2026春部编版语文二年级下册第四单元复习课件PPT

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2026春部编版语文二年级下册第四单元复习夯实基础・巩固提升目录05课外积累字词积累PART-01易错音与多音字✷易错音：跳蹦(bèng) 烟囱(cōng) 精(jīng)灵 叮(dīng)咛(níng)波(bō)纹(wén) 恋(liàn)恋不舍(shě) 骄(jiāo)傲(ào)绿荫(yīn) 撑(chēng)着 山冈(gāng) 不倒翁(wēng)✷多音字：(dǎo)倒霉 倒闭(dào)倒水 倒退易错字与易混字✷易错字：铅：右上部第二笔是横折弯，没钩。 结：右上是“士”,上横长，下横短。流：不要忘了第七笔点。 匹：笔顺是一厂兀匹。妹：右边是“未”,上横短，下横长。姨：右部“弓”三笔写成，写得扁一些。✷易混字：结(jiē)结实 精(jīng)精华 波(bō)波纹 弟(dì)兄弟洁(jié)洁白 晴(qíng)晴天 泼(pō)泼水 第(dì)第几 识字有方法✷我会利用形声字的构字规律识字，如“叮、咛”都是带口字旁的字，意思都和说话有关。✷我会利用熟字换偏旁识字，如“柳—聊”“苹—坪”“睛—精”。用熟字“度、阴、掌、更、董”加偏旁识记“渡、荫、撑、便、懂”等字。✷我会通过做动作记生字：如“骑、拾”两个字我都可以做出来动作。✷我会联系生活实际识记：如“微、波、纹”这3个字，我会联系生活中感受到的微风，看到的水中的波纹识记。✷我会借助插图识字：“绿荫、遮蔽、渡口、渡船”等字都可以借助课文插图识记。一字多词mèng yìng梦(梦想)(美梦)(圆梦)(人生如梦) 硬(硬币)(坚硬)(强硬)(欺软怕硬)qiān hé铅(铅笔)(铅笔盒)(彩铅)(洗尽铅华) 盒(盒子)(盒饭)(饭盒)(礼盒)sēn jiē森(森林)(阴森)(森然)(森严) 结(结果子)(结实)(结巴)(结结实实)píng jīng苹(苹果)(苹果汁)(绿苹果) 精(精彩)(精华)(精神)(无精打采)líng liú灵(机灵)(灵动)(心灵手巧)(灵验) 流(流动)(流传)(流失)(行云流水)pǐ mèi匹(一匹马)(马匹)(单枪匹马)(匹配) 妹(姐妹)(表妹)(妹妹)(情同姐妹)bō wén波(波纹)(波浪)(风波)(波光粼粼) 纹(花纹)(皱纹)(纹理)(纹丝不动)一字多词liàn shě恋(恋家)(留恋)(恋旧)(恋恋不舍) 舍(不舍)(取舍)(舍己为人)(舍粥)qiú bēn求(要求)(求和)(请求)(有求必应) 奔(奔向)(奔跑)(飞奔)(东奔西跑)páng ā旁(旁边)(两旁)(旁观)(旁若无人) 阿(阿姨)(阿婆)(阿大)(阿宝)yí dì姨(阿姨)(小姨)(七大姑八大姨) 弟(兄弟)(弟弟)(表弟)(称兄道弟)biàn jiāo便(方便)(便利)(随便)(家常便饭) 教(教书)(教课)(教给)(教书育人)pīn yīn拼(拼音)(拼写)(拼图)(东拼西凑) 音(音节)(音乐)(话音)(弦外之音)tǎn kè坦(平坦)(坦诚)(坦然)(坦白) 克(克敌)(克服)(千克)(克勤克俭)我会写cǎi sè qiān bǐ hé sēn lín xuě sōng gē shēng píng guǒ 彩 色 铅 笔 盒 森 林 雪 松 歌 声 苹 果jīng líng jì jié liú dòng mèng xiǎng yìng bì jiē shi精 灵 季 节 流 动 梦 想 硬 币 结 实 chū sè mèi mei bì lǜ bō wén liàn liàn bù shě出 色 妹 妹 碧 绿 波 纹 恋 恋 不 舍liǔ shù zhī tiáo bù shí yì pǐ mǎ qǐng qiú bēn pǎo 柳 树 枝 条 不 时 一 匹 马 请 求 奔 跑 lǜ sè yì zhí shuō huà tóng huà ā yí fā xiàn绿 色 一 直 说 话 童 话 阿 姨 发 现 dì di fā míng pīn yīn zì mǔ shàng shēng páng biān 弟 弟 发 明 拼 音 字 母 上 升 旁 边fāng biàn jiāo shū方 便 教 书tǎn kè坦 克近义词与反义词✷近义词：彩色≈五彩 透明≈透亮 叮咛≈叮嘱 拾≈捡 奔≈跑异常≈非常（特别） 美丽≈漂亮 柔软≈软和 出色≈优秀高兴≈开心 骄傲≈高傲 恋恋不舍≈依依不舍 喜欢≈喜爱好像≈似乎 遮蔽≈遮挡 常常≈经常 看望≈探望 懂得≈明白 快乐≈高兴✷反义词：葱郁⇔稀疏 透明⇔浑浊 流动⇔固定 出色⇔平凡美丽⇔丑陋 柔软⇔坚硬 异常⇔平常 高兴⇔难过骄傲⇔谦虚 喜欢⇔讨厌 常常⇔有时 上升⇔下降词语搭配(彩色)的梦 (大块)的草坪 (大朵)的野花 (大片)的天空 (葱郁)的森林 蓝得(透明) (碧绿碧绿)的河水 (葱葱绿绿)的田野(柔软)的绿毯 (又长又细)的枝条 (高兴)地跨上“马”(蹦蹦跳跳)地奔向前去 (泛起)层层波纹 一(棵)枫树 一(把)太阳伞 一(个)窝 (很大又很高)的绿色太阳伞 (快乐)地回答词语分类✷AABB 式：葱葱绿绿 蹦蹦跳跳(拓展：花花绿绿 说说笑笑 吵吵闹闹)✷ABAB式：碧绿碧绿(拓展：火红火红 雪白雪白 乌黑乌黑 金黄金黄)句式训练PART-02句式表达句子赏析✷路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。