初中英语沪教牛津版（2024）八年级下册（2024）Speaking教案及反思

这是一份初中英语沪教牛津版（2024）八年级下册（2024）Speaking教案及反思，共3页。教案主要包含了教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
【教学过程】
Step 1 看图找问题，导入学习主题
教师呈现三张学生在做课堂展示时肢体语言不恰当的图片,让学生头脑风暴，找出图中的发言人有哪些不恰当的肢体语言，如lks up all the time, des nt lk at the listeners, lks nervus, his/her hands are shaking 等, 然后引出本节课的关键问题：Hw can we use bdy language effectively?
Step 2 角色扮演, 了解如何改进肢体语言
自主学习：学生听关于改进肢体语言的对话录音，小声跟读，并划出有关改进肢体语言的建议的短语，如try t breathe slwly and relax, make mre eye cntact with them, try using gestures t emphasize yur pints, keep yur back straight, stand up straight 等。
对话练习：小组合作扮演对话中的角色，体验肢体语言在交流中的重要性。
梳理对话中提出建议和接纳建议的语言表达，也可根据学情补充相关的表达。
运用所学语言，提出有助于改进肢体语言的建议
让1–3名学生运用本节课所学的语言，对其他学生的的肢体语言提出一些改进建议。
Step 3 写前准备，搭建支架
梳理范文结构和内容：指导学生阅读范文，利用思维导图梳理写作范文的语篇结构和内容要点，为后续写作搭建语篇支架。
明确写作内容：学生可以从计划部分（Step 1 Plan）中选择一个肢体语言作为写作内容，也可以从主阅读前的图片中挑选一个，或自定一个。
利用思维导图，搭建写作支架：首先是结构支架，如标题、开头段（聚焦该肢体语言的具体姿势）、主体部分（阐述该肢体语言的含义）、结尾段（点明该肢体语言的使用场合）；其次是内容支架，如该肢体语言传递的含义，可罗列2–3条；最后是语言支架，学生可从主阅读、口语语篇以及写作范文中找出相关的词汇、短语等。在教学课件中呈现了Crssing ne’s arms的思维导图供参考。
熟悉评分标准：给学生提供写作评分指南，带领学生熟悉评分项目和评分标准，充分发挥以评促学的功能。
书面表达评分指南
Step 4 给予时间，限时写作
明确写作时间（15分钟左右）。
引导学生根据前面的写作支架，谋篇布局，补充细节内容，完成Step 2 Write。
提醒学生在写作中自我监控和自我调节，如书写速度、时间分配、自我检查及规范涂改等。
Step 5 写后评价，以评促改
自评：学生依据评分指南自评，并至少写出1个问题。
互评：给同伴打分，并找出至少1个好句子和至少1处问题。
展示：每组推荐一个作品进行分享，请其他小组作口头点评，教师点拨指导。课后将优秀作品张贴在教室后面和两侧的墙上，培养学生写作兴趣。
修改：根据自评和互评的建议，进行二次写作，教师可选出在内容逻辑性、语言正确性、结构完整性、书写美观性等方面进步较大的作品，下节课作对比展示，提升学生的写作信心。
【评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
【课后作业】
基础作业：
完成二次写作，要求书写整洁、条理清晰、语言正确。
拓展作业：
梳理本组同学写作中的好词好句 6–8条。教学内容
Speaking (p. 27), Writing (pp. 28–29)
主要语篇
口语板块的对话、写作板块的范文语篇
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
掌握提出建议和接纳建议的常用句型，并能就有效使用肢体语言给予建议。
能够根据写作的目的、内容要求以及评价标准，模仿范文，写一篇介绍肢体语言的文章。
能够依据评分指南进行自评和互评，针对问题作出改进，提升作文质量。
教学重点
能够根据写作的目的、内容要求以及评价标准，模仿范文，写一篇介绍肢体语言的文章。
教学难点
搭建清晰的语篇结构，有逻辑地组织信息。
Making suggestins
Accepting suggestins
Maybe/I think yu shuld ...
That’s a gd suggestin!
Why dn’t yu
That’s a gd idea!
Yu’d better ...
I’ll try that next time.
If I were yu, I wuld ...
That sunds gd/great!
It might be a gd idea t ...
That’s very helpful!
What abut
I’ll d that.
...
...
评分项目
评价标准
得分
Cntent
（内容8分）
1. I named a kind f bdy language.
2. I listed tw r mre meanings f this type f bdy language and prvided examples.
3. I pinted ut its imprtance.
Structure
（结构3分）
I gave the article an eye-catching title.
I fllwed a clear utline and rganized the infrmatin in a lgical way.
Language
（语言3分）
I used the wrds and expressins I learnt this unit.
I used crrect spelling, grammar and punctuatin.
Handwriting
（书写1分）
I had gd handwriting and kept my answer sheet clean.
(Self-assessment)自评
Prblem(s):
( Peer review)
他评
Gd sentence(s):
Imprvement:
评价内容
评分(1-5)
1.我能掌握提出建议和接纳建议的常用句型。
1 2 3 4 5
2.我能就有效使用肢体语言给予建议。
1 2 3 4 5
3.我能根据写作的目的、内容要求以及评价标准，模仿范文，写一篇介绍肢体语言的文章。
1 2 3 4 5
4.我能依据评分指南进行自评和互评，针对问题作出改进，提升作文质量。
1 2 3 4 5