美术二年级下册（2024）第四单元 我的图画书第5课 吸引人的标题教学设计

这是一份美术二年级下册（2024）第四单元 我的图画书第5课 吸引人的标题教学设计，共5页。
二年级学生已具备一定的文字认知能力和美术造型基础，对绘本、图画书抱有浓厚兴趣，多数学生有阅读图画书的经历，能初步感知标题对图画书的重要性。经过前期美术学习，学生已掌握线条、色彩、图形组合等基础技能，能运用画笔勾勒简单文字轮廓、搭配色彩，具备对文字进行装饰美化的初步能力。在认知层面，二年级学生好奇心强，喜欢鲜艳的色彩、活泼的造型，能结合图画书内容联想简单标题，但对标题的字体设计、色彩搭配、排版布局等审美规律理解较浅，易出现标题字体单调、色彩杂乱、与画面不协调等问题。同时，学生的文字书写能力有限，对复杂字体设计的掌控力不足，部分学生缺乏创意，依赖模仿范例，教学中需通过趣味引导、分层示范，激发学生创意，兼顾文字实用性与装饰美感，帮助学生掌握标题设计的基本方法。
核心素养教学目标
审美素养：通过欣赏教材中的标题范例及优秀图画书标题，感受标题的字体造型美、色彩搭配美、排版布局美，能准确说出标题设计的特点，初步建立“字体与画面协调、形式服务内容”的审美意识，提升对标题设计的审美判断能力。
创新精神：结合图画书内容或主题，大胆构思标题设计方案，尝试对字体进行变形、装饰，搭配和谐色彩与合适排版，设计出独具个性、富有吸引力的标题，培养创新思维与创意表达能力。
实践能力：熟练运用线条勾勒、色彩搭配、图形装饰等技能，完成标题设计创作，掌握标题字体变形、装饰美化、排版布局的基本方法，提升文字造型能力与画面整体协调能力，养成细致创作、整洁有序的习惯。
文化理解与表达能力：了解标题在图画书、书籍、海报中的作用与价值，感受文字与美术结合的艺术魅力，能通过标题设计传递图画书主题情感，培养用美术语言丰富文字表达的意识。
教学重难点
教学重点
掌握标题字体变形、装饰美化、排版布局的基本方法，能结合图画书主题，设计出字体美观、色彩和谐、排版合理，且具有吸引力的标题。
教学难点
如何实现标题与图画书主题、画面风格的有机融合，让字体造型、色彩搭配、排版布局既能凸显标题吸引力，又能服务于画面整体美感，避免标题与画面脱节。
教学过程
（一）情境导入：趣味对比，激发兴趣
教师出示两本自制图画书半成品，一本有设计精美的标题，一本只有简单文字标题，放在讲台上让学生观察。
师：“小朋友们，老师这里有两本图画书，大家先看看它们有什么不一样？哪一本更吸引你？为什么？” 邀请学生自由发言，师生共同总结：两本书的画面内容相似，但一本的标题字体漂亮、色彩鲜艳、还有装饰，另一本的标题很简单，没有装饰；有精美标题的图画书更吸引人，因为标题能让人一眼知道书的主题，还能让书更美观。
师：“没错！一个吸引人的标题，就像图画书的‘小帽子’，既能点明主题，又能为图画书增添美感，让更多人喜欢上这本书。今天我们就一起来学习如何设计吸引人的标题，给我们的图画书戴上漂亮的‘小帽子’。” 板书课题《吸引人的标题》。
师：“请大家打开课本，翻到《吸引人的标题》这一课，看看教材里的小朋友们设计了哪些吸引人的标题？这些标题有什么特点？” 引导学生观察教材范例，如《森林音乐会》《甜甜的水果》《奇妙的海底世界》等标题，初步感知标题的字体、色彩、装饰特点。
设计意图：通过对比情境创设，让学生直观感受精美标题的作用与魅力，快速切入主题。结合教材范例观察，为学生提供设计灵感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。
