小学人教鄂教版（2024）观测云和雨优秀学案及答案

这是一份小学人教鄂教版（2024）观测云和雨优秀学案及答案，共4页。学案主要包含了探究云的观测，探究雨的观测，拓展延伸与规范实操，布置作业与课堂小结等内容，欢迎下载使用。
生：（自由回答）凭感觉 / 不知道 / 有标准？
师：大家说得都有道理！其实云和雨都是常见的天气现象，但科学观测它们可是有专门方法的。下雨的时候，有的雨下得小，有的下得大，我们又怎么知道雨下了多少呢？今天这节课，我们就一起解锁 “观测云和雨” 的科学技能，好不好？
生：好！
师：那我们今天的课题就是 ——《观测云和雨》（板书课题），跟着老师一起读一遍：观测云和雨！
生：（齐读）观测云和雨！
师：接下来，我们就先从 “云” 开始，看看科学上是怎么观测云的。
二、探究云的观测：云量与天气（10 分钟）
师：同学们，首先我们要搞清楚一个科学词汇 —— 云量。（板书 “云量”）什么是云量呢？简单说，就是云遮蔽天空的情况。我们可以把观察范围内的天空想象成一个大圆盘，把它均匀分成 10 份，云遮住了几份，云量就是几份。大家能理解吗？
生：（点头 / 提问）
师：有同学可能想问，怎么分 10 份呀？不用真的画线条，就是在心里估算哦！根据云量的多少，科学上把天气分成了三种类型，我们一起来看课件。
师：第一种，晴天！（点击课件晴天图片）大家看，晴天的天空阳光明媚，只有少量的云，云占天空的比例在 0 到四分之一之间，也就是 10 份里只遮住了 0-2 份。比如 9 月 14 日那天，天气晴朗，云特别少，这就是晴天。
师：第二种，多云！（点击课件多云图片）多云的时候，天空中云比较多，但有时候还能看到太阳，云占天空的比例在四分之一到四分之三之间，也就是 10 份里遮住了 3-7 份。大家平时看到天上有不少云，但还能晒到太阳，那就是多云啦。
师：第三种，阴天！（点击课件阴天图片）阴天的时候，云多而密，完全看不到太阳，云占天空的比例在四分之三以上，也就是 10 份里遮住了 8-10 份。就像 9 月 18 日，天空灰蒙蒙的全是云，这就是阴天。
师：现在大家知道怎么判断晴天、多云、阴天了吧？接下来，我们要进行第一个科学实践 —— 室外观察云量！（举起云量记录单）老师给每组都发了记录单，大家要带着这几个任务去观察：第一，整体看天空，估算云占了多少份；第二，记录今天的日期；第三，判断今天是晴天、多云还是阴天；第四，还可以简单画一画云的样子或者描述一下云的形态、高低。
师：出发前，老师有几个要求：1. 分组行动，每组 4 人，选一个组长带队；2. 在操场空旷的地方观察，不要跑远；3. 观察时不要打闹，认真记录；4. 5 分钟后准时回到教室。清楚了吗？
生：清楚了！
师：好，组长来领记录单，现在出发吧！
（学生室外观察，教师巡视指导，提醒 “不要只看头顶，要看看四周的天空”“估算云遮住了几份”）
师：（5 分钟后）同学们，时间到啦！回到座位上，我们来交流一下观察结果。哪个小组先来分享？
生：（小组代表发言）我们组观察到今天的云不多，大概占了 2 份，是晴天，云是白色的，飘得很高……
师：说得真详细！还有不同的观察结果吗？
生：（另一组发言）我们组觉得云占了 4 份，是多云，有的云像棉花糖，有的云薄薄的……
师：大家观察得都很认真！通过刚才的观察，我们发现云的形态不一样，高低位置也不一样，这都是云的特点。其实云量多少和天气的关系特别密切，我们再来看一段科普视频，巩固一下刚才学的知识。（播放 “云量和天气关系” 科普视频）
师：视频看完了，大家是不是更清楚啦？记住，以后判断天气，就可以用 “云量” 这个科学标准，而不是只凭感觉啦！
三、探究雨的观测：降水量与雨量器（18 分钟）
师：了解了云的观测，接下来我们要研究 “雨” 的观测。大家想一想，雨、雪、冰雹，这些是不是都是从天上掉下来的水相关的东西？在科学上，它们都叫 “降水”。（板书 “降水”）那什么是降水量呢？（点击课件）降水量是指一定时间内，降落在规定面积地面上的水层深度。简单说，就是下雨后，地面上积的水有多少深，这就是降水量。
师：那我们怎么测量降水量呢？降雨有时大有时小，总不能用手摸一摸就知道多少吧？大家有没有什么好办法？
生：（自由回答）用杯子接雨水 / 用尺子量……
师：大家真聪明！科学上，我们就是用专门的工具来收集雨水，然后测量深度，这个工具叫 “雨量器”。（板书 “雨量器”）我们先来看气象观测站的专业雨量器是什么样的。（展示雨量器模型）大家看，这个雨量器有三个部分：最上面的是集雨斗，是漏斗形的，方便收集雨水；中间的是内筒，上面有刻度，单位是毫米（mm），用来读降水量；最外面的是外筒，作用是保护和固定内筒。
师：（播放 “认识降雨量” 科普视频）我们再通过视频，看看气象观测站是怎么用雨量器测量降水量的。
