山东省淄博市临淄区2025_2026学年七年级上学期（五四学制）期末语文试卷（文字版，含答案）

这是一份山东省淄博市临淄区2025_2026学年七年级上学期（五四学制）期末语文试卷（文字版，含答案），共11页。
一、积累与运用（35分）
2026年是长征胜利90周年，学校拟举行系列纪念活动，请你和同学们参与纪念画册设计、诵读沙龙、课本剧展演等活动。
任务一：“薪火·长征印记”纪念画册设计
下面是小语同学为画册插图撰写的文稿，请按要求完成任务：
长征胜利九十载，红色精神的火炬，在历史长河中熊熊燃烧，从未黯淡！①红军战士胸怀豪迈（气概/气慨），以铮铮铁骨直面强敌，于雪山凛冽、草地泥泞间，踏出无畏的坚定足印。他们怀揣满腔热忱（zhěn/chén）投身革命，纵使前路荆棘密布，②险象环生，也始终眼眸有光、步履坚定。面对数次命悬一线的绝境，战士们凭借锲（qì/qiè）而不舍的韧劲，与饥寒较量、同追兵周旋。③更可贵的是那份（身临其境/设身处地）的情谊——④他们同吃野菜、共卧冰雪，彼此互帮互助、生死与共。最终他们终于以钢铁般的意志冲破敌军重重围堵，打造永载史册的丰碑！
1.依次为文稿括号处选择合适字形、字音、成语，最恰当的一项是（3分）
A. 气概chén qiè 设身处地B. 气慨zhēn qì 身临其境
C. 气概zhēn qiè 身临其境D. 气慨chén qì 设身处地
2.文稿中画横线的四处标点符号，使用不正确的一处是（3分）
A．！①B．，②C．。③D．——④
3.文稿最后一句有两处语病，请将修改后的句子写在横线上。（4分）
最终他们终于以钢铁般的意志冲破敌军重重围堵，打造永载史册的丰碑。
任务二：“壮歌·少年抒怀”诵读沙龙
4.小文同学想围绕“不畏艰险”的长征精神筛选诵读篇目，下面说法不正确的是（ ）（3分）
A．《纪念白求恩》中，白求恩不顾异国他乡的艰苦环境，投身抗日救亡事业，直至生命终结，他的事迹是不畏艰险精神的真实写照，适合诵读。
B．无产阶级革命家朱德在《回忆我的母亲》一文中，追忆母亲在困苦岁月里勤劳坚韧、支撑家庭的往事，凸显平凡人直面逆境的不屈力量，贴合主题，适合诵读。
C. 《天净沙·秋思》是宋代词人马致远的代表作，“天净沙”是词牌名，秋思是题目。作品抒发游子羁旅漂泊的思乡愁绪，与“不畏艰险”的诵读主题关联较弱，不适合诵读。
D、《皇帝的新装》是安徒生的童话，文章以荒诞情节讽刺虚伪，核心是批判现实，与“不畏艰险”的精神无关联，不适合诵读。
5.排练时，小语不小心将诵读脚本顺序打乱。下列最符合逻辑与节奏的一项是（ ）（3分）
①（语速渐快，铿锵有力）正因如此，不畏艰险，是刻进他们骨子里的倔强；百折不挠，是永照他们征途的太阳。
②（语速舒缓，目光悠远）长征的号角，还在历史的耳畔久久回响；雪山的寒风，曾吹过他们单薄的衣裳；草地的泥泞，曾裹住他们前行的脚掌。
③（语速激昂，收尾高亢）以声为炬，照亮脚下的征途；以行为桨，划向远方的理想；续写新时代的长征华章，我们定当不负韶华，不负荣光！
④（语速稍快，语调上扬）后来，他们用双脚，一步步丈量过万水千山的漫长；他们用热血，一点点点燃了燎原大地的信仰之光。
⑤（语速沉稳，饱含深情）循着先辈的足迹，今天，我们以少年之名，把红色基因深深融进滚烫胸膛，把先辈精神悄悄刻进成长脊梁。
A. ②④①⑤③B. ④②⑤①③C. ③②①④⑤D. ①④②③⑤
6. 下面是诵读沙龙主持人使用的一张提词卡的内容，请将缺失的诗文补充完整。（7分）
长征路上，红军战士顶风冒雪、穿越泥泞，却始终葆有“晴空一鹤排云上， ① ”的豪迈乐观；哪怕身陷绝境，依旧怀揣着“ ② ，铁马冰河入梦来”的报国壮志。那跨越雄关险隘的无畏身姿，恰似“终古高云簇此城， ③ ”的壮阔气象；那绝境中孕育希望、逆境中坚守前行的信念，正应了王湾笔下“ ④ ，江春入旧年”的生命律动，更彰显了曹操“ ⑤ ，若出其里”的雄浑气魄。这份精神，是《论语》中“三军可夺帅也， ⑥ ”的坚定信仰。这份精神，跨越山海的奉献与坚守，指引我们像白求恩同志一样成为“一个脱离了低级趣味的人， ⑦ ”，以少年之姿，续写长征新篇！
