初中语文人教部编版（2024）八年级下册阿西莫夫短文两篇达标测试

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册阿西莫夫短文两篇达标测试，共12页。试卷主要包含了下列标点符号使用错误的一项是，下列词语使用错误的一项是，阅读下文，完成下列小题，阅读下文，回答问题等内容，欢迎下载使用。
A. 连翘（qià） 悬殊（shū） 农谚（yàn） ​ 翩然（fān）
B. 褶皱（zhě） 两栖（qī） ​​​​​​​蟾蜍（chán） 潮汐（xī）
C. 缄默（jiān） 沼泽（zé） ​​​​​​​狩猎（shǒu） ​ 模糊（mǒ）
D. 龟裂（guī） 山麓（lù） 沟壑（hè） 沙砾（lì）
走进一篇篇课文，让我们感受到多彩的地域文化。看！①江南水乡月色皎洁A，几个小伙伴看戏航船归来；②听！安塞腰鼓骤然迸发，又戛然而止B。走进一篇篇课文，我们还可以读懂大自然的语言。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“割麦插禾。③” 11月南飞的大雁缄默 C 不语，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹D。化石告诉我们历史如何演进？④让我们认真研读每一篇课文，一定会发现不一样的世界！
2.下列标点符号使用错误的一项是（）
A. ①B. ②C. ③D. ④
3.下列词语使用错误的一项是（）
A. 皎洁B. 戛然而止C. 缄默D. 销声匿迹
4.在阅读《阿西莫夫短文两篇》时，小文和小明就两篇文章中括号内的补充说明文字展开了讨论，请根据文章内容填空。
小文：读这篇文章时，我注意到作者将一些补充说明的文字放在了括号之中。这些文字看起来是可有可无的，为什么不删掉呢？
小明：并不是这样的。如“二氧化硅（即非常纯的沙子）”括号中的内容是对“二氧化硅”的解释，让普通读者也能明白，括号中的内容起到了①_____________________的的作用。
小文：我发现这一处：“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？”这一句的作用似乎又有所不同。
小明：是的。②_______________________________________________________________________________________________________________。
小文：我明白了。“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”这一处则有这样的作用：③___________________________________________________________________。
小明：是的。这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。
5.请你仔细观察下面的图片，用打比方的说明方法说说5G网络的特点。（100字左右）
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6.班级开展以“探究恐龙世界”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
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(1) 科学需要大胆的想象，上面两幅恐龙的图片，前一幅是化石，后一幅是复原图，请你根据图片内容和你所了解的信息，描述一下恐龙生活时代的一个场景。（50—80字）
(2) 目前有一些恐龙化石被不法分子偷运出境，请你为保护恐龙化石提出两条合理的建议。
7.阅读《恐龙无处不有》一文中“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存……所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活”，回答问题。
（1）根据要求填空。
①选文的说明顺序是_________。
②“早期恐龙在那时已经出现”中的“那时”是指________。
（2）“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换？为什么？
（3）“板块构造”理论的特点是什么？
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（4）赏析下列句中加点的词语。
①“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
②所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。
8.阅读下文，完成下列小题
被压扁的沙子（节选） 阿西莫夫
①1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种选被压扁的沙子因此称为“斯石英”。
②斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
③金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。
④如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850 ℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）
⑤斯石英可以在实验室制造，但它们在自然界存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。
⑥在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
⑦似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。
⑧那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。
⑨亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。
⑩这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
(1) 根据图示，梳理选文说明的思路。
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造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
(2) 选文第④段划线句运用了哪些说明方法？有何作用？
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(3) 选文第⑦段中加下划线词语“似乎”与“肯定”互相矛盾吗？请说说你的理解。
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(4) 阅读下列关于恐龙灭绝的其他假说材料，回答问题。
【链接材料一】物种斗争说：恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋，导致恐龙灭绝。
【链接材料二】酸雨说：白垩纪末期可能下过强烈的酸雨，使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄入锶，出现急性或慢性中毒，最后一批批死掉了。
【链接材料三】________：地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪发生了较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝。
（1）根据材料内容，为链接材料三拟个小标题。
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（2）关于恐龙灭绝的原因，选文和链接材料中提到了很多说法，你觉得那一种合理？谈谈理由。
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9.阅读下文，回答问题。
鹿角的“血腥”重生
卫红霞
①一提起鹿，大家都会想到它头上挂着的那对大大的、美丽的鹿角。因其每年都会再生脱落，鹿角被人们赋予“死后再生”“生生不息”的吉祥寓意。因此，世界各地的人们常常把雄鹿和鹿角作为神圣图腾。可当大家从《动物世界》里看到逐渐骨化的鹿角表面那层柔软的表皮脱落时的鲜血淋漓，便心疼不已。这种“血腥”的脱落与重生，得多疼呀!
