也在爱情故事中宣传推广了深圳的非遗项目。
（摘编自《深圳晚报》2023年01月30日）
材料二：
近年来，文化类电视节目广受观众喜爱。文化类电视节目之所以接连出现并且“叫好又叫座”，还因为灌注了文艺工作者和传媒工作者的智慧心血，包含着多方面的创意与创新经验。
当代传播早已迈出传统的“我说你听”的“单行道”，面对的是新媒体时代，这就需要创新文艺产品的传播理念，与社会生活积极互动，关切当代人的精神需求。以《中国诗词大会》为例，其影响力很大程度上来自观众强烈的参与感。场上选手答题时，场外观众也在同步答题，一家人你争我抢、其乐融融。节目所选诗词不是以难度为目标，而是以唤醒更多人的诗心与诗情为目标，在节目制作上关注普通劳动者，关注他们对诗的感受、对美的热爱，关注诗文里蕴含的熟悉的情感。
更深刻的互动是文艺产品和现实生活的互动。今天，人们更高的精神追求本身就是一种强大的现实需求。国风音乐、博物馆、古典诗词等一再成为文化生活的热点，人们积极从中寻求当代生活的美化、雅化之路。文艺创作生产只有敏锐捕捉这种文化需求，回应观众精神期盼，在保持优秀传统文化特质的同时，与现实生活积极互动，才能获得更广泛的关注和喜爱。
（摘编自《用优秀传统文化点亮荧屏》）
材料三：
岁月不居，时节如流，中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？
加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润。
利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。
汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风；呼吁社会力量广泛参与，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制。
（摘编自《人民日报》2023年02月26日）
12．（3分）下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）
A．2023深圳市第十五届欢乐闹元宵非遗影像展以故事打动人心，用故事来展现非遗传承的魅力。
B．以微视频的形式线上推出的《非遗情缘》系列非遗剧和文化类电视节目《中国诗词大会》都是在利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。
C．《中国诗词大会》影响力大的原因是回应了观众的精神期盼，在保持优秀传统文化特质的同时，做到了与现实生活积极互动。
D．只要在青少年群体中开展传统文化教育，更坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，就能加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。
13．（3分）材料二画线句运用了什么论证方法？有何作用？
14．（4分）学完《从百草园到三味书屋》后，语文老师提议带大家去鲁迅故居实地考察，感受传统文化的魅力。但是你的同桌芳芳说，传承文化是社会和老师的责任，我们作为学生能力有限，暂时不用考虑去传承文化。请你结合材料内容，从作为学生力所能及地传承文化的角度，对其进行说服。
【答案】12．D
13．举例论证。用《中国诗词大会》的影响力很大程度上来自观众强烈的参与感的例子，具体有力地论证了“创新文艺产品的传播理念，与社会生活积极互动，关切当代人的精神需求”的观点，使得论证更有说服力。
14．示例：芳芳，你这样想是不对的，传承文化不仅是社会和老师的责任，也是我们青少年的责任。语文老师带大家去鲁迅故居实地考察，就是在利用社会大课堂资源，让我们在亲身实践中得到传统文化的浸润，传承文化。作为学生虽然能力有限，但是，我们可以利用自己掌握的现代信息技术，感受传统文化之美。也可以呼吁我们的爸爸妈妈以及周围的人，加入我们的队伍，一起传承传统优秀文化。让我们一起去鲁迅故居实地考察，感受传统文化的魅力吧!
