语文八年级上册（2024）I5 背影/朱自清课文内容课件ppt

这是一份语文八年级上册（2024）I5 背影/朱自清课文内容课件ppt，共21页。
1、学习文章抓细节刻画人物形象的写法。2、把握“我”情感态度的变化，深入理解课文。 3、感知父亲的形象，体会父子间的浓浓亲情。
朱自清(1898一1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、 诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》， 以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 《背影》是纪实散文，写于1925年。作者曾说:“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回， 想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
本文记叙了1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元的外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来了，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段故事。
散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散"是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心，围绕-条线索组织材料，控制思路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。 叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从一个角度选取题在叙述人物和事件的发展变化过程中表现作者的思想感情。
速读课文，思考下面的问题：1、用简洁的语言概括一下本文的主要内容。 本文写了两年前“我”与父亲在浦口车站依依惜别的情景。2、背影在文中一共出现了几次？请在课文中圈画出来。
四个背影，贯穿全文的线索(1)惦记背影(思念父亲)(第1段) (2)刻画背影(望父买橘)(第6段) (3)惜别背影(父子分别)(第6段) (4)回忆背影(别后怀念)(第7段)
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 难忘背影(思念父亲) 2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 刻画背影(望父买橘) 3、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 惜别背影(父子分别) 4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 回忆背影(别后怀念) 背影:贯穿全文、象征“我”情感变化的线索。
品读第6段，思考:作者是怎样刻画“望父买橘”的场景的？从这一背影中，你读出了一位怎样的父亲？（从描写手法、动词等角度进行赏析)
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
分析作者父亲此时穿戴的颜色有什么特点？结合当时作者与父亲见面的背景，思考作者为什么要突出这种颜色？
明确:颜色:黑、深青(暗淡) 背景:祖母死了，父亲的差使也交卸了(祸不单行) 作用: 1、写出家境的惨淡。 2、表现压抑沉闷的心情，突出了背影的沉重！3、与“我"的紫毛大衣形成对比，突出父亲对“我”的呵护和疼爱。
一系列动词刻画了父亲爬上月台的艰难、吃力，表现了父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。
父亲形象：文中是一个朴素、节俭、朴实、 慈爱、细心、体贴、周详细致、关心儿子但又不善言辞的父亲形象。
运用一系列动词有什么作用？文中父亲是一个怎样的形象？
在写这篇文章前，作者和父亲没有见过面，文章里有没有哪些地方告诉我们？ 1(文章第7段)“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。” 2(第1自然段):“我与父亲不相见已二年余了……”
课文共四次写到“我”的流泪。找出相应语句，想一想“我”落泪的原因。
场景 语句 原因第一次:回家奔丧 不禁簌簌地流下眼泪 因目睹家境颓败而伤心 第二次:望父买橘 我的泪很快地流下来了 因目睹父亲爬月台的背 影而感动；因背影呈现的老态而伤感、心疼第三次:父子分别 我的眼泪又来了 离别的不舍(第二次流泪的延续) 第四次:父亲来信 在晶莹的泪光中 对父亲的思念，理解、体谅
第一段中“不相见”并非“无法相见”，这里透露出父子间的一种什么关系？
相见:是你见我，我见你。不相见意味着朱自清不去见父亲，父亲也不来见他。 说明二人之间存在着某种矛盾，父子关系并不融洽。
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。 1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。 1921年，朱自清回到扬州省立第八中学担任教务主任。朱鸿钧利用与校长的私交，直接每个月的工资全部交到他的手
1922年，朱自清辞掉了扬州的工作，带着妻儿去了宁波、温州求职。朱自清曾主动带着妻儿回过一次老家。不过，朱鸿钧连家门都没让他们进。后来在族人的劝说下，才勉强让朱自清进了家门，但态度依旧很冷淡。朱自清和妻儿只待了几天，便匆匆离开了。 1925年，朱自清父亲写信给儿子:大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。 1928年，朱自清父亲读到《背影》。 父子冷战解冻。1945年，朱自清父亲去世。
一九二八年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》 散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。 父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼睛，好像猛然放射出光彩。 —— 朱国华（朱自清的弟弟）
朱自清：接受新文化、新思想的知识分子，反对包办婚姻，提倡恋爱自由，追求个人的独立自主。阅世尚浅，年轻气盛父亲：充满封建旧思想的长辈。认为子女应对自己言听计从，"一家之主"、严父朱自清与父亲之间的隔阂，说到底是新旧思想的冲突新青年与旧家庭的矛盾、新时代与旧时代的割裂。
通过对父亲送别场景的细腻描写，展现深沉而内敛的父爱，并表达作者对亲情由隔阂到理解的感悟与怀念。‌ 文章以四次‘背影’为意象线索，结合家庭变故与父子互动，刻画了传统中国式父爱的隐忍与真挚。‌‌