（二）探究新知：解析范例，掌握方法
分析教材范例，提炼设计要点
师：“请大家分组讨论教材中的标题范例，想一想，这些吸引人的标题是从哪些方面设计的？” 小组讨论后，邀请小组代表分享，教师结合教材内容，引导学生从字体、色彩、装饰、排版四个维度总结设计要点：
字体变形：根据主题调整字体形状，让字体更贴合内容。如教材中《森林音乐会》的标题，字体设计成弯曲的藤蔓形状，贴合森林主题；《甜甜的水果》的标题，字体设计成圆润的水果形状，凸显水果的可爱。
色彩搭配：色彩要鲜艳和谐，且贴合主题。如《奇妙的海底世界》用蓝色、绿色等冷色调，体现海底的清凉；《快乐的节日》用红色、黄色等暖色调，营造热闹的氛围。
装饰美化：在字体周围或笔画上添加装饰元素，丰富标题层次。如在标题旁添加与主题相关的图形（花朵、小动物、音符等），或在笔画上添加花纹、圆点、线条等细节。
排版布局：标题位置要合理，可居中、居上或居下，避免遮挡画面主体；字体大小要适中，确保清晰醒目。如教材中的标题多居中排版，字体大小与画面协调，既突出标题，又不影响画面观赏。
师：“大家发现的这些要点都很重要！一个吸引人的标题，往往是这四个方面的完美结合，既能贴合主题，又能展现美感。”
示范设计过程，突破重难点
师：“接下来老师就以图画书主题《可爱的小动物》为例，给大家示范如何设计吸引人的标题。” 教师结合提炼的设计要点，分步示范：
确定字体造型：结合“小动物”主题，将字体设计成圆润、活泼的形状，“可”字的竖钩设计成小尾巴形状，“爱”字的撇捺设计成小翅膀形状，“小”“动”“物”字的笔画适当弯曲，体现小动物的可爱。
搭配色彩：选择温暖、明亮的色彩，主体字体用橙色涂色，笔画边缘用黄色描边，凸显立体感；同时色彩贴合小动物主题，营造活泼的氛围。
添加装饰：在标题周围添加与主题相关的装饰元素，如小兔子、小松鼠、小花、小草等图形；在字体笔画上添加小圆点、小线条等细节，让标题更丰富。
排版布局：将标题居中排版，调整字体大小，确保标题醒目且不遮挡画面预留空间；在标题下方画一条波浪线，进一步突出标题。
示范过程中，教师强调关键要点：① 字体变形要适度，确保文字可识别；② 色彩搭配要和谐，避免颜色过多过杂；③ 装饰元素要贴合主题，不能喧宾夺主；④ 排版要与画面整体协调，服务于图画书整体美感。
师：“大家也可以选择自己喜欢的图画书主题设计标题，比如我们之前画的《好长好长…》的作品，或者自己构思的图画书主题，按照这四个要点设计，就能做出吸引人的标题啦。”
设计意图：通过解析教材范例，帮助学生搭建标题设计的框架，明确设计要点。教师分步示范，直观展示设计过程，有效突破教学重难点，为学生自主创作提供方法支撑。
（三）创意构思：主题关联，确定方案
确定主题：让学生自主确定标题设计主题，可选择自己之前创作的图画书主题（如《好长好长的蛇》《我的小花园》），或新构思的主题（如《快乐的校园》《美味的食物》《奇妙的太空》）。
构思设计方案：给学生时间自主思考，结合主题构思标题的字体、色彩、装饰、排版，可在草稿本上画简单示意图。教师引导学生思考：“你的标题要贴合什么主题？字体想设计成什么形状？用什么颜色？添加哪些装饰元素？放在画面的哪个位置？”
小组交流：邀请学生在小组内分享自己的设计方案，小组成员相互提出建议，如“你的《奇妙的太空》标题可以用蓝色和紫色搭配，字体设计成星星形状”“《美味的食物》标题可以在周围添加汉堡、薯条的图案”。
集体启发：邀请几位学生上台分享自己的构思，教师针对性点评与启发，帮助学生优化方案。如学生说“要设计《森林探险》的标题”，教师可引导：“字体可以设计成树干的形状，色彩用绿色和棕色，周围添加树叶、小鸟的装饰，更贴合森林探险的主题。”