【知识点】分析议论文论证方法及作用；新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
12．ABC.正确。
D.有误，“只要…就能…”的表述太绝对。原文意思见材料三第二段。
故答案为：D
13．“以《中国诗词大会》为例，其影响力很大程度上来自观众强烈的参与感。场上选手答题时，场外观众也在同步答题，一家人你争我抢、其乐融融。节目所选诗词不是以难度为目标，而是以唤醒更多人的诗心与诗情为目标，在节目制作上关注普通劳动者，关注他们对诗的感受、对美的热爱，关注诗文里蕴含的熟悉的情感”运用了举例论证。用《中国诗词大会》的影响力很大程度上来自观众强烈的参与感的例子，结合“当代传播早已迈出传统的‘我说你听的‘单行道’，面对的是新媒体时代，这就需要创新文艺产品的传播理念，与社会生活积极互动，关切当代人的精神需求”分析，让读者容易接受“创新文艺产品的传播理念，与社会生活积极互动，关切当代人的精神需求”的观点，使得论证更有说服力。
故答案为：举例论证。用《中国诗词大会》的影响力很大程度上来自观众强烈的参与感的例子，具体有力地论证了“创新文艺产品的传播理念，与社会生活积极互动，关切当代人的精神需求”的观点，使得论证更有说服力。
14．这是一道开放性试题，答案不唯一。结合材料“利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心“汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，有序推进优秀传统文化教育：重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风；呼吁社会力量广泛参与，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制"等内容。
故答案为：示例：芳芳，你这样想是不对的，传承文化不仅是社会和老师的责任，也是我们青少年的责任。语文老师带大家去鲁迅故居实地考察，就是在利用社会大课堂资源，让我们在亲身实践中得到传统文化的浸润，传承文化。作为学生虽然能力有限，但是，我们可以利用自己掌握的现代信息技术，感受传统文化之美。也可以呼吁我们的爸爸妈妈以及周围的人，加入我们的队伍，一起传承传统优秀文化。让我们一起去鲁迅故居实地考察，感受传统文化的魅力吧!
阅读下面的文字，完成下面小题。
紫金石
金光
①到金矿上班的第二年，矿上成立地质队，我和九西区的小王被选进队里当描图员。按照刘队长的要求，我们将小秦岭矿区的地质图和地貌图进行分解和描绘，然后按比例移入矿里所需的图纸上，交给采矿队按图采矿。一天，我正在解图，刘队长进来说：“小孟，今天我们上山做地质调查，手头的活儿先放一放。”我丢下手中的描图笔便跟了出去。
②我们乘吉普车顺着枣香峪的盘山公路往上爬，大约过了一个多小时才到50号脉的巷道口。我和刘
队长进到采场，用地质锤敲了一袋矿石，又到31号脉的采场敲了一袋矿石，分别做了标记后放进车里。刘队长望着远处的长安岔，抬起手腕看了看表，对我说：“才十点多点儿，还早，我带你去个地方看看。”
③刘队长让司机顺着长安岔往上爬。到了红土岭时，我已经知道他的目的了：他要带我去看明代采金洞。进地质队的时候，我做了一段时间的功课，基本上对小秦岭矿区方圆百公里的矿脉分布情况了解得八九不离十了。
④小秦岭矿区早在明代就已经有皇家在此开采黄金了，只不过那时候没有像现在用风钻机打眼放炮，而是架火烧矿石，然后再将冷水泼上去，热冷一激，使矿石剥离掌子面。早听说在海拔1904米的地方有个明代矿洞，每吨矿石的黄金含量高达一千五百多克，每当矿上完不成任务时，就去放两炮拉到选厂直接磨成金精粉提纯。因为怕泄密，一般人不知道具体位置。
