浙美版（2024）五年级上册泥娃娃表格教案设计

这是一份浙美版（2024）五年级上册泥娃娃表格教案设计，共5页。教案主要包含了课题出示：泥娃娃，出示：动态等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学美术
年级
五
学期
秋季
课题
泥娃娃
教科书
书 名：浙教版教材
出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2019年7月
教学目标
1.欣赏和了解泥塑人物的形式和特点。
2.学习运用多种泥塑方法来表现儿童的活动，运用泥板、泥条、泥块、泥团来塑造人物的动态特征，并注意刻画表情。
3.感悟泥塑人物的艺术魅力，提高对泥塑人物的造型能力。
教学内容
教学重点：
1. 学习运用多种泥塑方法塑造富有动态的泥人，并注意刻画表情。
教学难点：
1.泥塑人物动态的稳定性。
教学过程
（一）感知泥性——泥巴真有趣
1.谈话导入：欢迎进入今天的美术课堂，我们这节课的主题跟泥巴有关（师捧起一团黏土），同学们，你们看，老师手中的泥巴非常有意思，我让它圆它就圆，让它变方它就方，你们的泥巴也是这么有意思吗？让我们一起先来玩一玩。
2.学生感受基本制作方法。
师生一起体验让泥巴的基本方法：
①揉（圆形）。你用了什么方法让泥巴变圆？学生：我用了揉一揉的方法。
②捏（方块）。让泥巴变方呢？学生：我用了捏一捏的方法。
③搓（长条）。你的方法是？学生：我的方法是搓一搓。
是啊，只要运用一些巧妙的方法，泥巴在你手中就会与众不同。除了揉捏搓这些方法，那你还会用哪些方法让它变出不一样的形状呢？（学生：卷、刻、剪、接）
是的，其实还有很多方法【板书：揉搓捏压挖卷剪接切刻】这节课让我们慢慢来尝试。
（二）技法学习——名师学手艺
1.揭示课题
（1）连线小思考。
同学们，泥巴性格柔和，只要运用不同的方法，它就会变出不同的形状。（出示幻灯片）看图片，你能找到它们的名称吗？（泥块、泥团、泥板、泥条）
（2）练习一：玩泥挑战
这是玩泥巴中经常用到的形状。接下来，我们来玩一个小挑战，运用你最喜欢的捏泥技巧，快速捏出一个站立的泥人，1分钟开始。
你成功了吗？为什么？（ 学生：没有。站不起来。）你知道原因在哪里吗？（可以加粗腿部，让重心更稳一点）
怎样保持身体稳定，你有什么经验吗？
学生1：可以给泥人添加一个底座，保持身体稳定。
学生2：还可以添加道具等物体，让身体保持平衡。
（3）教师小结
方法一：腿部加粗
方法二：添加底座
方法三：添加辅助支撑
总结：同学们说的都很好，让我们一起回顾让保持身体保持稳定性的好方法，如：腿部加粗、添加底座、添加辅助支撑等都是不错的办法】
（4）揭示课题——泥娃娃 【课题出示：泥娃娃】只有这样才能让泥洼娃保持稳定
2.名家资料
（1）说到捏泥洼娃、捏泥人，全世界闻名——当属“泥人张”。它的创始人是张明山，天津人，祖籍浙江绍兴。（师简单讲述泥人张的故事）
故事梗概：张明山自幼随父亲学做泥塑，练就一手绝技，18岁即得艺名“泥人张”。他只须和人对面坐谈，就能不动声色，搏土于手，瞬息间，栩栩如生的泥人像就完成了。有记载云：张明山将泥藏于袖中，对人捏像，谈笑自若，倾刻捏就，逼肖其人，故有“泥人张”之称。播放视频。（视频引用来自于百度）
（2）欣赏泥人张作品
“泥人张”至今已是第六代传人，老师请大家一起来欣赏这些作品。
这些图片中的泥人在做什么？谁来说一说并且演一演吗？【稍等】你们演的动态果真和图片中的人物相似。
从泥人张的作品中，我们学到的第一个方法就是动态生动。【出示：动态】
你还能想到生活中哪些人物动态？学生说一说，出示生活中的人物动态图片
学生第二次小练习
给你三分钟，选择一个你喜欢的人物动态，请你微调你手中泥娃娃，并让其保持稳定。
（4）欣赏学生微调后的作品
同学们，这些泥娃娃光有动态够不够生动？是的，显然不够。那你觉得让作品生动起来，还缺少什么？让我们一起来看一段视频
（5）欣赏名人作品让我们一起来看
（截图+文字。表情、发型、服饰）动态+细节（表情、发型、服饰）
（6）教师微视频示范
通过动态、表情、发型、服饰，如何快速的做出一个泥洼娃呢？让我们一起来看。
A取两块泥，一块切出四肢，一块揉成水滴形；
B再取一块小泥做出鼻子，可直接粘上，也可以刷上泥浆粘住，刻画鼻孔；
C在做眼睛、嘴巴，取小泥条做上下嘴唇；黏上耳朵
D做上头发，可以泥片切割成桃子型，也可以用泥条做出飘逸的头发；
E连接头和身体，装上手和服饰
4.欣赏泥洼娃作品
我这儿还有很多同学们的作品，他们是如何从动态、细节入手，把泥娃娃塑造的更生动，更传神的。
（三）学以致用——手艺大比拼
1.创作主题：《泥娃娃》
同学们请大家认真研究今天的学习任务单，也可以先和同桌交流后再开始，时间10分钟。
学以致用，学习任务单
《泥洼娃》学习任务单
班 姓名：
选择突出主题
A表情 B发型 C服饰细节
（选择一或两个主题）
作品题目
《 》
塑造动态
你最想塑造的动态？
（坐、卧、趴、蹲、跪、舞、跑等）
创作要求
①选择自己喜欢的方式，灵活运用揉、搓、捏、接、切、压、挖、卷等方法塑造；
②身体与各部分粘牢，稳定性要好，保留手捏质感
③准确表现人物动态，整体生动传神
小小泥人王，大比拼开始啦，马上动起来！
2.学生制作，教师巡回指导，及时反馈制作中的优缺点。
（四）作品展览——快乐分享会
1.泥娃娃大聚会，将制作完成的泥娃娃摆在展览区域，收拾工具并整理好桌面。
2.小小泥人会，快乐我分享！
（根据赏评要点评一评自己和同学的作品）很快小小泥人会，快了我分享时刻到了，让我们一起来同学们的这几件作品。大家通过以下几点来评一评：
赏评主题：《我喜爱的泥娃娃》6件
赏评要点：
①灵活运用了哪些塑造方法？
②头部与各部位粘牢了吗？稳定性好吗？有无保留手捏质感？
③是否准确表现人物动态，整体生动传神？
（五）课后延伸——艺术无止境
同学们，大师的泥洼娃都是用塑和绘两种手法相结合，今天我们的泥娃娃就是完成了塑的过程，课后还可以给泥娃娃刷上白底，待干后进行彩绘（出现泥人张彩绘作品2幅）。说到彩绘，看！这个泥娃娃是否也很可爱？它叫大阿福。关于他还有一段传说，感兴趣的同学课后可以查找资料，下节课和我们分享。今天的课就上到这儿，同学们，再见！

板书：
泥娃娃
腿部加粗 稳 动态
添加底座 定
添加辅助支撑 性 细节（表情、发型、服饰）