小学语文统编版（2024）四年级下册第六单元18 文言文二则囊萤夜读教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册第六单元18 文言文二则囊萤夜读教案及反思，共8页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学环境，教学媒体和资源的选择和应用，教学流程设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
18 《文言文二则•囊萤夜读》
一、教材分析
《囊萤夜读》是部编版四年级语文下册第六单元的第18课《文言文二则》中的一篇文言文。这个本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来（节选》（我们家的男子汉)《芦花鞋)四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》赞美了古代少年车胤勤勉学习、坚持不懈的求学精神，《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象；《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象：《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。
本单元语文学习要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来（节选）》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。三篇课文的课后练习或学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。“交流平台”紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。
本篇课文《囊萤夜读》，是一篇短篇文言文，介绍了晋朝人车胤勤奋学习不知疲倦的故事。车胤知识广博，学问精通，但是家境贫寒，经常没有油点灯读书。于是夏天的夜晚，他用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习。这个故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了无论环境有多么恶劣，我们都要坚持不懈勤奋学习，日后才能取得成就的道理。
二、学生分析
1.一般特征：学生是10岁左右的儿童，处于中年级阶段，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，敢于大胆尝试，语文学习兴趣浓厚，有强烈的质疑精神，能够提出自己不同的意见，敢于质疑老师及教材的权威，具有强烈的开拓进取精神，同时可塑性强，需要老师及家长正确的引导。同时渴望得到教师或同学的赞许。
2.学习风格：中年级阶段的学生带有强烈个性特征的学习方式和学习倾向。喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。
3.技能基础：在上学期学了《精卫填海》《王戎不取道旁李》之后，四年级学生这学期学习文言文就有一定基础，但学习的方法需要进一步巩固加强。理解车胤的人物特点和懂得故事的道理对于学生来说是比较容易的，难就难在如何让学生弄清每句话的意思，进而读懂整个故事内容。所以在教学时要让学生多读，不仅要读通读顺，还要注意停顿得当，读出不同句式的语气。
三、教学目标
1、认识“恭、勤”等3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵《囊萤夜读》
3、能根据课后注释等多种方法理解课文的意思，了解故事内容。
4、感受人物的品质，学习车胤勤奋好学的精神，懂得只有勤奋好学才能有所成就的道理。
5、进一步感受文言文的'特点，激发学生学习文言文的兴趣。
四、教学重难点
1、有感情地朗读课文，背诵文言文。
2、能根据课后注释等多种方法理解课文的意思，了解故事内容。
3、感受人物的品质，学习车胤勤奋好学的精神。
五、教学环境
简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
六、教学媒体和资源的选择和应用（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）