⑤我们绕了几座山，刘队长让司机将车停在一棵青冈树下等着，随手从车里拿了一根钢钎，带我顺着一条羊肠小道往东边的隘口爬去。到了隘口，一个黑乎乎的山洞便呈现在我们的眼前。走进矿洞，我看到确实像传说的那样，四壁全是被火烧过的痕迹，洞壁上嵌着凸凹不平的矿石茬子。我们往里大约走了二十多米，刘队长在壁面上敲了一些碎矿让我装进地质袋。正要离开，发现旁边有个凸出的矿茬，像树木疙瘩长在洞壁上。他观察了片刻，将钢钎插进崖缝慢慢往外别。不一会儿这块像树木疙瘩的矿石便与石壁分离开来。
⑥这是一块山形矿石，足足有四五十斤。我拿着沉甸甸的矿石，爱不释手地看着刘队长。他端详了片刻， 说：“走吧。”
⑦走出矿洞我才看清楚，这块矿石因与石英和铅伴生，又在几百年前被火烧过，在阳光下呈现出紫青色，对着太阳的一面，可以辨认出细微的金星。刘队长脱了劳动布上衣，把矿石包裹起来，递给我说：“前年与梁矿长来这儿撬过一块，被上面的人拿走了，今天是我们的意外收获。”
⑧回到队里，刘队长让人做了一个木制底座，把紫金石放在他办公桌上。每当有人来欣赏，他总会兴致勃勃地给人讲解。
⑨几年后，我调离了矿山，到一家新单位上班。周末几个同事一起侃大山，有人炫耀说他见过一块好几十克的金矿石，能看到金子的颗粒。我纠正他说：“金元素含在矿石里，肉眼根本看不见，除非有上千克的品位。”同事忽然来劲了，问我见过多高品位的金矿石。我随口回答：“一千五百多克。”
⑩“牛皮吹破了！ ”同事顺口跟我杠上了。
⑪于是，我就讲了与刘队长撬掉的那块矿石。同事听了惋惜地说：“你咋不要呢？现在至少值几十万。”
⑫“那可不能要，是公家的，连我们队长都不敢往家里拿。”
⑬“哪有见便宜不占的？人家在办公室放一放，时间长了自然就成他自己的了。”
⑭“肯定不会，我们队长这个人最大公无私了。”
⑮同事较真说：“许多人表面大公无私，其实骨子里不是的，你不知道罢了。”
⑯随着时间的流逝，这事也被我渐渐淡忘了。前年秋天，我去省城出差，遇见了当年同在地质队工作的小王，十多年前他调到了省黄金公司。小王拉着我去他办公室喝茶，说公司开了一个黄金文化陈列馆，问我看不看。我很感兴趣，便跟着他去陈列馆参观，一进门就看到陈列台正中央玻璃罩下放着的那块金矿石， 下面卡纸上印着一行醒目的文字：紫金矿石，含量1573克。产地：秦岭金矿。
⑰我问小王：“这块矿石是谁送来的？”
⑱小王说：“咱们刘队长送的，他珍藏了三十多年。现在矿区的黄金资源差不多全采完了，就连那个明代采金矿洞也被采空了。中间好多人要掏大价钱买这块样石他都没有卖，也有领导通过关系向他要。他也没给，去世前他把矿石送给了陈列馆。”
⑲我的脑袋嗡的一声：“刘队长去世了？”
㉓“前年走了。”
㉑我突然不知道说什么好，望着眼前的紫金石，恍惚中看到刘队长正在那个明代采金的矿洞中聚精会神地采样品……
（选自《小小说选刊》，有删改）
15．（3分）请找出选文中插叙的部分，并简要分析其作用。
16．（3分）文中画线句子中加点词不够恰当，请你换成合适的词语，并阐明理由。
我拿着沉甸甸的矿石，爱不释手地看着刘队长。他端详了片刻，说：“走吧。”
17．（4分）刘队长去世前将矿石送给陈列馆与他不给、不卖是否矛盾？
18．（4分）“我”对于同事对刘队长心存质疑之事最后不了了之，请你根据故事结局，给该同事发一条微信，表明你的观点。
某某同事：
【答案】15．选文第④段是插叙。通过介绍小秦岭矿区明代采金的情况，包括采矿方式和此处矿石的高含金量等，补充了相关背景知识，为下文写发现紫金石做铺垫，使情节更加合理，也丰富了文章的内容。
16．“端详”可换成“打量”。“端详”指仔细地看，侧重看清、知道每一个细节。“打量”指对某人或某物上下左右前后的观察，侧重于观察并做出判断。在文中，刘队长观察矿石后做出了“走吧”的决定，用“打量”更能体现他在观察后做出判断的过程。
17．刘队长去世前将矿石送给陈列馆与他之前不给、不卖并不矛盾。不给、不卖是因为他坚守原则，不被金钱和权势所动摇；送给陈列馆则是因为他希望这块具有代表性的矿石能发挥更大的价值，让更多人了解矿区的历史和文化，这都体现了他大公无私的品质。
