统编版三年级语文下册课件《3 荷花》

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）3 荷花评课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了诗词导入激发兴趣，关于荷花的诗句，第1课时，初读课文整体感知，读好下面的词语，花瓣儿花骨朵儿，儿化词，莲蓬衣裳，第二个字都读轻声，上下结构等内容，欢迎下载使用。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
你能说说荷花有什么特点吗？
自由读课文，读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。
挨 蓬 胀 裳翩 蜻 蜓
这篇课文主要写了什么内容？
本文讲述了（ ），“我”去公园游玩，一进门就闻到（ ），“我”赶紧往（ ）跑去，看到了荷叶（ ），荷花（ ），每一朵的姿势（ ）。“我”联想（ ）。
自己就是荷花，在池中翩翩起舞
再读课文，欣赏荷叶和荷花之美
自由读第2自然段，思考：作者看到了什么？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
分享你觉得优美生动的句子。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷叶非常密，非常多，一个挨一个，互相挤在一起。
把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”行不行？
不行。“密密麻麻”只说明多，没有写出荷叶像人一样，争先恐后互相挤在一起，长得很茂盛的样子。
加上动作读出荷叶挨挨挤挤的感觉。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字生动形象地写出了荷花的动态美和形态美。
不好。“冒”字传神地表现出在一片碧绿的荷叶中，白荷花鼓足力量，突破遮挡而突显出来的样子，让人感受到白荷花旺盛的生命力。如果换成“长”，则没有这样的表达效果。
把“冒”换成“长”好不好？
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
像人吃饱了，肚子鼓鼓的，马上要撑破似的。指花骨朵儿很饱满，即将绽放。
爆开、撑开的意思。仿佛看到一个长得大大的花骨朵儿将开未开的样子。
这几句话中介绍了荷花的哪几种姿态？
这三句话运用排比的修辞手法，生动地描摹了荷花“初绽”“绽放”“含苞”三种不同的姿态，展现了一幅姿态各异的荷花美景图。
选一种喜欢的植物，仿照第2自然段的写法，写一写。
海棠花已经开了不少了，有的还是一个小花苞，包得严严实实的；有的即将绽开，像一个害羞的小姑娘，露出一点点花蕊；有的全展开了，仿佛在张开双臂呼吸新鲜空气。
想象画面，背诵第2自然段。
自由朗读第3自然段，说说作者是如何赞美荷花的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
荷花虽多，但是姿态各异，突出了荷花之美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
因为荷花朵朵姿态万千、生机勃勃。
为什么作者说这幅画是活的呢？
试着根据提示词，背一背这段话。
这么多的白荷花，（ 　　　 ）。看看（　　 　），很美；看看（　　 　），也很美。如果把（　　 　）看作（　　 　），那画家的本领可真了不起。
边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
你从这两句话中感受到怎样的画面？
风吹动了荷花，让荷花像跳舞一样摆动，作者完全把自己融入荷花中了。
此处的省略号省略了什么？
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想一想：如果你变成了荷花，蜻蜓和小鱼会和你做些什么？
“早上好呀，荷花。我昨晚梦见了我们一起捉迷藏呢！”
“早上好呀，荷花。我今天飞了好远的路，就是为了来看你美丽的身影。”
想象自己也是一朵荷花，自由读第4自然段。
读最后一自然段，思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
因为荷花太美了，作者陶醉在其中，忘记了自己。表达了作者对荷花的喜爱与赞美之情。
拓展阅读：想象当时美好的画面。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（niǎ nuó）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ——朱自清《荷塘月色》