1、本次教学采用包含音频、视频、图片的希沃多媒体课件。
2、开始导入时滚动播放一组关于古人勤奋好学故事的图片，提问：你们读过这些故事吗？让学生在回忆中感受古人勤奋的精神，为学习本课做铺垫。
3、在解题环节我用囊袋和萤火虫拉出本课题目四个字“囊”“萤”“夜”“读”，引导学生入情入境，并联系已有的知识经验理解题目的意思，我再总结反馈展示在课件上。
4、在学习本课的作者时，我将出示古籍《晋书》的图片，配合古色古香的音频背景，介绍《晋书》的创作由来。
5、在初步感知环节中将通过卷轴舒展的方式出示本课内容，再用希沃自带语文学科生字工具展示生字，上面有生字的读音和书写，可直接引导生学习。
6、在回忆方法环节，我将用小便签抽拉的方式呈现“理解古诗文的方法”，再配一张古人读书的图片，将学生带入到那个古人学习的环境中，充分入情入境。
7、在理解诗意环节，我将采用点字成文的方式出示课文，先是文字在角落错乱排放，然后运动到相应的位置，形成完整的句子，排列到竖式排版的古书上，再配以萤火虫的视频为背景，夜晚宁静的蛙鸣虫叫音频为背景，充分创设情境，让学生在自读、交流讨论中理清每一句话的意思。
8、在感悟人物品质环节，我将图片和音频、视频相组合，帮助学生“入情入境”，感悟车胤勤奋好学的精神。
9、在朗读环节我将采用古典音乐配乐，激发学生有感情的朗读，读出诗歌的节奏和韵味。
10、在深入感悟环节将滚动展示一组身边同龄孩子们勤奋好学的图片，让学生回忆自己身边有哪些勤奋好学的故事，进一步带入情感，感受车胤的勤奋精神。
11、在最后的升华环节将播放一段劝学的视频，激励学生们勤奋好学，懂得只有坚持不懈勤奋好学才能取得成就的道理。
七、教学流程设计
教学环节（如导入、讲授、复习、朗读、感悟、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持
一、情景导入
1、播放古人勤奋好学故事的滚动图片。
2、这都是关于什么的故事？
1、学生观看滚动图片
2、观赏后回答问题。
展示古人勤奋好学的滚动图片
二、揭题导入
1、今天我们来学习另一个勤奋好学的故事《囊萤夜读》。
（板书： 囊萤夜读） （齐读课题：囊萤夜读）
2、结合注释，说说题目是什么意思呢
3、这个故事选自于哪里呢？
学生说并引导了解作者
希沃课件展示题目的意思以及书籍作者
三、巩固预习，疏通生字词
1、（出示生字）
囊 萤 恭 勤 博 贫 焉
开火车读，指名读，去拼音读
点生组词，齐读
指导书写生字，重点指导“囊”“焉”等字的书写
辨别区分形近字“萤、荧”“博、搏”
学生读，学习生字的写法，辨别形近字
希沃课件展示生字，展示生字读音以及生字的规范书写。
四、自读课文，划分节奏
1、同学们自由朗读课文，划分节奏。
2、小结反馈
3、生听视频朗读，在范读中感受文章的节奏。
4、齐读全文，读出节奏，读出韵味
学生自由朗读，听视频范读，并齐读，读出节奏感，读出韵味。
课件展示节奏划分，并且展示视频范读
五、回忆方法，理解诗意
1、大家回顾一下，我们弄清古诗文意思的方法有哪些呢？
2、生交流讨论
3、师生反馈总结：
借助注释、借助插图、联系上下文、联系生活经验
师指导理解一些难懂的词语
“恭勤不倦”“夜以继日”
分小组合作交流讨论每句话的意思
分组读、齐读全文，边读边思考：全文讲了一个怎样的故事？
生用自己的话说一说全文讲了一个怎样的故事。
完成课后练习“照样子，根据课文内容填一填”
根据这个练习，我们可以总结出还可以通过什么方法理解古诗文中的字词？
师生反馈总结：扩词法
师简介扩词法
1、学生交流讨论弄清古诗文的方法
2、分小组交流讨论每句话的意思
3、说一说全文讲了一个怎样的故事？
4、完成课后练习。
希沃课件以点字成句的方式动态竖排展现文章每句话，让生能够在古香古韵中去理解、体会每句话的意思。
六、总结感悟，体会人物品质。
1、默读课文，边读边思考（用原文的话说）：
①车胤为什么要囊萤夜读呢？
②可以看出这是一个怎样的车胤呢？
③还从文中哪里读出车胤的特点？
2、师生交流反馈
博学多通 勤奋好学 刻苦努力
3、在这么艰苦的环境下，车胤依然孜孜不倦，勤奋好学，真的太值得我们学习，再次有感情的齐读，读出对车胤的敬佩之情。
4、我们的身边有这么勤奋好学的例子吗？谁能说一说？
5、播放劝学视频，鼓励同学们，激发同学们的勤奋好学之心，懂得只有不畏艰难，勤奋好学，才能有所成就的道理。
学生思考师的提问
齐读，读出对车胤的敬佩之情
观看劝学的视频
希沃课件用动态字体展示车胤的人物品质，强化人物品质特点；再播放劝学视频，进一步感染学生，激发学生勤奋好学。