18．某某同事：你还记得我们之前讨论刘队长和那块紫金石的事吗?我最近才知道，刘队长去世前把那块紫金石送给了黄金文化陈列馆。事实证明刘队长一直都是大公无私的，他从未想过把矿石据为己有或用其谋取私利。他对矿石的珍视和最终的选择，都彰显了他的高尚品质。我们真的误会他了。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（2）、本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
15．本题考查插叙的分析。选文插叙的部分是第④段。补充说明了小秦岭矿区明代采金的背景信息，包括当时的采矿方法等，丰富了文章内容，增加了故事的历史感和文化底蕴。解释了明代采金洞矿石含金量高且位置保密的原因，为后文刘队长带“我”去采金洞并发现紫金石做了铺垫，使情节的发展更加合理。突出了紫金石的珍贵和难得，增强了文章的吸引力和神秘感。
故答案为：选文第④段是插叙。通过介绍小秦岭矿区明代采金的情况，包括采矿方式和此处矿石的高含金量等，补充了相关背景知识，为下文写发现紫金石做铺垫，使情节更加合理，也丰富了文章的内容。
16．本题考查词语的理解。可以把“拿”换成“捧”。理由：“拿”这个词比较普通、随意，不能很好地体现出“我”对这块矿石的珍视和小心翼翼的态度。而“捧”字更能形象地表现出“我”双手托着矿石，视若珍宝、极为珍惜的样子，突出了矿石的珍贵以及“我”对它的喜爱和重视。用“捧”字更能增强语言的感染力和表现力，使读者更能感受到“我”当时的心情和动作。
故答案为：“端详”可换成“打量”。“端详”指仔细地看，侧重看清、知道每一个细节。“打量”指对某人或某物上下左右前后的观察，侧重于观察并做出判断。在文中，刘队长观察矿石后做出了“走吧”的决定，用“打量”更能体现他在观察后做出判断的过程。
17．本题考查内容的理解。刘队长去世前将矿石送给陈列馆与他之前不给、不卖并不矛盾。之前不给、不卖，是因为他坚守原则和底线，深知矿石是公家的财产，不能随意处置或据为己有。这体现了他的正直和廉洁，不为金钱和权势所动摇。而去世前将矿石送给陈列馆，是因为他深知矿区的黄金资源即将采完，这块矿石具有重要的历史和文化价值，将其送给陈列馆可以让更多的人了解矿区的历史和文化，发挥更大的作用。这表明他有着长远的眼光和对矿区深厚的感情，希望能为矿区的传承和发展做出最后的贡献。所以，刘队长的不给、不卖与最终送给陈列馆，在本质上都是出于对矿石价值的正确认知和对职责、原则的坚守，两者是一致的，并不矛盾。
故答案为：刘队长去世前将矿石送给陈列馆与他之前不给、不卖并不矛盾。不给、不卖是因为他坚守原则，不被金钱和权势所动摇；送给陈列馆则是因为他希望这块具有代表性的矿石能发挥更大的价值，让更多人了解矿区的历史和文化，这都体现了他大公无私的品质。
18．本题考查拓展性阅读。还记得咱们之前聊到刘队长和那块紫金石的事儿吗?当时你对刘队长有所质疑，我一直坚信他的为人。现在事实证明，刘队长将那块珍贵的紫金石珍藏了三十多年，直到去世前都没有据为己有，而是送给了黄金文化陈列馆。刘队长真的是大公无私，他用行动证明了自己的清正廉洁和对工作的热爱与忠诚。咱们应该相信，这世上就是有像刘队长这样坚守原则、不被利益所诱惑的人。
故答案为：某某同事：你还记得我们之前讨论刘队长和那块紫金石的事吗?我最近才知道，刘队长去世前把那块紫金石送给了黄金文化陈列馆。事实证明刘队长一直都是大公无私的，他从未想过把矿石据为己有或用其谋取私利。他对矿石的珍视和最终的选择，都彰显了他的高尚品质。我们真的误会他了。
名著阅读；学校开展《艾青诗选》阅读交流活动，请你完成下列任务。
19．（3分）下列对《艾青诗选》的说法有误的一项是（ ）
A．艾青原名蒋正涵，中国现代诗人，成名作《大堰河———我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。
B．艾青诗歌的主要意象是“太阳”和“土地”，他的长诗《向太阳》 《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
C．1978 年艾青的诗风发生了很大的变化，诗句呈现出散文化、口语化的风格，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
