小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）3 荷花获奖说课教学习题ppt课件

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第一课时：初识荷花感受姿态之美，观察外形特征
第二课时：深悟荷花体会自然之美，领悟写作手法
上节课我们欣赏了荷花的姿态美，这节课我们继续深入，看看作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
01 按顺序观察调动感官：闻、看、想
02 抓住事物特点聚焦细节：姿态、颜色
03 运用修辞手法生动表达：比喻、拟人
04 展开合理想象丰富内涵：联想与想象
XX（植物）已经开了不少了。有的……有的……有的还是……
亭亭玉立 层层叠叠 含苞待放 五颜六色
菊花拼图姿态各异，色彩斑斓
月季拼图四季常开，娇艳欲滴
向日葵拼图向阳而生，充满活力
选择一种自己喜欢的植物，仔细观察它的样子，用几句话描写它的不同姿态。
请在下方空白处或练习本上完成你的练笔：（例如：向日葵总是向着太阳微笑...）
深入理解“活的画”的含义，感受文中描绘的生动画面与意境。
体会作者丰富的想象力，学习如何将静态景物赋予动态美感。
掌握观察顺序、抓特点、运用修辞及展开合理想象的写作方法。
完成小练笔，运用所学方法进行修改，并工整誊写。
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2-3自然段。
朗读指导：读第1自然段，语速稍快，读出骤然闻到荷香的惊喜和赶往荷花池的迫切。第2、3自然段，可以边读边展开联想和想象，读出荷花的千姿百态。读第4、5自然段，语调轻柔，语速放缓，读出作者沉醉于荷花之美的感受。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
默读课文，借助想象说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
示例：荷花池中，荷叶挨挨挤挤，像“一个个碧绿的大圆盘”，这就为荷花提供了一个优美的环境。这一池荷花开了不少，有的刚开，有的全开，有的未开，姿态万千，并且每一朵荷花都很美。这一池荷花组合在一起就像是“一大幅活的画”。
画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流你的体会。
示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 作者被眼前的一池荷花所陶醉，想象自己化作这一池荷花中的一朵，和它们共舞蹈，倾听蜻蜓和小鱼的私语，使物我达到和谐的统一，让人更加真切地感受到荷花的美丽。
小练笔：第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
点拨：第2自然段是这样写荷花的：（1）荷花姿态万千，作者分别写了半开的、全开的、含苞待放的这三种。（2）使用了“有的……有的……有的……”的句式，将这三种不同的姿态描绘了出来。（3）还使用了“饱胀”等富有动感和画面感的词语。（4）增加了自己的想象。 示例：桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣儿，亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。桃花的颜色也是分外诱人，粉的像小女孩羞红的脸蛋，红的像天边的朝霞。