任务三：“坚守·逆境之光”课本剧展演
为献礼长征胜利90周年，学校举行课本剧展演活动。你和同学们准备从《朝花夕拾》《西游记》这两部作品中挑选适合“逆境中坚守”主题的情节进行编演。编演前，同学们搜集了一些资料。请阅读资料，完成任务。
【资料一】
长征精神激励着傅晓方，她也决心将其播撒出去，激励更多人。她说，长征精神最重要、最核心的部分就是坚定的理想信念，行动上不怕流血牺牲，不怕艰难困苦。她说，如果没有坚定的理想信念，就失去了做人的灵魂，坍塌了信念的支柱。她说，在国家有困难时，需要有人站出来。当个人遇到挫折时，长征精神是我们取之不尽、用之不竭的力量源泉。
（摘选自《解放军报》）
【资料二】
在排练课本剧时，角色分配应遵循“尊重学生意愿、兼顾团队平衡”的原则。具体来说，应根据每个学生的性格特点、表演天赋、语言表达能力以及课文角色的需求来分配角色，确保每个学生都能在适合自己的角色中发光发热。同时，要充分尊重学生的个人意愿，鼓励他们勇敢表达自己的想法和喜好，尽量满足他们的角色选择需求，以激发其参与热情和表演积极性。此外，要兼顾团队的平衡，确保各个角色之间的搭配合理，避免出现过强或过弱的角色配置，影响整体表演效果。
（摘选自《中学生阅读》，有删改）
7. 请你从《西游记》或《朝花夕拾》中选一处能体现“逆境中坚守”的情节作为课本剧编写素材，并概述剧本内容和选择理由，100字左右。（6分）
8. 筹备组邀请你负责为剧本选择演员、分配角色。请从孙悟空、唐僧、猪八戒、青年鲁迅、藤野先生、范爱农等角色中任选一个，参考示例，填写选角标准。（6分）
二、阅读与鉴赏（55分）
（一）阅读下面的诗歌，完成9～10题。（7分）
十月十七日①予生日也孤村风雨萧然偶得二绝句（其二）
[宋]陆游
我生急雨暗淮天，出没蛟鼍②浪入船。
白首功名无尺寸，茅檐还听雨声眠。
[注]①宣和七年（1125年）十月十七日，陆游在淮河中的船上出生。同年冬，金兵南下，并于靖康二年（1127年）攻破汴京，北宋灭亡。②蛟鼍（tuó）：指鳄类动物。
9. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “急雨暗淮天”“浪入船”写出了诗人出生时的环境，奠定全诗低沉苍凉的感情基调。
B. “出没蛟鼍”运用象征手法，描绘出江面的凶险景象，暗示当时的社会局势。
C. “白首功名无尺寸”直抒胸臆，抒发了诗人内心的失落与遗憾。
D. “茅檐还听雨声眠”体现了诗人归隐田园后看淡功名、闲适安逸的生活状态。
10. 本诗写了“出生时的急雨”与“晚年的茅檐雨声”两种雨景，它们串联起了诗人怎样的情感？请结合诗句内容作答。（4分）
【资料链接】
陆游一生创作数十首雨夜诗，是其情感与抱负的重要载体。早年听雨，多抒发报国无门的悲愤，如“夜阑闻急雨，起坐涕交流”；晚年听雨，既有“铁马冰河入梦来”的壮志余温，也有“焚香卧听画檐声”的淡然体悟。雨声或烘托坎坷境遇，或触发家国之思，将个人命运与时代沧桑融入点滴雨景，成为其诗歌中极具感染力的独特主题。
（二）阅读下面的文字，完成11～15题。（16分）
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】