D．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
20．（3分）艾青是太阳的歌者，请根据给出的作品及诗句，概括这些诗歌中关于“太阳”这一意象的共同作用。
【答案】19．C
20．示例：“太阳”象征着光明，表现了诗人对光明、理想、美好生活的热烈而不息的追求。
【知识点】作家作品；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细。
（2）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
19．ABD.正确。
C.有误，1978年以后，艾青诗歌的特别有了很大的变化，诗句变得更整齐，诗歌变得更深沉，诗意变得更警策。
故答案为：C
20．本题考查名著评价。在《太阳的话》中，艾青用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭寨、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。书中的“我”就是太阳自称，“让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间”是呼唤人们迎接光明。“向我来/从今天/你应该快乐些呵……”诗人的心灵由于日出，由于有声有色的跃动的生活场面，而向过去苦痛而寂聊的生活最后告别。这是他的长诗《向太阳》中的节选。《光的赞歌》“在黑夜把希望寄托给黎明/在胜利的欢欣中歌唱太阳”表明这首诗的创作年代是在革命胜利之后；从内容可看出，是诗人对光的赞歌。诗人坚定而明确告诉世人，虽然自己经历了二十年的磨难，但追求光的信念并没有丝毫改变，反而更加增强了。他要和全国人民一道，和世界人民一道，为人类的新的光明的到来而高歌猛进。由此可知，“太阳”这一意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈的不息的追求，对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜的信念的象征，它蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的向往和不懈的追求。
故答案为：示例：“太阳”象征着光明，表现了诗人对光明、理想、美好生活的热烈而不息的追求。
三、作文（共50分）
21．（50分） 谢军，北斗三号卫星总设计师，致力于卫星批量化生产，因为有他的努力，中国航天事业更上一层楼；张桂梅，最美乡村女教师，创办免费高中，因为有她的努力，山区女孩的梦想也得以点亮；叶嘉莹，中国古典文化的传灯人，弘扬中国古典诗词，因为有她的努力，越来越多的年轻人爱上了中华文化。同样，在我们的生活中，因为有我的努力，家庭会更温馨；因为有我的付出，集体会更和谐；因为有我的奉献，社区会更美好；因为有我的参与，城市会更添活力……因为有我，世界会更精彩。
请以“因为有我”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体自选（诗歌除外）；⑵不少于600字；⑶文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】 踏梦前行，心向远方
人生如一场漫长的征途，目标是那远方的星辰大海，而 “向前” 则是我们逐梦途中不变的姿态。正如游本昌先生所言：“人生最有意思的，不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步。”
向前，是一种对未知的勇敢探寻。徐霞客，在那个交通不便、信息闭塞的时代，毅然背上行囊，踏上了探索祖国山河的伟大征程。他告别了温暖的家，远离了熟悉的环境，向着未知的山川大地进发。在荒郊野外，他遭遇过猛兽的威胁，面临过粮食短缺的困境，忍受过恶劣天气的折磨。但他从未退缩，每一次在崎岖山路上的艰难跋涉，每一次在风雨中的坚守，都是他向着未知世界勇敢迈进的脚步。他用自己的足迹，绘制出了一幅幅壮丽的地理画卷，为后人留下了珍贵的地理资料。他在探索中不断丰富自己的阅历，拓宽自己的视野，这种对未知的勇敢探寻，就是 “向前” 的生动诠释。
