初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）15 背影/朱自清课堂教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）15 背影/朱自清课堂教学课件ppt
背影Bei Ying学习目标1.感知父亲形象，体会深沉父爱。2.把握我的情感，理解情感变化。3.品味独特语言，分析背影作用新课导入 有人说，母爱如水，父爱如山。父亲,好像从来都是不善表 达的，即使他对你的爱有千斤重，也很难流露于言语之中。如果一位将爱隐忍于心的父亲，遇上了同样深沉的儿子，他们之间会 如何传递爱与关心呢？今天我们就走进朱自清先生的《背影》一 文，感受他笔下的父子情深。朱自清散文家、诗人、学者、民族战士著有诗集《雪朝》、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《荷塘月色》《欧游杂记》《你我》等，都收录在《朱自清全集》里。他的创作以散文成就最高。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富真情实感著称。一.感知主要内容，划分文章层次。第二部分第三部分（1）开篇点题，难忘父亲的“背影”。（2-6）叙述“我”跟父亲回家奔丧的有关情节，望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。第一部分（7）写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发对父亲的深切思念之情。二.感知父亲形象，体会深沉父爱。父亲买橘子时的背影：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手警着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。外貌：壮年时的父亲曾东奔西走，有一番作为，此时的穿戴 却有些寒酸。尽管晚景如此颓唐，心里想的仍然是照顾即将远 行的儿子，担心他路上渴了、饿了。品读文中的细节，说说你感受到了怎样的父爱。动作：父亲胖，“攀”“缩”“微倾”等一系列动词写出了他攀 爬月台的艰难。尽管艰难，却执意要为我买橘子。这是一种艰 难的、倾尽全力的父爱。父亲的语言。 1.父亲说:“事已如此，不必难过,好在天无绝人之路! ” 自己经历了丧母之悲、失业之痛，却还在安慰“我”, 鼓励“我”振作起来。这是坚强的父爱。2.我再三劝他不必去;他只说:“不要紧，他们去不好!”这里写出了父亲去车站送我的缘由，即不放心其他 人照顾我。这是对孩子放心不下的父爱。3.过一会说：“我走了，到那边来信！”嘱咐“来信”，一是希望儿子报个平安，二是希望他去 了北京一切安好,有了来信，才能彻底放心。这是对孩子万分牵挂的父爱。4.他走了几步,回过头看见我，说:“进去吧，里边没人。”想要嘱托更多却不知从何说起，但刚走两步又立刻 不放心地回头看我。这是一种纠结、含蓄、隐忍的父爱。 父亲不是一个严父,他的形象是慈爱的。父亲对“我”的爱并 不直露在言语间,而是含蓄又细腻地隐藏在一言一行中,需要反复咀嚼方能感受到深沉而又浓郁的爱。那么,“我”一开始能感受到父亲的爱吗？ “我”对父亲的感情又经历了怎样的变化呢？三.把握我的情感，理解情感变化。“我”对父亲的感情经历了怎样的变化？试结合相关语句做具体分析 4.近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一 日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知 老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自 然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 “我”回想起父亲平生的经历，更加理解、体谅到了他的不易。 5.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远 矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ “我”看到父亲年老的不易，更牵挂父亲,担忧他的健 康，对父亲的思念愈加浓烈。总结：“我”对父亲的感情经历了从不理解到理解倒体谅、牵挂的变化。 本文语言平淡质朴，多用口语，基本以叙述代描写。例如父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极为琐碎的事。 本文语言典雅，书面语特点明显，还使用接近文言文的句式等。例如“外出谋生、独立支持、如此颓唐、触目伤怀、典质、亏空等”。1.《背影》语言特色 本文语言简净细致，多用白描，笔法简净，却细致传神的描画出了父亲的形象。——朴素又典雅，简净又细致四.品味独特语言，分析背影作用。2.文章以“背影”为题,“背影”在全文有何作用？ 从内容来看，父亲买橘子时的“背影”是全文最能体现父爱的关键内容，我因“背影”而理解父亲，父子之情融合于此,改善于此; 从结构来看,“背影”是全文情感的转折点,也是全文的线索。 由此可见,写人记事应该选择最动情的内容，写最动情的事情，刻画最动情的瞬间。主旨概括 本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。结构梳理背影父子情深第（1）段第（7）段谢谢