瞻①字思远。建兴十二年，亮出武功，与瑾②书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器③耳。”年十七，尚④公主，拜骑都尉。其明年为羽林中郎将，屡迁射声校尉、侍中、尚书仆射，加军师将军。瞻工书画，强识念，蜀人追思亮，咸爱其才敏。每朝廷有一善政佳事，虽非瞻所建倡，百姓皆传相告曰：“葛侯之所为也。”是以美声溢誉，有过其实。景耀四年，为行都护卫将军，与辅国大将军南乡侯董厥并平尚书事。六年冬，魏征西将军邓艾伐蜀，自阴平由景谷道旁入。瞻督诸军至涪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻曰：“若降者，必表为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战大败临阵死时年三十七。众皆离散，艾长驱至成都。瞻长子尚，与瞻俱没。次子京及攀子显等，咸熙元年内移河东。
（选自《三国志》）
[注释]①瞻：诸葛瞻，诸葛亮之子。②瑾：诸葛瑾，诸葛亮之兄。③重器：这里指能担当国家大任的栋梁之材。④尚：这里是娶公主为妻的意思。
11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．【甲】文中的“之”与《穿井得一人》中“得一人之使”的“之”意义和用法相同。
B．【甲】文中的“广”与《狼》中“一狼犬坐于前”中的“犬”同属词类活用现象。
C．【乙】文中的“与”意思为“给”，与《咏雪》中“与儿女讲论文义”的“与”意思不同。
D．【乙】文中的“若”，意思为“如果”，与《杞人忧天》中“若屈伸呼吸”的“若”意思相同。
12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．【甲】文写“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，是诸葛亮用自己的处世态度，劝勉儿子摒弃浮躁、坚守志向。
B．【甲】文以“静以修身，俭以养德”为中心，强调治学、修身需内心宁静；【乙】文叙述诸葛瞻的生平，展现其受父亲诸葛亮影响的成长与结局。
C．【乙】中诸葛亮评价诸葛瞻“嫌其早成，恐不为重器”，而诸葛瞻后来“屡迁高位”且战死绵竹，说明诸葛亮对儿子的预判并不准确。
D. 从文体上看，【甲】文是家书，以议论、劝诫为主；【乙】文是人物传记，以记叙人物经历、事迹为核心。
13.【乙】文中画横线部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分）
遂A战B大败C临阵D死E时F年G三十七
14.请将【乙】文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）
蜀人追思亮，咸爱其才敏。
15.结合【甲】文诸葛亮的教子之道与【乙】文诸葛瞻的人生轨迹，你认为诸葛瞻是否实现了父亲的教育期望？请谈谈你的理由。（4分）
（三）阅读《我的白鸽》节选，完成16～19题。（14分）
①终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。
②又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。
③终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。
④我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，然后重新回到摊着书稿的桌前；写得太顺时我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来又飞去的两只忙碌的白鸽，聆听那纸箱里日渐一日愈加喧腾的争夺食物的欢闹，于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。