向前，是在挫折中坚守信念的执着。海伦・凯勒，自幼失去了视力和听力，生活在一个无声、无光的世界里。这对于常人来说，无疑是毁灭性的打击。然而，她在莎莉文老师的帮助下，凭借着顽强的毅力和对知识、对生活的热爱，开始了艰难的学习之旅。她用手触摸盲文，用心感受文字的力量，一个字母一个字母地学习，一个单词一个单词地积累。无数次的失败，无数次的挫折，都没有击垮她。她从学习简单的单词，到能够阅读书籍，再到写出感人至深的作品，如《假如给我三天光明》。她在黑暗中找到了属于自己的光明，在无声的世界里奏响了生命的最强音。她的每一次努力，每一次突破，都是在挫折中坚守信念、奋勇向前的见证。
在我们的生活中，“向前” 也是无数平凡人书写不凡的画笔。快递小哥风里来雨里去，为了按时将包裹送达，他们穿梭在大街小巷，面对客户的催促和不理解，依然保持微笑，不断提升自己的服务质量，在平凡的岗位上努力向前；教师们站在三尺讲台上，年复一年地传授知识，他们不断学习新的教育理念，改进教学方法，即使遇到调皮捣蛋的学生或者教学成果不显著的情况，也始终坚守教育初心，为培育祖国的花朵而奋勇前行。
无论前方的道路是荆棘密布还是崎岖坎坷，只要我们心怀梦想，踏梦前行，那每一步的坚持都会成为我们成长的基石，每一次的跨越都会让我们离远方的目标更近一步。让我们以无畏的勇气、坚定的信念，向着心中的远方奋勇前行，在前行的道路上，书写属于自己的辉煌篇章，遇见更加精彩的人生。
【知识点】全命题作文
【解析】【点评】材料围绕 “向前” 展开，以艺术家游本昌演讲中的三句话为主体，通过对梦想追求过程的探讨，传达出积极的人生导向，属于励志哲理性的话语材料。
【题干分析】①第一句话借娃娃的疑问与回答，突出人生重点在于前行过程而非仅仅抵达终点，这里 “向前” 意味着在漫长追梦途中持续的行动与推进，不被遥远距离吓倒。第二句把人生类比登山，强调 “向前” 过程中的努力与所遇风景，即经历各种挑战与收获不同感悟都是前行意义所在，也是塑造更好自我的途径。第三句倡导保持沉稳勇敢的心态持续 “向前”，因为前方充满希望与美好。②写作思路： 是什么：“向前” 是一种不满足现状、勇于探索未知的进取精神。例如，在科技领域，科学家们不满足于已有成果，不断提出新理论、研发新技术，像爱迪生不断尝试各种材料发明电灯，这就是 “向前” 的具体行动表现。为什么：因为只有 “向前” 才能适应时代发展，不被淘汰。就如在社会变革时期，若企业固步自封，不积极创新变革向前发展，就会被市场浪潮淹没。同时，“向前” 能让人在不断克服困难中提升自我能力与精神境界，实现个人价值最大化。怎么做：首先要树立清晰目标，比如学生想成为优秀学者，就需明确各阶段学习目标。其次要培养坚韧毅力，面对挫折不轻易放弃，如运动员受伤后仍坚持康复训练重返赛场。
写作时应重点阐述 “为什么向前” 和 “怎么做向前”，“向前是什么” 可简要说明。开头可引用名人名言如 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 引出话题。事例素材可选取历史人物在困境中砥砺前行成就大业，如勾践卧薪尝胆。结尾可总结全文，呼吁人们在人生路上坚定向前，如 “让我们扬起向前的风帆，在生命之海中破浪前行，驶向辉煌彼岸”。
【立意提取】
1.前行脚步，丈量梦想距离：从通过持续向前的行动逐步靠近梦想的角度立意，写在追逐梦想途中，每一步向前都在缩短与梦想的差距，强调行动的持续性与重要性。
2.心怀暖阳，一路向前：从心态角度出发，写在人生道路上，保持积极乐观、充满希望的心态，才能不惧艰难险阻，始终坚定地向前，突出心态对 “向前” 的支撑作用。
例文： 踏梦前行，心向远方