师：视频里的雨量器是不是很专业？其实我们自己也能做简易雨量器！接下来，我们就进行第二个科学实践 —— 小组合作制作简易雨量器。（展示制作材料）每组都有一个直筒透明杯、一张刻度条、一卷透明胶带和一把剪刀。制作步骤有四步，大家跟着老师一步步来：
师：第一步，选直筒透明杯。大家要注意，杯子的上下口径一定要一样大，这样测量才准确，不能用收口的杯子哦！
师：第二步，贴刻度条。（示范）把刻度条贴在杯子的外壁，注意 “0” 刻度要和杯底平齐，刻度要朝上，贴得平整一点，不要倾斜。如果刻度条太长，可以用剪刀剪到杯子的高度。
师：第三步，贴透明胶带。刻度条贴好后，用透明胶带把刻度条整个覆盖住，这样下雨的时候刻度条就不会湿掉，也不会掉下来，起到防水的作用。
师：第四步，检查。贴好后，大家互相检查一下：“0” 刻度对不对？刻度条平不平？胶带贴好了吗？有问题的可以举手问老师。
师：现在开始制作，组长分工，一人负责贴刻度条，一人负责剪胶带，一人负责粘贴，一人负责检查，10 分钟完成！
（学生分组制作，教师巡视指导，重点帮助刻度条粘贴倾斜、“0” 刻度位置错误的小组）
师：（10 分钟后）同学们，简易雨量器都做好了吗？举起来让老师看看！哇，大家做得真不错，都是小科学家！接下来，我们要进行模拟降雨实验，用自己做的雨量器测量降水量。
师：（展示喷壶和量杯）老师这里有喷壶，里面装了水，模拟降雨；每组的雨量器放在桌子中间，保持竖直。实验步骤：1. 老师用喷壶从同一高度，向每组的雨量器喷水 10 秒，模拟第一次降雨；2. 大家仔细观察雨量器内的水面高度，读数时视线要与水面凹液面的最低处相平，不能俯视也不能仰视；3. 把读数记录在 “模拟降雨实验记录单” 的第 1 次降水量那一栏；4. 重复两次，完成第 2 次、第 3 次实验，每次喷水后都要记录数据。
师：注意，实验时不要碰倒雨量器，读数要认真，记录要准确。现在开始第一次模拟降雨！
（教师模拟降雨，学生观察、读数、记录，重复三次实验）
师：实验结束啦！大家把记录单整理好，我们来看看各组的 data。哪个小组分享一下你们的实验数据？
生：（小组代表发言）我们组第 1 次降水量是 5mm，第 2 次是 8mm，第 3 次是 12mm……
师：记录得很清晰！那这些数据代表什么呢？降雨有大小之分，科学上用 “24 小时降水量等级标准” 来划分降水强度。（点击课件降水量等级图表）大家看，这个图表里有不同的等级：
师：小雨是 0.1～9.9 毫米，就是雨下得很小，地面有点湿，没有积水；
中雨是 10.0～24.9 毫米，雨下得比较均匀，地面有少量积水；
大雨是 25.0～49.9 毫米，雨下得比较大，积水会很快增多；
暴雨是 50.0～99.9 毫米，雨下得很大，可能会有积水漫路；
大暴雨是 100.0～249.9 毫米，雨势非常大，容易引发洪涝；
特大暴雨是 250.0 毫米以上，属于极端降雨，危害很大。
师：现在大家对照这个标准，看看你们组的模拟降雨实验中，每次 “降雨” 属于哪个等级？
生：（对照数据判断）第 1 次是小雨，第 2 次是小雨，第 3 次是中雨……
师：完全正确！大家已经学会用雨量器测量降水量，还能判断降水等级，太厉害啦！
四、拓展延伸与规范实操（5 分钟）
师：老师再问大家一个问题：下雪天也属于降水，那下雪天怎么测量降水量呢？
生：（自由回答）把雪装起来量 / 等雪融化……
师：答对啦！下雪天测量降水量，要把雨量器放在室外，收集雪花，等雨量器里的雪完全融化成水后，再测量水层的深度，这个深度就是降雪量。
师：那用自制雨量器测量实际降水量时，还有几个重要的注意事项，大家一定要记住：第一，雨量器要放在室外空旷、没有遮挡的地方，比如阳台、院子里，不能放在大树下或者屋檐下，不然会挡住雨水；第二，要保持雨量器竖直，不能倾斜，不然收集的雨水会不准确；第三，降雨结束后要及时记录数据，不要等水蒸发了再测；第四，读数时视线要与水面凹液面的最低处相平，这样读出来的数值才准确。
师：总结一下，今天我们学习了：观测云量可以判断晴天、多云、阴天；观测降水量要用雨量器，单位是毫米，还能根据 24 小时降水量等级标准判断降水强度。大家都掌握了吗？
生：掌握了！
五、布置作业与课堂小结（2 分钟）
师：今天的课堂上，大家都表现得非常棒，积极观察、认真制作、仔细实验。课后，老师给大家布置一个实践作业：用我们今天自制的雨量器，记录小区未来一周的降水量，填写降水量观察日志，每次降雨后都要对照等级标准，判断这次降水属于什么等级。如果遇到下雪天，就按照我们学的方法，等雪融化后再测量哦！
师：另外，大家还可以继续观察云的变化，看看不同天气下云的形态、高低有什么不一样，记录一个有趣的发现，下节课我们一起交流。
师：今天的课就上到这里，同学们再见！
生：老师再见！