⑤这一天，我再也经不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。
……
⑥又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一眼，两只幼鸽挤在四
方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。
⑦那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。
⑧两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
16. 请结合选文①～⑥段，将下面的内容补充完整。（3分）
17. 下列对选文内容与写法分析不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章多次出现“美丽的早晨”这一表述，既点明了事件发生的时间场景，也侧面烘托出“我”与白鸽相处时的愉悦心境。
B. 第①段中“痒痒的刺疼”与“不忍心抖掉鸽子”形成反差，细腻地写出了“我”对白鸽的接纳与珍视。
C. 第⑤段写幼鸽“丑陋的形态”，是欲扬先抑手法，为后文长大后幼鸽的样子作铺垫。
D. 第⑧段将幼鸽比作“荷花”“梨花”“俏妹子”，意在表明这些美好的事物都比幼鸽的本真之美更具感染力。
18. 结合选文语境，赏析第③段划线句子“那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情”的妙处。（4分）
19. 请化身文中的老白鸽，结合和作者相处的点滴小事，发挥联想和想象写一段心理独白。既要写出心理变化，还要体现人与动物的温情互动。开头已给出。（4分）
每次看见他伏案写作的身影，我________________________________________
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（18分）
沿着父亲的足迹
廖平洋
①三千里川藏线，宛如一条巨龙，蜿蜒穿越巴蜀盆地，直抵雄浑壮美的川西高原。这条公路不仅以曲折险峻而闻名，更因它见证了高原军人的英勇牺牲与无私奉献，而被誉为“英雄之
路”。
②曾伟，这位我采访中偶遇的川藏线上的汽车兵，有着不平凡的人生经历。他的一句话深深触动了我：“我走过父亲走过的路。”说这话时，他的眼睛里闪着刚强而湿润的光。我想，他已经找到了一把钥匙，可以走进英雄父亲的人生故事，感受父亲的精神世界了。
③“妈妈，爸爸究竟是个什么样的人呢？”上小学后，逐渐明白事理的曾伟终于鼓起勇气向母亲提出了这个困扰他已久的问题。
④母亲放下手头的活计，沉默了片刻，然后用满含热泪的眼睛，凝视着曾伟，一字一句地说：“孩子，你的父亲是个真正的英雄。”
⑤从母亲的叙述中，曾伟了解到，他的父亲曾明是川藏线上的一名汽车兵。某次执行高原运输保障任务，他驾车翻越险峻的折多山时发生了意外，英勇牺牲。当时，父亲的战友们强忍悲痛，决定暂时隐瞒这个残酷的真相，直到曾伟降生一个月后才将消息告知母亲。
⑥母亲说到这里，声音哽咽了。曾伟感觉胸口像被巨石压着，透不过气来。他不知该如何回应，只是愣怔地看着母亲颤抖的背影，视线逐渐模糊。
⑦后来的某一天，曾伟偶然间在抽屉深处发现了一张尘封已久的照片。照片上，一名年轻男子身着笔挺的军装，站在一棵葱茏的大树下，笑容灿烂而温暖。阳光轻柔地穿透层层枝叶，斑驳地洒在他的肩头，为他的脸庞镶上了一圈金色的光晕。曾伟凝视着这张照片，心中涌起了前所未有的情感波澜。
⑧他从未亲眼见过父亲的面容，然而照片上那温暖的笑容却深深刻进了他的记忆，既陌生又熟悉。泪水悄然滑落，模糊了照片上的影像。他对着照片低唤：“爸爸……”声音虽轻如微风，却蕴含了他内心深处所有的思念。
