【七上语文通用版】第二次月考高频考点押题卷（精准押题+逐题解析）

这是一份【七上语文通用版】第二次月考高频考点押题卷（精准押题+逐题解析），共8页。
温馨提示：1. 本卷聚焦七上语文第二次月考高频考点、易错点，题型贴合月考常规命题规律，原创性强；2. 答案单独附后，解析详尽，可用于自我检测、查漏补缺；3. 答题时字迹工整，按要求规范作答。
一、积累与运用（25分）
（一）下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 酝酿（niàng） 抖擞（sǒu） 粗犷（kuàng） 淅淅沥沥（xī）
B. 静谧（mì） 棱镜（léng） 着落（zhuó） 咄咄逼人（duō）
C. 贮蓄（zhù） 吝啬（lìn） 莅临（wèi） 混为一谈（hùn）
D. 分歧（qí） 憔悴（qiá） 确凿（zuó） 恍然大悟（huǎng）
（二）下列词语书写无误的一项是（ ）（3分）
A. 朗润 化装 烘托 花枝招展
B. 健壮 宽敞 决别 翻来覆去
C. 淡雅 烂漫 沉寂 各得其所
D. 絮叨 取诀 嘹亮 美不胜收
（三）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 面对壮阔的黄河美景，诗人李白忍不住引吭高歌，附庸风雅。
B. 在学校组织的辩论赛上，双方选手唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩绝伦。
C. 放学铃声一响，同学们就秩序井然地冲出教室，奔向操场。
D. 他对这个问题的理解和分析，见解独到，入木三分。
（四）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过阅读经典名著，让我们不仅积累了词汇，还提升了人文素养。
B. 能否正确认识和对待传统文化，是衡量一个民族文明程度的重要标志。
C. 为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了交通监管力度。
D. 我们要因地制宜，根据不同地区的特点，开展多样化的乡村振兴工作。
（五）根据课文内容填空（8分，每空1分）
1. 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》）
2. 我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3. ________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
4. 峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》）
5. 《论语》中强调学习与思考辩证关系的句子是：________________，________________。
6. 《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的句子是：________________，江春入旧年。
（六）语言运用（5分）
班级将开展“漫步经典，浸润心灵”读书分享会，请你作为主持人写一段开场白。要求：引用一句与读书相关的名言，语言连贯、富有感染力，不少于60字。
二、现代文阅读（35分）
（一）记叙文阅读（19分）
# 老藤椅
奶奶的老藤椅就放在阳台的角落，藤条被岁月浸得发亮，边缘有些磨损，却依旧结实。椅背上缠着一圈干枯的绿萝藤，那是去年奶奶亲手栽的，如今虽没了绿意，却还固执地攀附着，像极了奶奶对这把椅子的感情。
我小时候，总爱黏着奶奶。傍晚时分，奶奶会抱着我坐在这把藤椅上，摇着蒲扇，给我讲牛郎织女的故事。藤椅发出“咯吱咯吱”的轻响，和着奶奶温柔的语调，成了我童年最安稳的催眠曲。那时的藤椅，承载着满满的暖意，也藏着我对奶奶最纯粹的依赖。
