语文必修 下册单元学习任务表格导学案

这是一份语文必修 下册单元学习任务表格导学案，共3页。
本单元所选课文属“中国现当代代表性作家作品(包括反映改革开放以来的社会主义先进文化的作品)”学习任务群，几篇课文都是围绕文化之旅的主题展开的，旨在大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文学作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向。
[单元目标]
《阿Q正传(节选)》 《边城(节选)》
人性有丑陋与美好之分。你可以让鲁迅带你去看看阿Q身上的“国民劣根性”，也可以让沈从文带你去边城感受那湘西特有的人情美、风俗美。
妄自尊大、自轻自贱、欺弱怕强、麻木健忘等被称为“国民劣根性”的特征集中体现在了阿Q身上，他身上的精神胜利法也因此被称为“阿Q精神”。如今，距离阿Q生活的时代已经一百多年了，但在我们身边，似乎到处都有阿Q的影子。
边城的风光，山清水秀，如诗如画；边城的人民，淳朴自然，真挚善良。你用如椽巨笔，为我们描绘了一个如梦如幻、田园牧歌式的美丽的湘西世界。“边城”是你理想人生的缩影，是你远离“边城”而做于都市的梦。《边城》是你“思乡情结”养育出的一颗明珠，是描写湘西人性美的一曲“牧歌”，凝结了人类灵魂深处的至真至善。
《大堰河——我的保姆》 《再别康桥》
中国是一个诗的国度，而中国的现代诗歌是中国文坛上一颗璀璨的明星。
在这诗的国度里，你可以感受艾青对大堰河深爱的呼喊。此刻，鲜花感恩雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，艾青感恩养母大堰河。监狱铁窗下，艾青注视着故乡的土地，思念着养母大堰河。黑沉沉的世界里，他目光诚挚，思绪深沉……大堰河用血肉酿成的生命之泉，养育了艾青的身躯，养育了艾青的情感，养育了艾青的灵魂。对社会的责任，使艾青不能不写她；对真善美的执着追求，使艾青不能不写她；对大堰河诚挚的感恩，使艾青不能不写她。
此刻不是奔赴康桥，而是远离它，带着对康桥美好的梦；此刻不是愁别康桥，而是回首它，带着对康桥无限的惋惜。“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，诗人是那样的洒脱，是那样的从容。没有儿女情长，没有泪沾衣裳。怀着忧愁，却能表现出潇洒与风度；怀着忧愁，却能表现出欢快与向往。
《一个消逝了的山村》 《秦腔》
余秋雨先生曾在《千年一叹》中说过：“自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。”古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，也能寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。让我们一起领略《一个消逝了的山村》中表现出来的赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。
自然的繁复缤纷， 既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。然而陕西的秦腔将会带给你不一样的感受。它流淌在悠远的笛声中，诉说着凄哀与喜悦； 它可以流转于琵琶之间，轻拢慢捻之间净化内心的污秽。秦腔寄予着心灵的世界，承载着厚重的文化。

《茶馆(节选)》
它很破旧，屋顶稀牙漏缝，墙体斑驳黯淡；它很原始，夏天木板凳烫屁股、冬天穿堂风凉脖子；但它，却是这座城市里最活色生香的民间场所。它留住了时间，退却俗世的虚浮和烦躁；它拥抱了单纯，拒绝脸面的伪装和物质的艳羡；一旦邂逅这个老茶馆，你就会被那浓浓的市井人情所感染。
素养目标
对应内容
学法指导
语言建构与运用
理解文中重要语句的含义，品味精彩的语言表达艺术。
1.精读与泛读相结合。精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值。泛读建议从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等不同角度，组织现当代作家作品研习的专题内容。
思维发展与提升
多角度、多层面地探究作品的意蕴，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，对作品进行个性化解读。
审美鉴赏与创造
注重对作品的审美体验，把握作品中人们的情感变动。
2．自主阅读与研讨活动相结合。交流阅读体验，发表自己的见解，撰写作品评论提高阅读鉴赏能力。
文化传承与理解
了解不同文学作品中的思想文化内涵。