②动物学家研究发现，鹿是唯一能再生完整身体零部件的哺乳动物。世界上约有50种鹿类动物，其中大部分种类的雄鹿都长有鹿角，且“奢侈”到每年都要换一对最新款，这和牛、羊等哺乳动物的“终身”空洞角明显不同。
③那么，鹿角是如何长出来的呢？原来，每年春暖花开时，雄鹿头顶就会冒出一对小小的隆起，且以每天几厘米的速度疯长着，直到逐渐形成双角的形状。令人惊奇的是，最初的鹿角内部是软骨，外覆一层类似天鹅绒般薄薄的皮肤和茸毛，圆润而软韧，茸毛里充满血管，不断供给鹿角维生素和矿物质，促进鹿角生长，这便是人气极高的补品——鹿茸。由于鹿茸内有大量血管、神经，所以相当敏感，雄鹿们十分珍惜这顶娇嫩的“桂冠”，从不将它作为进攻的武器。
④鹿茸生长2到4个月后，内部会生出一个环状物，能有效地作为一个栓阀，组成鹿角的基础，切断鹿茸的供血，使鹿茸逐渐干涸，在鹿用角和树皮摩擦的过程中脱落成再生的鹿角。此时，鹿角完全骨化，成为雄鹿进行种内竞争和抵御天敌的兵刃，待顺利与母鹿“完婚”后，鹿角的脱落循环将再次开始。
⑤鹿角脱落时，鹿会疼吗？其实，鹿角脱落就像人类换牙，会流血，有轻微的疼痛感，属于正常的生理现象。相反，割鹿茸就有些残暴了。由于鹿茸里遍布血管和神经，人为割断时，不但会流出很多血，而且疼痛感会非常剧烈，就像我们不打麻药拔智齿一般。
⑥俗话说“伤筋动骨一百天”，说的是筋肉、骨骼的生长修复不易。但鹿类动物这种实心、骨质、重量最高可达数十千克(成年驼鹿双角重量可超过30千克)的角，不到半年竟能完成生长，令人啧啧称奇。
⑦为了揭开这个秘密，以英国皇家兽医学院普赖斯教授为首的研究小组，对鹿可以长出新鹿角的非凡再生能力展开了研究。结果发现，一种被医学界称为“万用细胞”的干细胞在鹿角再生中扮演了重要角色。在一定条件下，干细胞可以分化成多种功能细胞，具有生长成各种组织器官的潜能。
⑧由于鹿角的生长要耗用大量钙质、磷酸盐和热量，因此鹿角的再生速度与鹿的健康状况有关。巨大的鹿角可以帮助雄鹿打败同性竞争者，赶走食肉动物，抢到最佳草场，所以聪明的母鹿将巨大的鹿角当作选择“男友”的首要条件。尤其是母鹿看到雄鹿头顶沉重的大犄角，仍然奔跑如飞、战而必胜时，便会被强健骁勇的“男友力”倾倒，主动“投怀送抱”。
⑨鹿角的再生功能令人惊诧又羡慕，这种“血腥”的生长脱落规律帮助人类了解了“再生”的自然模型。也许未来，不管是身体损伤还是器官病变，都可通过干细胞修复再生，而这个技术的核心秘密就藏在美丽的鹿角中。
(1) 下列对选文理解有误的一项是（ ）
A. 大部分种类的雄鹿都长有鹿角，且“奢侈”到每年都要换一对最新款。
B. 聪明的母鹿将巨大的鹿角当作选择“男友”的首要条件。
C. 鹿角的再生是一个“血腥”的过程，会流血，会有剧烈的疼痛感。
D. 鹿角的这种“血腥”的生长脱落规律帮助人类了解了“再生”的自然模型。
(2) 将本文标题改为“鹿角的重生”好不好？为什么？
(3) 文中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？
（1）由于鹿茸内有大量血管、神经，所以相当敏感，雄鹿们十分珍惜这顶娇嫩的“桂冠”，从不将它作为进攻的武器。
（2）由于鹿茸里遍布血管和神经，人为割断时，不但会流出很多血，而且疼痛感会非常剧烈，就像我们不打麻药拔智齿一般。
(4) 作者在文中用了两个问句（文中画波浪线的句子），请分析其相同的作用。
10.《阿西莫夫短文两篇》采用_____顺序，从不同角度介绍深奥的科学知识。其中，《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈______；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断__________。作者阿西莫夫是美国________作家、________家，代表作有《____》《______》等。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】【分析】
此题考查的是字音辨析能力。我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。可以进行适当分类整理。接近考试时对容易误读误写的词语，要做一些强化训练。
【解答】
A. “翘”应读qiá， “翩”应读piān。故A错误。
B. 读音完全正确。
C. “狩”应读shòu，“模”应读mó。故C错误。
D. “龟”应读jūn。故D错误。
​故选B。
2~3.【答案】D、C
【解析】1.