(赏析：“葱葱绿绿”写出了田野的绿和茂盛，“像一片柔软的绿毯”将田野比作绿毯，突出了田野的生机勃勃、碧绿可爱。)✷我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……(赏析：运用排比和拟人，描绘了喜鹊一家生活的情景。三个“一会儿”串联起喜鹊阿姨教喜鹊弟弟“唱歌”“做游戏”“学自己发明的拼音字母”这三件事，充满丰富的想象和对喜鹊的喜爱之情。)句式仿写✷例句：天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。(用“景物+景物特点+像……”的句式写句子)✷仿写：森林边的一池湖水碧蓝碧蓝的，好像一块碧玉。✷例句：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……(用加红粗词写句子)✷仿写：奶奶在厨房里忙着做晚饭，她一会儿煮汤，一会儿炒菜，一会儿刷碗。名句背诵✷失信不立。——《左传》✷诚信者，天下之结也。——《管子》✷小信成则大信立。——《韩非子》方法提升PART-03课文回顾PART-04✷《彩色的梦》描写了小朋友用彩色铅笔画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。✷《一匹出色的马》描写了一家四口郊外散步时见到的美丽春景，以及归途中妹妹由撒娇求抱到以柳条做马蹦跳着回家的经历，使我们感受到家人间的亲情与关爱，以及成长的快乐。✷《枫树上的喜鹊》描写了“我”喜欢站在渡口边的枫树下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、学习、做游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的热爱。8.彩色的梦（mèng）☆课文梳理：☆主旨概括： 这首充满童真、童趣的儿童诗， 描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。☆老师问学生答考试考：一 、朗读课文，开启梦境（问）1.朗读课文，想一想：“彩色的梦”指的是什么?（答）“彩色的梦”指的是画出各种美好梦境的彩色铅笔。二、想象画面，漫游梦境（问）2.边读第1小节边想象：他们躺在铅笔盒里会聊些什么?（答）示例：蓝色铅笔说：“我会画出蓝蓝的大海。”粉色铅笔说：“我会画出美丽的桃花。”绿色铅笔说：“我会画出翠绿的小草。”(抓住颜色对应的事物)（问）3.脚尖还会滑过哪些地方?展开想象，仿照第2小节写一写。（答）示例：脚尖滑过的地方，大片的湖水，绿了；大块的田野，黄了；大朵的浪花，白了，白——得——晶——莹!（问）4.大声读第3小节，圈出梦里的景物，并结合“拉着手”“请”“留下”“结”这些词语想象那是一幅怎样的画面。（答）雪松、小鸟、烟囱、太阳。太阳挂在空中，森林里的雪松一棵挨着一棵，小鸟正在雪松林中飞行，这可真是一幅人与自然和谐共生的美好画面啊!☆老师问学生答考试考：（问）5.彩色铅笔还可以画出哪些美丽的图画?仿照第3小节说一说。（答）示例：在清凉的晨风里，柳枝们踮着脚尖 ，请露珠来做客 。远处的草坪上 ，开满了星星般的小花，又多——又香!（问）6.读第4小节，想象一下：“水果香”“季节风”可能画的是什么?“紫葡萄的叮咛”又是怎样的画面? （答）“水果香”画的是各种水果，“季节风”画的是四季的景色。“紫葡萄的叮咛”是一幅紫色的葡萄随风摆动，好像在说话的画面 。三、赞美自然，留住梦境（问）7.“我”的彩色梦境里还有什么?展开想象，用“我的彩色梦境，有 …… 有 …… 还有 …… ”的句式说一说。（答）示例：我的彩色梦境，有月光毯，有萤火虫，还有红头蟋蟀的小调，在草叶间飘荡……☆课后习题答案：9.一匹（pǐ）出色的马☆课文梳理：☆主旨概括： 这篇充满童趣的文章，写了一家四口郊外散步时见到的美丽春景，以及归途中妹妹由撒娇求抱到以柳条做马蹦跳着回家的经历，使我们感受到家人间的亲情与关爱，以及成长的快乐。☆老师问学生答考试考：一、朗读课文，了解“马”的故事（问）1. 自由读课文，读准字音，读通句子，想一想：“一匹出色的马”指的是什么?