后来我上了小学，回家的时间渐渐晚了。每天放学推开家门，总能看见奶奶坐在藤椅上，戴着老花镜，缝补着我的校服，或是择着新鲜的蔬菜。阳光透过阳台的玻璃窗，洒在奶奶银白的头发上，也落在藤椅的藤条间，勾勒出温暖的轮廓。我会放下书包，凑到奶奶身边，叽叽喳喳地讲学校里的趣事，奶奶一边听着，一边笑着点头，藤椅依旧轻轻摇晃，藏着不变的牵挂。
上了初中，我开始变得叛逆，总觉得奶奶的唠叨有些烦人。周末在家，宁愿躲在房间里刷题、看手机，也不愿陪奶奶坐在藤椅上多说几句话。有一次，奶奶喊我过去，想给我剥橘子，我却不耐烦地摆手：“奶奶，我忙着呢，你自己吃吧。”我分明看见奶奶的手顿了一下，眼里的光暗了几分，她默默拿起橘子，独自坐在藤椅上，身影显得有些孤单。那“咯吱咯吱”的藤椅声，似乎也变得低沉了许多。
直到上个月，奶奶生病住院，家里的阳台一下子变得冷清。我无意间走到角落，摸着老藤椅冰凉的藤条，忽然想起那些被我忽略的时光。藤椅上还留着奶奶的气息，那些唠叨的话语、温柔的笑容，还有藤椅摇晃的声响，都一一浮现在眼前。我才明白，这把老藤椅，承载的不仅是岁月的痕迹，更是奶奶藏在时光里的爱。
如今奶奶出院回家，我每天都会主动陪她坐在藤椅上，听她讲过去的事，给她剥橘子、捶背。藤椅依旧会发出“咯吱咯吱”的声响，只是这一次，我不再觉得厌烦，反而觉得格外安心。原来有些温暖，一直都在，只是需要我们用心去察觉，去珍惜。
1. 文章围绕“老藤椅”写了哪几件事？请简要概括。（4分）
2. 赏析文中画线句子的表达效果。（4分）
（1）藤条被岁月浸得发亮，边缘有些磨损，却依旧结实。
（2）阳光透过阳台的玻璃窗，洒在奶奶银白的头发上，也落在藤椅的藤条间，勾勒出温暖的轮廓。
3. 文中的奶奶是一个怎样的形象？请结合内容分析。（4分）
4. 谈谈你对文章标题“老藤椅”的理解。（4分）
5. 结合全文，说说你从文中获得的启示。（3分）
（二）说明文阅读（16分）
# 菊花：秋日里的风骨之花
①菊花，又名鞠、寿客、金英等，是菊科菊属多年生草本植物，原产于中国，至今已有三千多年的栽培历史。作为中国十大名花之一，菊花以其清丽的姿态、坚韧的品性，深受人们的喜爱。
②菊花的形态多样，观赏性极强。其花型各异，有单瓣、重瓣、扁球型、卷边型等数十种；花色丰富，除了常见的黄、白、红、粉，还有绿、紫、墨色等珍稀颜色，色彩艳丽却不张扬。叶片呈卵形或披针形，边缘有粗大锯齿，脉络清晰，与花朵相互映衬，更显雅致。菊花的植株高度差异较大，矮者仅十几厘米，高者可达一米以上，适配盆栽、地栽等多种种植方式。
③菊花的生长习性颇具特点，最突出的便是其耐寒性。与大多数花卉在秋冬季节凋零不同，菊花偏爱凉爽的气候，适宜生长温度为18至21摄氏度，即使在气温降至零下几度的情况下，仍能顽强生长，绽放花朵。因此，菊花常被称为“傲霜之花”，成为秋日里独特的风景。此外，菊花对土壤的要求不高，疏松肥沃、排水良好的土壤即可，耐旱性也较强，日常养护相对简便。
④菊花不仅具有观赏价值，还有极高的实用价值。在药用方面，菊花性微寒，味甘、苦，具有清热解毒、平肝明目等功效，可用于治疗风热感冒、头痛眩晕、目赤肿痛等病症，是传统的中药材之一。在食用方面，菊花可制成菊花茶、菊花粥、菊花糕等美食，口感清香，营养丰富。此外，菊花还可用于提取香精、制作化妆品，用途十分广泛。
⑤在中国文化中，菊花承载着深厚的内涵。古人常以菊花喻志，赞美其不畏寒霜、坚韧不拔的品格。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，让菊花成为隐逸淡泊的象征；而“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”则凸显了菊花的独特风骨。如今，菊花依旧是吉祥、长寿的象征，常用于节日装饰、馈赠亲友，传递美好祝愿。
1. 本文从哪些方面介绍了菊花？请简要概括。（4分）
2. 第②段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
其花型各异，有单瓣、重瓣、扁球型、卷边型等数十种；花色丰富，除了常见的黄、白、红、粉，还有绿、紫、墨色等珍稀颜色，色彩艳丽却不张扬。
3. 本文的说明顺序是什么？请结合文章内容分析。（4分）