【分析】
本题考查学生对标点符号运用的能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。
【解答】
D.本项句子没有疑问，属于叙述语气，把问号改为句号。故D项错误。
ABC项标点运用正确。
故选D。
2. 【分析】
此题考查学生对成语和一般常用词语的运用的能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累，掌握常用的成语或词语的意思，做到知其意、会使用，平时也要注意练习，提高解题能力。
【解答】
A.皎洁：明亮洁白，多形容月光。这里形容月光皎洁。故A项运用正确。
B.戛然而止：形容声音突然终止。这里形容腰鼓声突然停止。故B项运用正确。
C.缄默：1. 闭口不言。 2.沉默寡言。用在这里形容大雁不恰当。故C项运用不恰当。
D.销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。用在这里形容昆虫没有了行迹。故D项运用正确。
故选C。
4.【答案】①补充说明
②这一句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者幽默风趣地把事理说得简明透彻
③通过看地图证明南美洲与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据
【解析】本题考查学生体会课文中的补充说明的不同作用的能力。它的作用主要包括：1、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；2、可为作者的观点和看法提供有力的证明，增强说服力；3、有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。本题中，①对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是：“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。是补充说明。②这一句话作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。③补充说明，更使人信服。
5.【答案】示例：与前几代信息技术相比，5G的速度非常快。如果说1G像踩着滑板车前行，2G好比骑自行车，3G是开上了小汽车，4G是乘飞机，那么5G则仿佛坐上了火箭，将给我们带来前所未有的高速体验。
【解析】本题考查学生图文转换能力。做这类题要首先仔细观察图画由几部分组成；特别要注意看文字表述部分，然后用打比方的说明方法说说5G网络的特点。
6.【答案】【小题1】示例：恐龙生活的时代，地面上已经有了大量的植物，高大的树木参天耸立，恐龙便在树林中穿行。恐龙有十几种，有带翅膀的翼龙在天上飞，有大型食肉恐龙和更大的食草恐龙在地面活动。地面到处呈现出一片生机勃勃的景象。
【小题2】示例：①加强恐龙化石的勘测，尽量将恐龙化石全部发掘出来。②加强出入境管理，严格把关，不让不法分子有机可乘。③加强群众监督，依靠人民的力量控制文物的流失。
【解析】1. 此题考查图文转换的能力。图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。观察图片上的景物可以了解恐龙生活时代的情景，加以叙述即可。
2. 此题考查学生在活动中提合理化建议的能力。这类题目重点考查学生解决问题的能力，尤其是创新能力。只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。
7.【答案】（1）①逻辑顺序。
②泛大陆时期。
（2）不能互换。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。“漂移”强调在水中移动，而板块构造理论认为：大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。所以不能互换。
（3）地壳是由一些紧密拼合在一起同时缓慢运动的大板块构成的，一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
（4）①“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，但仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体会到说明文语言的严谨与准确，符合事实。
②“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假象。如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言准确性的特点。
【解析】（1）①本题考查学生对说明顺序的分析能力。常用的说明顺序有时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。选段第一段先提出问题：它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？然后对这一问题进行具体的推理解释，这是逻辑顺序。
②本题考查学生理解指代性词语指代内容的能力。理解指代性词语指代内容是现代文阅读常见的考查形式。这类题型先读懂文章，再找到句子所在位置，然后结合前后文来理解。结合语境可知，“早期恐龙在那时已经出现”中的“那时”是指泛大陆时期。
（2）本题考查学生分析词语不同表达效果的能力。需分析词义的不同，然后结合具体语境分析应用哪个词语即可。漂移与迁移两者都有移动的意思，但漂移更多侧重于在水中移动，而迁移则是从一个地点移动到另一个地点。根据板块构造理论可知此处应用漂移，而不是迁移。
（3）本题考查学生筛选信息的能力。熟读原文，把握文章主要内容。根据文本中的“人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”可提炼作答。
（4）本题考查学生对说明文语言的分析能力。为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。第一句话中的几乎是差不多的意思，说明这个理论只是解决了大部分问题，还有一些无法解决，如果去掉，就成了全部解决。第二句话中的似乎表示这只是一种推测，如果去掉，就成了事实，语气过于肯定，这两个词语都体现了说明文语言的准确性。
8.【答案】【小题1】文章的写作思路如下：全文分四部分。第一部分为第①段，引出说明对象。第二部分为②~④段，探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义。第三部分为⑤~⑨段，解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供科学依据。第四部分为⑩段，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击。