⑨这张照片被他细心地收起来，陪伴他踏上每一段旅程。虽静默无声，却传递着深沉的守护与永恒的陪伴。在他的心中，父亲的形象逐渐清晰起来，同时，他也开始领悟到母亲口中“英雄”二字的真正含义与分量。
⑩自那以后，曾伟主动与父亲的战友们取得联系，期望了解到更多关于父亲的往事。战友们告诉他，川藏线不仅仅是一条普通的公路，更是一条充满艰险与挑战的生命线。“车过折多山，犹如穿越鬼门关。”这句在川藏线上流传甚广的俗语，让曾伟深刻体会到了父亲当年所走的路是何等的凶险与艰难。
⑪2012年，曾伟高中毕业，他向母亲表达了自己想要参军、到父亲生前所在汽车部队服役的强烈愿望。那一刻，母亲眼睛里闪过一丝不舍和忧伤，她似乎在做着最艰难的选择。终于，她还是点头同意了。
⑫曾伟清晰地记得自己首次执行任务时的情景。那天清晨，他早早起床，像父亲当年那样，细致地检查车辆，认真地擦拭挡风玻璃和轮胎，做好了出发前的一切准备。
⑬尽管如今的路况已有所改观，但高原上恶劣的自然环境仍然对汽车兵构成了极大的挑战。当他驾车行驶在折多山段时，灰白的雾霭如同无形的屏障笼罩群峰，车辆只能缓缓前行。每一次贴着悬崖转弯时，他都紧张地屏住呼吸，生怕有任何闪失。
⑭夜幕降临，兵站沉浸在寂静与寒冷之中。曾伟躺在床铺上，从贴身的口袋中小心翼翼
地摸出那张父亲的照片。“爸爸，你当年走这条路的时候，也会觉得它难走吗？”曾伟对着照片喃喃地说。
⑮一束月光从窗外照进来，曾伟觉得那是父亲温柔的目光正凝视着自己。沉浸在如水的月光里，他的思绪飘向遥远的过去：多年前的某个夜晚，父亲或许也曾在这个兵站驻足歇息；也许就在这间屋子里，他靠着窗边，沉思着即将执行的任务路线；又或许，他正满怀深情地思念着还未出生的孩子。
⑯倏然间，一股暖流涌起，曾伟感觉到自己与父亲的心竟贴得那样紧。父亲无法给予他回答，但曾伟知道父亲一定希望他成为一名勇往直前的汽车兵。
⑰川藏线依旧漫长而艰险，但曾伟心中却充满了前所未有的坚定。他知道自己正走在一条英雄之路上，与父亲共同守护着这片神圣的土地。
20.下列对选文的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章以曾伟的成长与追寻为线索，写了他从好奇父亲身份到传承父亲精神的全过程，视角细腻且饱含情感。
B. 第⑤段写战友隐瞒父亲牺牲真相，直到曾伟降生一个月后才告知母亲，体现了战友们对曾伟母子的体恤与温情。
C. 曾伟参军主要是为了体验父亲当年的艰辛，弥补未能与父亲相处的遗憾。
D. 文章结尾处曾伟“心中充满了前所未有的坚定”，体现了他对父亲精神的传承和守护高原的决心。
21.请结合语境赏析语句，并揣摩人物的心理。（6分）
（1）那一刻，母亲眼睛里闪过一丝不舍和忧伤，她似乎在做着最艰难的选择。
（2）曾伟躺在床铺上，从贴身的口袋中小心翼翼地摸出那张父亲的照片。
22.微小的物象，往往承载着厚重的意义。文中父亲的照片是串联回忆与现实的关键载体。结合全文，分析这张照片在塑造人物形象、推动情节等方面的作用。（4分）
23.文章开头与结尾两次提到“英雄之路”，请结合全文，简析两处的内涵差异及这种写法的妙处。（5分）
三、写作（60分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作。
《西游记》里的孙悟空令人羡慕，因为他有很多神奇的本领：七十二变、火眼金睛、如意金箍棒、筋斗云……
如果你也能拥有某种神奇的本领，你希望是什么？你又会做什么呢？请发挥想象，以《神奇的本领》为题，写一篇文章。不少于600字。
要求：①围绕中心选材，注意安排好内容的主次和详略；
②条理清晰，层次分明；
③联想自然，想象合理，联想和想象要富有新意；
④文中不得出现真实的校名、班名、姓名。
试卷答案
1.C（3分）
2.B（3分）
3.