七、小结升华
1、车胤家境贫寒，但是他克服困难，孜孜不倦，勤奋好学真的是太了不起了，还有凿壁偷光的匡衡、程门立雪的杨时等，都是如此。而我们今天坐在宽敞的教室里，是不是更应该勤奋好学呢？我想你们只要不负年华，认真努力，付出辛勤的汗水，总会后回报，总会有收获！最后，我用一句话来勉励大家吧：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！
2、最后再次齐读全文，会背的背诵，感受车胤勤奋好学的精神。
生再次齐读，感受车胤的品质
希沃课件出示劝勉名言，结束本课
七、教学评价与反思
一、课文内容简介
本文讲的是晋朝一个名叫车胤的人夏天的晚上利用萤火虫来照亮读书的故事，展现了古人不畏艰难勤奋好学的精神。故事浅显易懂，但对于同学们的教育意义是很重大的：只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成就。
二、教学目标
1.正确流利地朗读文章，背诵课文，理解句子的意思。
2.感情车胤勤奋好学的品质，体会车胤自强不息、勤奋好学的精神。
三、具体实施
1.反复朗读
在预习了课文之后，集中学习课文时我要求同学们：自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，在难读的句子后面作记号，多次朗读，划分了节奏后，再通过范读、跟读、男女交叉读、小组读、自由朗读、齐读等方式，使学生能够在读的过程中适当停顿，并且读出文言文的韵味节奏。以读为本，在读中通晓中华经典故事，在读中体会人物品质，在读中感悟故事蕴含的道理，在读中品味中华传统精神魅力。同时进一步感受文言文的语言特点和表达技巧，为以后的古文学习打下扎实的基础。
2、理解词语
本课的重点就是读懂故事内容，我引导学生进一步运用借助注释、借助插图、联系上下文、联系生活经验、扩词法等方法理解古诗文意思。然后在基本弄清古文大意的基础上用自己的话讲一讲故事的主要内容，让学生对故事内容有一个深刻的理解
3、采用多样教学模式
为了让学生轻松快乐自主投入到学习中，就要创设轻松的教学环境，而创设轻松公愉悦的教学情境，少不了多媒体信息技术的参与，所以我加入了视频、音频、循播图片、点字成句、卷轴播放等各种技巧，吸引学生全神贯注投入到学习中。课堂上还利用多媒体随机抽学生回答问题，让学生集中注意力，提高听课效率。
4、感悟人物品质，懂得道理
本文选自《晋书车胤传》，既然是传记那么肯定是要分析人物特点，而车胤勤奋好学的精神很容易感悟出来，难就难在怎么用车胤的精神激励孩子们不畏艰难，克服困难，全身心投入到学习中，因为现在同学们生活、学习条件很好，很难激发情感的共鸣，所以我用一组滚动播放的孩子们刻苦读书的图片激起孩子们的情感体验，让他们说一说自己周围有哪些这样刻苦学习的孩子，同学们说得少的时候教师可以适当补充，情感被激发起来的时候再播放一个勉励孩子们努力读书的视频，这样学生能够受到充分的激发，会在心里勉励自己勤奋好学，为自己奠基未来。
四、需要改进的地方
1.本文中“囊萤夜读”和“练囊”中两个囊，一个是名词“口袋”，一个是动词“用口袋装”，在讲解的过程中忽略了，一笔带过，成绩好的同学可能理解得了，但是成绩差一点的同学可能会混淆，以为是一个意思，所以这处细节没有把握好。
2、“囊”这个字是本课要求会写的字，这个字特别复杂，指导书写不够，除了看视频书写还需要教师范写加强巩固，但是我在教学中一带而过，导致很多同学生字本上都写错了，所以四年级的生字教学不可轻视。
3、这堂课原本设想在多次朗读过程中能够大致背诵下来，但是对于后进生关注不够，导致课后检查后进生读课文还是读得结结巴巴，更别提背诵了，所以，不论什么时候面向全体很重要，不能以优等生的学习水平估量全班的水平，课上要更多关注后进生，多点他们读，多引导他们去思考，全班能够共同进步才是真正的教学。
八、作业设计
1、看拼音写词语。
náng yíng gōng qín yān
（ ）（ ）夜读 （ )敬 ( )学 心不在（ ）
2、比一比，再组词。
博( ) 贫( ) 卒( ) 焉( )
傅( ) 贪( ) 率( ) 嫣( )
3、照样子，根据课文内容填一填。
例：胤恭勤不倦（疲倦）。
①囊萤夜读（ ）
②夏月则练囊盛数十萤火以照书。（ ）
③以夜继日焉（ ）
4、用自己的话写出下列句子的意思。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

5、学习了本文后，你明白了什么道理？