人教部编版（2024）七年级下册（2024）列夫·托尔斯泰教案

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）列夫·托尔斯泰教案，共6页。
1.[重点] 把握传主独特的外貌特征,进而探索其精神世界,理解作者的评价。
2.[重点] 整体把握作者的写作思路,体会先抑后扬的写作手法。
3.[难点] 揣摩精彩的语句,品味修辞手法的表达效果,感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。

托尔斯泰,俄国作家。列宁称他是“俄国革命的镜子”,并说由于他的“天才描述,一个农奴制压迫的国家的革命准备时期,竟成为全人类艺术发展中向前跨进的一步”。托尔斯泰的作品对社会影响巨大。那么,他是一个怎样的人呢?让我们通过一篇传记《列夫·托尔斯泰》来了解他吧!
·教材新知
1.作者简介。(PPT展示)
2.列夫·托尔斯泰简介。
明确:列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义作家。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
托尔斯泰出生于贵族家庭,1844年考入喀山大学东方系,一年以后转法律系学习。1851年起在驻高加索军队中服役。1856年试图解放自己领地的农奴,但得不到农民的信任。1857年游历西欧,写出短篇小说《卢塞恩》,揭露资产阶级的自私自利及其对艺术的蔑视。1869年完成长篇小说《战争与和平》的创作。从1873年到1877年,经12次修改,完成第二部里程碑式的长篇巨著《安娜·卡列尼娜》。这两部长篇小说,通过历史事件、家庭关系以及地主和农民之间的矛盾,描绘沙皇俄国的社会生活。19世纪70年代末80年代初,托尔斯泰的世界观发生激变,转到宗法制农民立场上,对土地私有制表示强烈抗议。长篇小说《复活》是他长期思想艺术探索的总结。1910年11月10日从家中出走,11月20日病逝于一个车站,享年82岁。
3.文体知识。(PPT展示)
4.速读课文(或听读),字词检测。(见《全品学练考》听课手册)
【读读写写】
脸颊(jiá) 黝黑(yǒu) 粗糙(cā)
wèi(畏)缩平yōng(庸)滞留(zhì)
愚dùn(钝)器yǔ(宇)蒙昧(mèi)
酒肆(sì)缰绳(jiāng)xuān(轩)昂
胆怯(qiè)正jīn(襟)危坐àn(黯)然失色
hè(鹤)立鸡群 藏污纳垢(ɡòu) 诚huáng(惶)诚恐
【据意猜词】
1. 黯然失色 :指事物失去了原有的色泽和光彩。
2. 藏污纳垢 :比喻包容坏人坏事。
3. 粗制滥造 :产品制作粗劣,不讲究质量。
4. 鹤立鸡群 :比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
5. 正襟危坐 :整理好衣襟端端正正地坐着,形容严肃或拘谨的样子。
6. 诚惶诚恐 :形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
·教材写法
【探究一】 品读课文,认识其“形”
1.阅读课文,划分文章层次,并概括各部分的大意。
明确:
第一部分(1~5):极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相。
第二部分(6~9):集中描写托尔斯泰非同寻常的眼睛,表现他对现实世界和人类心灵的深刻洞察,展现他丰富的情感世界。
2.默读课文第一部分,回答下列问题。
(1)找出刻画托尔斯泰外貌的句子,并加以赏析。
明确:
示例:①他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
赏析:运用比喻的修辞手法,用“植被多于空地”来比喻“多毛的脸庞”,形象生动地突出了托尔斯泰脸部的总体特征——多毛、胡髭浓密。
②长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑的脸,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
赏析:运用比喻的修辞手法,从长髯、眉毛、鬈发的角度描写托尔斯泰的外貌,浓墨重彩,具有画面感。
③天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才灵魂的工作间,比起一座真正的俄式皮帐篷来好不了多少。
赏析:用“低矮的陋屋”比喻托尔斯泰的外貌,形象地写出了托尔斯泰相貌的“粗劣”,与“天才的灵魂”形成鲜明对比。
(2)托尔斯泰的外貌给人怎样的印象?