人生如一场漫长的征途，目标是那远方的星辰大海，而 “向前” 则是我们逐梦途中不变的姿态。正如游本昌先生所言：“人生最有意思的，不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步。”
向前，是一种对未知的勇敢探寻。徐霞客，在那个交通不便、信息闭塞的时代，毅然背上行囊，踏上了探索祖国山河的伟大征程。他告别了温暖的家，远离了熟悉的环境，向着未知的山川大地进发。在荒郊野外，他遭遇过猛兽的威胁，面临过粮食短缺的困境，忍受过恶劣天气的折磨。但他从未退缩，每一次在崎岖山路上的艰难跋涉，每一次在风雨中的坚守，都是他向着未知世界勇敢迈进的脚步。他用自己的足迹，绘制出了一幅幅壮丽的地理画卷，为后人留下了珍贵的地理资料。他在探索中不断丰富自己的阅历，拓宽自己的视野，这种对未知的勇敢探寻，就是 “向前” 的生动诠释。
向前，是在挫折中坚守信念的执着。海伦・凯勒，自幼失去了视力和听力，生活在一个无声、无光的世界里。这对于常人来说，无疑是毁灭性的打击。然而，她在莎莉文老师的帮助下，凭借着顽强的毅力和对知识、对生活的热爱，开始了艰难的学习之旅。她用手触摸盲文，用心感受文字的力量，一个字母一个字母地学习，一个单词一个单词地积累。无数次的失败，无数次的挫折，都没有击垮她。她从学习简单的单词，到能够阅读书籍，再到写出感人至深的作品，如《假如给我三天光明》。她在黑暗中找到了属于自己的光明，在无声的世界里奏响了生命的最强音。她的每一次努力，每一次突破，都是在挫折中坚守信念、奋勇向前的见证。
在我们的生活中，“向前” 也是无数平凡人书写不凡的画笔。快递小哥风里来雨里去，为了按时将包裹送达，他们穿梭在大街小巷，面对客户的催促和不理解，依然保持微笑，不断提升自己的服务质量，在平凡的岗位上努力向前；教师们站在三尺讲台上，年复一年地传授知识，他们不断学习新的教育理念，改进教学方法，即使遇到调皮捣蛋的学生或者教学成果不显著的情况，也始终坚守教育初心，为培育祖国的花朵而奋勇前行。
无论前方的道路是荆棘密布还是崎岖坎坷，只要我们心怀梦想，踏梦前行，那每一步的坚持都会成为我们成长的基石，每一次的跨越都会让我们离远方的目标更近一步。让我们以无畏的勇气、坚定的信念，向着心中的远方奋勇前行，在前行的道路上，书写属于自己的辉煌篇章，遇见更加精彩的人生。
【点评】本文紧扣 “向前” 这一话题，立意深刻且鲜明。开篇引用材料中的话语，点明主题，强调 “向前” 在人生征途中的重要性，给人以明确的写作导向。 在论述过程中，分别从 “对未知的勇敢探寻” 和 “在挫折中坚守信念的执着” 两个方面进行深入阐述，层次清晰，逻辑严谨。徐霞客的事例，详细地展现了他在面对诸多困难和未知时，如何凭借勇敢无畏的精神不断向前探索，突出了 “向前” 过程中的勇气与探索精神；海伦・凯勒的事例则极具感染力，深刻地体现了在巨大挫折面前，依靠顽强毅力和坚定信念奋勇向前的力量，这两个事例从不同角度有力地支撑了文章的观点，且具有很强的典型性。
①rú yǎng
②xiāng dé yì zhāng
③guǎng mà
作品
诗句
“太阳”的 作用
《太阳的话》
让我进去， 让我进去⋯⋯让我把花束， 把香 气， 把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间。

《向太阳》
今天/我听见对我说/“向我来/从今天 /你应该快乐些呵……”
《光的赞歌》
为受欺压的人们歌唱/我歌唱抗争， 我歌唱 革命/在黑夜把希望寄托给黎明/在胜利的欢 欣中歌唱太
阳……
①rú yǎng
②xiāng dé yì zhāng
③guǎng mà
作品
诗句
“太阳”的 作用
《太阳的话》
让我进去， 让我进去⋯⋯让我把花束， 把香 气， 把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间。

《向太阳》
今天/我听见对我说/“向我来/从今天 /你应该快乐些呵……”
《光的赞歌》
为受欺压的人们歌唱/我歌唱抗争， 我歌唱 革命/在黑夜把希望寄托给黎明/在胜利的欢 欣中歌唱太
阳……