4. 下列说法与原文意思相符的一项是（ ）（4分）
A. 菊花原产于中国，至今已有三千多年的栽培历史，是中国十大名花之首。
B. 菊花适宜生长温度为18至21摄氏度，耐寒性极强，在零下十几度的环境中仍能绽放。
C. 菊花可入药、食用，还可用于提取香精、制作化妆品，实用价值极高。
D. 古人仅以菊花喻志，赞美其不畏寒霜、坚韧不拔的品格，赋予其深厚内涵。
三、文言文阅读（15分）
# 《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（一）解释下列加点词语在文中的意思（4分）
1. 不亦说乎 说：________________
2. 人不知而不愠 愠：________________
3. 学而不思则罔 罔：________________
4. 是知也 知：________________
（二）把下列句子翻译成现代汉语（4分）
1. 温故而知新，可以为师矣。
2. 择其善者而从之，其不善者而改之。
（三）下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，由孔子及其弟子编撰而成，是儒家经典著作之一。
B. “学而时习之”强调学习后要及时复习，“温故而知新”则强调在复习旧知识的基础上获得新理解。
C. “学而不思则罔，思而不学则殆”揭示了学习与思考的辩证关系，告诫我们要学思结合。
D. 选文多处体现了孔子的教育理念，如实事求是、虚心向他人学习、自我反省等。
（四）结合选文内容，谈谈你在学习上获得的启示。（4分）
四、写作（45分）
请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇文章。
要求：1. 先将题目补充完整，可补充“爱”“坚持”“责任”“亲情”等词语；2. 立意明确，文体不限（诗歌除外），不少于500字；3. 内容具体，情感真挚，不得抄袭、套作；4. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案及解析
一、积累与运用（25分）
（一）答案：B（3分）
解析：A项“粗犷”的“犷”应读guǎng；C项“莅临”的“莅”应读lì；D项“确凿”的“凿”应读zá。
（二）答案：C（3分）
解析：A项“化装”应为“化妆”；B项“决别”应为“诀别”；D项“取诀”应为“取决”。
（三）答案：D（3分）
解析：A项“附庸风雅”指为装点门面而结交文人，参加有关文化活动，含贬义，此处误用；B项“巧舌如簧”形容能说会道，善于狡辩，含贬义，不符合辩论赛语境；C项“秩序井然”与“冲出教室”矛盾，语境不符；D项“入木三分”形容见解深刻，使用恰当。
（四）答案：D（3分）
解析：A项缺主语，删去“通过”或“让”；B项两面对一面，删去“能否”；C项否定不当，删去“不”。
（五）答案（8分，每空1分）
1. 山岛竦峙 2. 随君直到夜郎西 3. 枯藤老树昏鸦 4. 影入平羌江水流
5. 学而不思则罔 思而不学则殆 6. 海日生残夜
（六）答案示例（5分）
“腹有诗书气自华”，各位同学，大家好！欢迎来到“漫步经典，浸润心灵”读书分享会。经典是跨越时空的智慧结晶，它藏着山河辽阔，也藏着人间温情。今天，就让我们携手走进经典，分享读书感悟，在文字中汲取力量，在交流中收获成长。下面，我宣布，本次读书分享会正式开始！
评分标准：引用名言1分，语言连贯2分，富有感染力1分，字数达标1分，符合开场白语境即可。
二、现代文阅读（35分）
（一）记叙文阅读（19分）
1. 答案：（4分）①小时候，奶奶抱“我”坐在藤椅上讲故事，藤椅是“我”童年的催眠曲；②小学时，奶奶坐在藤椅上等“我”放学，听“我”讲学校趣事；③初中时，“我”叛逆不愿陪奶奶，奶奶独自坐在藤椅上，身影孤单；④奶奶生病住院后，“我”触摸藤椅回忆过往，如今主动陪奶奶坐在藤椅上。（每点1分，意思对即可）
2. 答案：（4分）
（1）运用细节描写（1分），刻画了老藤椅的老旧与结实，暗示了藤椅陪伴奶奶多年，承载着岁月痕迹（1分），为下文叙事和抒情做铺垫（2分）。