设计意图：通过自主构思、小组交流、集体启发的形式，让学生理清设计思路，结合主题优化创意。既尊重学生的个性表达，又引导学生规避设计误区，确保设计方案贴合主题、具备可行性。
（四）创作实践：动手设计，展现创意
明确创作要求：① 结合选定的图画书主题，设计一个吸引人的标题；② 运用字体变形、色彩搭配、装饰美化、合理排版的方法，确保标题字体美观、色彩和谐、装饰贴合主题、排版合理；③ 标题要清晰可识别，与预设的图画书画面风格协调；④ 规范使用绘画工具，保持画面整洁，养成细致创作的习惯。
学生自主创作，教师分层指导：① 对设计能力强的学生，鼓励其大胆创新，尝试复杂的字体变形与多元装饰手法，如结合拼贴、剪纸等方式装饰标题，让标题更具立体感与创意；② 对设计能力中等的学生，指导其围绕主题优化字体、搭配色彩、添加装饰，确保标题美观、贴合主题，排版合理；③ 对设计能力较弱的学生，提供预设字体轮廓模板，引导其进行简单变形、涂色与装饰，帮助其掌握基本方法，顺利完成作品，建立创作信心。
创作过程中，教师巡视指导，及时发现学生的创意亮点，如独特的字体变形、巧妙的色彩搭配、新颖的装饰元素等，拍照记录并适时分享，为其他学生提供灵感。同时，针对学生出现的问题及时纠正，如字体变形过度导致无法识别、色彩杂乱、装饰元素与主题脱节、排版不合理等，引导学生调整优化。
设计意图：明确创作要求，为学生提供清晰的创作方向。实施分层指导，兼顾不同水平学生的需求，确保全员参与创作。鼓励个性表达与创意创新，让学生在实践中巩固所学方法，提升标题设计能力与审美素养。
（五）课堂拓展：延伸应用，丰富认知
师：“今天我们学会了设计吸引人的标题，除了图画书，我们生活中还有很多地方需要吸引人的标题，比如海报、贺卡、班级黑板报、作业本封面等。” 展示生活中带有精美标题的海报、贺卡、黑板报图片，引导学生观察标题在不同场景中的应用。
师：“课后大家可以尝试将今天学到的方法运用到生活中，为自己的作业本封面设计一个吸引人的标题，或者为班级黑板报、节日贺卡设计标题，用我们的设计让生活变得更美观。同时，也可以和爸爸妈妈一起，观察身边的标题设计，说说哪些标题很吸引人，它们是怎么设计的。”
设计意图：将标题设计与生活实践结合，拓宽学生的应用视野，让学生感受到美术与生活的紧密联系。布置课后任务，延伸课堂学习，鼓励学生在生活中继续探索标题设计的乐趣，提升美术应用能力。
小结
本节课围绕“吸引人的标题”主题，以标题设计为核心，引导学生在情境中感知、在探究中学习、在实践中创作。通过解析教材范例，学生掌握了字体变形、色彩搭配、装饰美化、排版布局的基本方法，理解了标题设计与主题、画面的关联，建立了“形式服务内容”的审美意识。在创作过程中，学生结合选定的图画书主题，大胆构思、自主设计，运用所学技能完成标题创作，既凸显了标题的吸引力，又确保了标题与主题的贴合度，提升了审美素养、创新精神与实践能力。
课堂中，通过小组交流、集体分享、多元评价等环节，学生学会了表达创意、欣赏他人作品，增强了语言表达能力与审美评价能力。同时，通过课堂拓展，学生了解了标题设计在生活中的广泛应用，感受了美术的实用性与艺术魅力，培养了用美术美化生活的意识。整节课遵循低年级学生的认知特点，以趣味化、生活化的教学方式，让学生在快乐中感受标题设计的乐趣，在实践中提升核心素养，实现了“设计·应用”与“文化理解”的有机融合。后续教学中，将继续引导学生关注生活中的美术元素，鼓励学生大胆创新，用设计为生活增添美感，让美术课堂成为连接生活与创意的桥梁。