语文人教统编版第一单元单元学习任务学案及答案

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我国是诗歌的国度，诗歌在我国有着悠久的历史。在这漫长的历史中，诗歌一直和我们的日常生活、情感世界紧密相关。无数杰出的诗人，创造出难以计数的优美诗篇。从《诗经》、楚辞到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗、宋词，它们一脉相承，而又风格迥异，是我国文学宝库中的璀璨明珠。欣赏这些诗篇对我们陶冶性情，提高审美品位，具有积极的作用。
[单元学习目标]
[单元学习资源]
[单元学习路径]
(说明：因学段一、三、四功能大致相同，故以后单元不再呈现，只呈现“单元统整学习”部分。)人文目标——诗意的探寻
素养目标
诗的国度：体察古人的情感和生命思考，感受古诗词之美，获得情感浸润和生命体验；继承和弘扬中华传统优秀文化，增强文化自信。
(1)了解我国古典诗歌的发展脉络，并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。
(2)对作品内容、风格和表达做出恰当评价，认识古典诗词对中华民族精神的影响；认识古典诗歌的当代价值。
(3)撰写欣赏文章，提高鉴赏古代诗歌的水平和议论性文章的表达能力。
时期
篇名
诗体
主旨
先秦
《氓》
民歌/四言诗
此诗的女主人公以无比沉痛的口气回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代劳动妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的境遇。
《离骚》
文人诗/杂言诗
此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心，反复倾诉诗人对楚国命运的关心，表达诗人坚持理想，要求革新政治的愿望，虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志。
魏晋南北朝
《孔雀东南飞并序》
乐府诗/五言诗
此诗主要讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双殉情的故事，控诉了封建礼教的残酷无情，歌颂了焦、刘夫妇的真挚感情和反抗精神。
唐朝
《蜀道难》
古风
此诗袭用乐府旧题，以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地的山川，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分表现了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。
《蜀相》
七言律诗
此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。
宋朝
《望海潮》
词
此词主要描写杭州的富庶与美丽。上片描写杭州的自然风光和都市的繁华，下片写西湖，展现杭州人民和平宁静的生活景象。
《扬州慢》
词
词人目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念之情和对今日山河破碎的哀思。