【小题2】列数字，准确地说明了“增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。”这一现象。
【小题3】不矛盾。“似乎”是一种猜测语气，“肯定”是一种不可置疑的语气。用“似乎”是因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测的语气。用“肯定”是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备巨大的压力，而巨大的压力存在于地壳深处。这体现了语言的严密性和准确性。
【小题4】（1）大陆漂移说
（2）我赞成课文的说法。理由有两点：证据一：因为恐龙在灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石英只是在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
【解析】1. 本题考查学生对文章结构层次的理解能力。解答此类题需要认真阅读全文，理清文章说明的结构层次，找准文章内容具体的段落安排；然后结合上下文分析即可。阅读文本可知本文说明思路：第一部分为第①段，引出说明对象。第二部分为②~④段，探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义。第三部分为⑤~⑨段，解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供科学依据。第四部分为⑩段，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击。
2. 本题考查的是说明方法及其作用。本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答时要知道说明方法的种类：分类别，下定义、举例子、作比较、列数字、打比方。要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。由“850 ℃、30分钟”可知，本句运用了列数字的说明方法，准确地说明了“增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。”这一现象。
3. 本题考查学生分析说明文的语言特色的能力。答题时要结合文段内容说明词语的含义和作用，文中表示时间、空间、数量、范围、程度等的词语，都要求准确无误。这类题的解答，一般先回答“不矛盾”，然后再分别阐释原因即可。示例：不矛盾。“似乎”是一种猜测语气，“肯定”是一种不可置疑的语气。用“似乎”是因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测的语气。用“肯定”是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备巨大的压力，而巨大的压力存在于地壳深处。这体现了语言的严密性和准确性。
4. （1）本题考查学生拟写小标题的能力。拟写小标题，就是提取句子的主要信息，既要简明扼要，又要抓住主要内容。解题时要注意说明的内容，注意筛选要点，合理取舍。根据上面的两则链接材料，链接材料三的小标题可拟写为：大陆漂移说。
（2）本题考查学生对说明文内容进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性探究试题，答案并不唯一，可采取能或不能两种态度，但都应该从对表现文章内容等方面分析，还必须观点鲜明，言之有理，持之有据，语句通顺即可。示例：《被压扁的沙子》一文中，作者提到“恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，理由有两点：证据一：因为恐龙在灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石英只是在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】不好。原标题中的“血腥”一词点出了鹿角重生时会流血的特点，具体、准确，让人一目了然；且“血腥”一词设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。“鹿角的重生”则没有这些表达效果。
【小题3】（1）打比方。将鹿茸比作“桂冠”，生动形象地写出了鹿茸珍贵的特点，也突出了雄鹿对鹿角的珍惜。
​ （2）作比较。将人为割断鹿茸时鹿的疼痛感与人不打麻药拔智齿时的疼痛感进行比较，化抽象为具体，突出了割鹿茸时鹿会流很多血，而且会非常疼。
【小题4】都有承接上文，引出下文，激发读者阅读兴趣的作用。
【解析】1. 【分析】本题考查学生理解文章内容的能力。解答这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
【解答】​​​​​​​C项，根据文章第⑤段可知，“鹿角脱落就像人类换牙，会流血，有轻微的疼痛感，属于正常的生理现象”。故C项“会有剧烈的疼痛感”表述错误。
2. 本题考查赏析说明文标题的能力。首先表态；然后比较原标题和改后标题，明确原标题多了“血腥”二字；最后结合文章内容，从说明的准确性、具体性，以及给读者的感受等方面思考，阐述理由。
3. 本题考查说明方法及其作用。解答这类题型，先掌握说明文的说明方法及其作用，再结合句子所写内容、所在的位置及与前后句的关系等来答题即可。（1）句，根据“这顶娇嫩的‘桂冠’”可确定是打比方，其作用要结合“桂冠”“珍惜”“从不将它作为进攻的武器”分析。（2）句，根据“就像我们不打麻药拔智齿一般”可确定是作比较，其作用要紧扣“不但会流出很多血,而且疼痛感会非常剧烈”作答。
4. 本题考查对问句的作用的分析能力。要结合上下文体会其与前后文内容的关系，以及对读者阅读兴趣的激发作用。
10.【答案】逻辑 大陆板块的移动 地球可能曾受到撞击 科普 科幻小说 基地 新疆域
【解析】本题考查把握作家作品的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。《阿西莫夫短文两篇》采用逻辑顺序，从不同角度介绍深奥的科学知识。其中，《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。作者阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《新疆域》等。