人教版（2024）一年级下册（2024）第七单元小邋遢精品教案

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）第七单元小邋遢精品教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点与难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思建议等内容，欢迎下载使用。
教学单元：第七单元
教学时间：1课时（40分钟）
教材来源：人民教育出版社（2024）
一、教学目标
1. 情感态度目标：通过动画人物“小邋遢”的形象，引导学生认识到讲卫生的重要性，培养学生良好的生活习惯。
2. 知识与技能目标：
能初步感受歌曲《小邋遢》的情绪与速度。
学习简单的节奏型，并能用肢体或小乐器表现节奏。
能跟随音乐视唱、填词并完整演唱歌曲。
3. 过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作表演等方式，激发学生对音乐的兴趣，增强课堂参与感与表现力。
二、教学重点与难点
重点：学唱歌曲《小邋遢》，感受歌曲幽默活泼的情绪。
难点：节奏型的准确模仿与小组合作表演的协调性。
三、教学准备
多媒体课件（包含《邋遢大王奇遇记》动画片段、歌曲音频、节奏图谱）
钢琴或电子琴
课堂小乐器（如铃鼓、沙锤、三角铁等）
歌词卡片、节奏卡片
“小邋遢”角色图片或头饰
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）
1. 谈话导入：
教师：“同学们，你们喜欢看动画片吗？你最喜欢的动画人物是谁？”
学生自由发言，教师引导进入主题。
2. 角色亮相：
出示“小邋遢”图片或播放动画片段。
教师介绍：“今天有一位特别的朋友来到我们课堂——他就是‘小邋遢’。你们知道他为什么叫这个名字吗？”
引导学生讨论“讲卫生”的重要性。
（二）聆听歌曲，感受情绪（约5分钟）
1. 初听歌曲：
播放歌曲《小邋遢》，请学生安静聆听。
提问：“这首歌给你什么样的感觉？是快乐的、悲伤的，还是有趣的？”
引导学生说出“幽默、活泼、诙谐”等词语。
2. 再听感知：
提问：“歌曲的速度是快的、慢的，还是中速的？”
教师总结：“这是一首中速、活泼有趣的歌曲。”
（三）节奏学习，打好基础（约8分钟）
1. 出示节奏卡片：
教师拍击或播放歌曲中的典型节奏片段。
引导学生用“哒哒哒”或拍手方式模仿。
2. 节奏游戏：
教师：“节奏小精灵藏在歌曲里，我们一起找一找、读一读。”
分组练习，教师巡视指导。
（四）学唱歌曲，逐步深入（约12分钟）
1. 视唱乐谱：
教师弹琴，学生用“lu”或“la”轻声跟唱旋律。
分句教学，注意音准与节奏。
2. 填词演唱：
出示歌词卡片，教师带读歌词，注意发音与语调。
逐句跟琴填词演唱，结合动作增加趣味性。
3. 完整演唱：
跟随伴奏音乐，全班齐唱。
分组接龙唱，增强合作意识。
（五）创意表演，展示自我（约7分钟）
1. 乐器伴奏：
分发小乐器，引导学生为歌曲设计简单伴奏。
例如：铃鼓打拍子、沙锤摇节奏。
2. 小组表演：
分组编排简单动作或情节，表演“小邋遢”的故事。
鼓励学生大胆展示，评选“最有创意小组”。
（六）课堂小结，拓展延伸（约3分钟）
1. 情感升华：
教师：“今天我们认识了小邋遢，也学会了这首有趣的歌曲。大家要记住，在生活中要做一个爱干净、讲卫生的好孩子哦！”
2. 课外拓展：
鼓励学生回家后搜集其他好听的动画歌曲，与家人或同学分享。
3. 结束课堂：
教师宣布下课，学生随音乐有序离开教室。
五、板书设计（建议）
```
小邋遢
情绪：幽默、活泼、诙谐
速度：中速
节奏练习：X X X | X X
乐器：铃鼓、沙锤、三角铁
卫生习惯：爱干净、讲卫生
```
六、教学反思建议（教师课后填写）
学生是否积极参与节奏与演唱活动？
小组合作表演是否达到预期效果？
如何进一步结合生活实际强化卫生教育？
下次教学可加入哪些互动环节以提升趣味性？