最后他们终于以钢铁般的意志冲破敌军重重围堵，打造永载史册的丰碑！（4分）
4.C（3分）
5.B（3分）
6. ①便引诗情到碧霄（1分）②夜阑卧听风吹雨（1分）③山入潼关不解平（1分）
④夜阑卧听风吹雨（1分）⑤三军可夺帅也（1分）⑥匹夫不可夺志也（1分）⑦一个
纯粹的人（1分）
7. 示例： 《西游记》中“三打白骨精”情节。唐僧师徒取经途中，白骨精为吃唐僧
肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃
走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空
恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空
识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。（6分）
8. 示例：孙悟空（1分）
外貌气质： 火眼金睛，身姿矫健，透着机灵与果敢（1分）
语言表达： 说话干脆利落，常带“俺老孙”等口头禅（1分）
动作展示： 能灵活表演腾云驾雾、金箍棒挥舞等动作（1分）
9.C（3分）
10. 出生时的急雨象征着诗人出生时的环境恶劣，奠定全诗低沉苍凉的感情基调；
晚年的茅檐雨声则有“铁马冰河入梦来”的壮志余温，也有“焚香卧听画檐声”的
淡然体悟，雨声或烘托坎坷境遇，或触发家国之思，将个人命运与时代沧桑融入点
滴雨景，成为其诗歌中极具感染力的独特主题。（4分）
11.D（3分）
12.C（3分）
13. ①B ②A ③C（3分）
14. 蜀人追思亮，爱其才敏。（3分）
15. 示例：诸葛亮实现了父亲的教育期望。从《诫子书》中“非淡泊无以明志，非
宁静无以致远”等教导，诸葛亮一生淡泊宁静，坚守志向，为兴复汉室鞠躬尽瘁，
其人生轨迹与父亲教导相符，如他在困境中坚守，为蜀汉大业奉献一生，正是对父
亲教育的践行。（4分）
16. （1）白鸽落在“我”手臂抢食玉米（1分）
（2）白鸽在纸箱里孵出幼鸽（1分） （3）震撼、赞美（1分）
17.D（3分）
18. 这句话运用比喻，将幼鸽的啼叫比作初生婴儿无意识的本能啼叫，生动形象地
写出幼鸽啼叫的细弱与稚嫩，同时“令人动心动情”直接抒发“我”对幼鸽的喜爱
与怜惜之情，体现了“我”对生命新生的感动。（4分）
19. 示例：我的主人啊，你看这两个小家伙，多可爱呀。它们是我们爱情的结晶呢
。你精心照顾我们，给我们玉米吃，还为我们的孩子搭建温暖的家。我知道你对我
们的爱，就像这温暖的阳光。我会好好守护它们，就像你守护我们一样。（4分）
20.D（3分）
21. （1）“母亲眼睛里闪过一丝不舍和忧伤，她似乎在做着最艰难的选择”，通过
对母亲眼神的描写，揣摩出母亲内心对曾伟参军既不舍又支持的复杂心理，不舍是
因为担心儿子，支持是因为理解儿子对父亲精神的追寻。（3分） （2）“曾伟躺在
床铺上，从贴身的口袋中小心翼翼地摸出那张父亲的照片”，通过“躺”“摸”等
动作描写，揣摩出曾伟对父亲照片的珍视，体现他对父亲的思念与对父亲精神的传
承心理。（3分）
22. 父亲的照片串联起曾伟对父亲的回忆，如看到照片回忆起父亲的故事，照片上
父亲的形象让他感受到父亲的温暖与精神力量，推动情节发展，从好奇父亲到传承
父亲精神，照片是情感与情节的重要载体。（4分）
23. 开头“英雄之路”指父亲作为川藏线汽车兵所走的艰难危险之路，结尾“英雄
之路”指曾伟传承父亲精神，坚定走在守护高原、传承精神的道路。这种写法使主
题升华，体现精神的传承与延续。（5分）