（答）一根又长又细的柳条。二 、边读边想象，欣赏春天的美景（考）2.边读边想象，课文写了(小河)、(河岸)、(田野)这三个地方的景色。（问）3.用“ ”画出第1-3自然段中描写春天美景的句子，仔细读一读，说说你仿佛看到了怎样的画面。（答）示例：我仿佛看到了一条小河里流淌着碧绿的河水，微风吹过，波纹一圈圈荡漾开去。路的一边是像绿毯一样的田野，柔软、碧绿，好像在邀请我光着脚丫上去踩一踩。（考）4.试着有感情地朗读下面的句子，想象美丽的春景。点拨：加红粗字需重读。我们/沿着一条小河走。河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着/都笑了。路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。☆老师问学生答考试考：三、再读感悟，揭示“马”的意义（考）5.整篇文章中，妹妹的心情发生了很大的变化。起初，妹妹跟随“我们” 一起散步，欣赏了美景，很(开心);返回途中，妹妹走不动了，向父母撒娇求抱被拒绝，心情很(沮丧);爸爸给了妹妹“一匹出色的马”,妹妹很(高兴); 最后妹妹比“我们”先到家，她非常(骄傲、得意)。 （考） 6.你怎么理解文中爸爸的行为?(①②③)(多选)①女儿撒娇求抱，爸爸巧妙激励。②爸爸深爱女儿，却不溺爱女儿。③爸爸对女儿的喜好了如指掌 。④爸爸拒绝女儿的请求，不近人情。（问）7.想一想：为什么把柳条说成“一匹出色的马”呢?（答）因为柳条给了妹妹力量和乐趣，让妹妹忘记了疲劳，早早地回到了家，所以把柳条说成“一匹出色的马”。☆课后习题答案：☆课后习题答案：10.枫树上的喜鹊☆课文梳理：☆主旨概括： 这篇想象丰富、充满童趣的散文写了“我”喜欢到渡口旁的枫树下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、学习、做游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴的故事，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱，也表现了人和动物友好相处，与大自然和谐共生的主题。☆老师问学生答考试考：一 、初读感知，关注“喜欢” （问）1.默读课文，画出文中带有“我喜欢”的句子，说一说：“我”喜欢的是什么? （答）“我”喜欢的是渡口旁的枫树、枫树上的喜鹊窝、看喜鹊窝、窝里的小喜鹊。（问）2.“我”为什么喜欢枫树? （答）因为枫树生长在渡口旁，像一把又高又大的太阳伞，为人们遮蔽烈日；而且树上还有一个喜鹊窝，窝里住着“我”喜欢的喜鹊。二、朗读想象，体会“喜欢”（问）3.读第2自然段，想象一下：“我”会和喜鹊阿姨说些什么? （答）喜鹊阿姨，您的窝里是什么样的?住着舒服吗?从窝里能看到怎样的风景?（考）4.“我”看见喜鹊阿姨站在窝边，想象到喜鹊阿姨在干什么?(①②③④)(多选 )①教小喜鹊唱歌②教小喜鹊做游戏③教小喜鹊学拼音字母④教小喜鹊学习认识太阳☆老师问学生答考试考：（问）5.想象一下：喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么事情?用“一会儿……一会儿……一会儿 …… ”的句式说一说。（答）喜鹊阿姨一会儿教小喜鹊学习算术，一会儿教小喜鹊捉虫子，一会儿教小喜鹊搭窝。（考）6.在第5—8自然段中，“我”看到(喜鹊阿姨站在窝边),听到(喜鹊一家在叽叽喳喳地叫), 想到(喜鹊阿姨在教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学习自己发明的拼音字母)……（考）7.在第9—12自然段中，“我”又看见(太阳升起，喜鹊阿姨站在窝边) , 听到(喜鹊一家高高低低的叫声),想到(喜鹊阿姨在教喜鹊弟弟认识太阳)。三、想象情境，留住“喜欢” （问）8.分角色朗读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，边读边想象画面，说说从他们的对话中，你有什么感受。（答）我感受到了喜鹊一家的快乐、幸福。（问）9.喜鹊阿姨和喜鹊弟弟明明只会发出一个简单的音节“鹊”,为什么“我”能从中听出如此丰富的内容呢?（答）喜鹊一家的“语言交流”, 其实是“我”天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也能听出丰富的内容。（问）10.想象一下，如果是你站在喜鹊阿姨窝边，你会看到什么样的情景呢?（答）示例：我会看到喜鹊阿姨给喜鹊弟弟喂食。☆课后习题答案：语文园地四☆识字加油站：☆字词句运用：☆字词句运用：☆日积月累：☆写话：☆写话：☆写话：☆写话：☆我爱阅读：（原文见课本第53—54页）课外积累PART-05