（2）运用环境描写（1分），描绘了阳光洒在奶奶和藤椅上的温暖画面（1分），烘托出温馨、祥和的氛围，凸显了奶奶对“我”的牵挂与疼爱（2分）。
3. 答案：（4分）①温柔慈爱：小时候给“我”讲故事，小学时等“我”放学、听“我”讲趣事、给“我”剥橘子；②包容宽厚：“我”叛逆不耐烦时，奶奶没有责备，只是默默承受；③牵挂孩子：始终把孩子放在心上，用自己的方式陪伴孩子成长。（每点2分，答出两点即可，结合内容分析1分，概括形象1分）
4. 答案：（4分）①老藤椅是文章的叙事线索，串联起“我”与奶奶的过往时光；②老藤椅象征着奶奶对“我”深沉、不变的爱，也承载着“我”对奶奶的依赖与愧疚；③老藤椅见证了“我”的成长与蜕变，从依赖到叛逆再到懂得珍惜。（每点2分，答出两点即可，意思对即可）
5. 答案：（3分）示例：亲情往往藏在平凡的日常与旧物之中，我们要学会珍惜与亲人相处的时光，懂得感恩，不要等失去后才追悔莫及。（结合全文，言之有理即可）
（二）说明文阅读（16分）
1. 答案：（4分）①菊花的名称、起源与地位；②菊花的形态特征与观赏性；③菊花的生长习性；④菊花的实用价值；⑤菊花承载的文化内涵。（每点1分，答出四点即可）
2. 答案：（4分）运用分类别、举例子的说明方法（2分），分别从花型、花色两个方面分类介绍菊花的形态，并举出具体花型和花色例子（1分），使说明内容更具体、条理更清晰，让读者更易理解菊花形态多样的特点（1分）。
3. 答案：（4分）逻辑顺序（1分）。文章先介绍菊花的基本概况（名称、起源、地位），再依次说明其形态、生长习性、实用价值，最后阐述其文化内涵（2分），由浅入深、由表及里，符合读者的认知规律（1分）。
4. 答案：C（4分）
解析：A项“中国十大名花之首”无中生有，原文仅说“中国十大名花之一”；B项“零下十几度”错误，原文是“零下几度”；D项“仅以菊花喻志”错误，原文还提到菊花是“隐逸淡泊的象征”“吉祥、长寿的象征”。
三、文言文阅读（15分）
（一）答案（4分，每空1分）
1. 同“悦”，愉快 2. 生气，发怒 3. 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 4. 同“智”，智慧
（二）答案（4分，每句2分）
1. 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借这一点当老师了。（“温故”“知新”“可以”翻译准确各0.5分，语句通顺0.5分）
2. 选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。（“善者”“从”“改”翻译准确各0.5分，语句通顺0.5分）
（三）答案：A（3分）
解析：《论语》由孔子的弟子及再传弟子编撰而成，并非孔子及其弟子。
（四）答案示例（4分）：从“学而时习之”“温故而知新”中，我明白了学习要及时复习，在复习旧知识的过程中探索新感悟；从“学而不思则罔，思而不学则殆”中，我懂得了学习与思考要结合，不能盲目死学或空想；从“三人行，必有我师焉”中，我学会了要虚心向他人学习，取长补短。（结合选文内容2分，谈启示2分，言之有理即可）
四、写作（45分）
评分标准：
一等（40-45分）：立意深刻，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅，有文采，符合文体要求，无错别字。
二等（34-39分）：立意明确，内容具体，情感真实，结构完整，语言通顺，符合文体要求，错别字较少（1-3个）。
三等（28-33分）：立意基本明确，内容较具体，情感平淡，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病和错别字（4-6个）。
四等（27分以下）：立意模糊，内容空洞，情感虚假，结构混乱，语言不通顺，语病和错别字较多，不符合文体要求，字数不足。
补充说明：①题目未补充完整，扣2分；②抄袭、套作，酌情扣分，严重者按四等计分；③诗歌文体，酌情扣分，字数不足500字，按实际情况降等计分。