明确:托尔斯泰的外貌给人的总印象是“毫无艺术感、平庸,甚至粗鄙”。
【探究二】 美读课文,感悟其“神”
1.阅读第二部分,思考下列问题,体会作者是如何刻画托尔斯泰的眼睛的。
(1)圈画描写托尔斯泰眼睛的句子,说明其从哪些方面描写了他的眼睛,并理解相关句子的内涵。
明确:
描写角度:①目光犀利;②眼睛蕴藏着丰富的感情;③眼睛的威力;④赞美托尔斯泰犀利的眼光,同时揭示他人生的不幸。
理解句子内涵:
①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。(将托尔斯泰的目光比作锃亮的钢刀,极言其目光的犀利、敏锐。)
②托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(运用夸张的修辞手法,道出了托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。)
③这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。(这句话写出了托尔斯泰眼睛的威力。这里通过写眼睛来表现托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和细致,以及批判的深度和广度。)
(2)作者描写托尔斯泰的眼睛时运用了哪些手法?
明确:细节描写、比喻、夸张等。
【探究小结】
“眼睛是心灵的窗户。”托尔斯泰的眼睛充满智慧,犀利而深蕴感情,让人感受到他精神世界的丰富。
2.阅读第9段,解决课文批注的最后一个问题:“看透事物本质”,却会缺失幸福。这似乎不合常理,其中有何深意?
提示:请同学们联系托尔斯泰的生平及追求,探究托尔斯泰究竟是幸福的还是不幸的。
资料卡
托尔斯泰曾两次离家出走,第一次半路返回,第二次却让他永远地离开了这个世界。生命中的最后一个黎明,他躺在异乡一个小火车站站长家的小床上,他的遗言不是说给妻子儿女的,而是说给这个世界,他说:“我爱真理。”他的一生,就是在焦虑与不安、不断求索真理和勤奋创作中度过的。82岁,他走完了他的一生,留给我们的是17卷文集,是驰骋俄国文坛60余年的记忆,是《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》,是他不以暴力抗恶的思想。
明确:能够看清真相的人常是痛苦的,这就是我们常说的“智者的痛苦”,如果他既是智者又是仁者,那么他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人世间种种罪恶的根源,并尽其毕生努力去改变它,但总是事与愿违。这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,放弃财产,因而与家人产生矛盾,最后毅然离家出走,客死途中。这一点,正说明了他的痛苦。
【探究三】 思读课文,探究其“法”
文章分为两部分,第一部分写托尔斯泰的长相,突出其平凡甚至“粗劣”的特点;第二部分详细刻画他的眼睛,突出其犀利、情感丰富的特点。这是运用了什么写作手法?这样写有什么好处?
明确:欲扬先抑。
好处:先刻意描绘托尔斯泰长相粗鄙、普通的一面,并重复提示托尔斯泰是俄国普通民众的一员,在“抑”的同时为“扬”作好了准备,也使“扬”显得更有力度,更有内涵。这样写,使全文形成一种巨大的反差,显示出托尔斯泰“天才灵魂”的深邃、伟大,带给读者强烈的震撼。
【探究小结】
文章以“突然”为标志,来了个逆转,先抑后扬,写托尔斯泰长相的平凡是为了突出其眼睛的非同寻常,这样写让重点更突出,让作者的情感倾向更加鲜明,也让读者更能窥见托尔斯泰的内心世界。
【探究四】 比较阅读,探究不同
本文选自《三作家》,是传记作品。上学期,我们学习了朱德同志的《回忆我的母亲》,它属于回忆性散文。大家比较一下这两种文体的异同点,完成下面的表格。
明确:
·教材重点 (见《全品学练考》听课手册)
链接中考:欲扬先抑及其作用
教材溯源:明考点
作者在写列夫·托尔斯泰时,运用了什么写作手法?有何作用?
方法指导:巧总结
答案:运用了欲扬先抑的写作手法。先写列夫·托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相,而后笔锋一转,写其非同寻常的眼睛,欲扬先抑,突出他高贵的灵魂和不凡的精神世界。
作家王祥夫曾说:“读托尔斯泰的小说,似乎总能让人听到一种深深的叹息,感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂,而同时,也能让你感受到他对人的深深的爱,一切都基于深深的爱。”学习了本文,我们对这样的评价有了更深的理解。静心去品读代表托尔斯泰艺术高峰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》,我想,那个长着大胡子、穿着布衣,经常和农民一起去耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。
回忆性散文
传记
相同点
①都叙述人物的真实事迹,不虚构;②都通过具体的事件刻画人物形象;③都运用多种表达方式
不同点
以叙述事件为主,对细节的刻画较少
既记叙事件,又有较多的细节描写
重在表达对往事或人物的某种或某些情感
重在为读者展现人物的精神